神奇的怪獸活動(dòng)反思

《神奇的大海怪》教學(xué)反思

本課以海底世界為主題，通過(guò)海底世界的奇異和神秘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

本課很有幻想性題材的特色，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。圍繞神秘而又爭(zhēng)奇斗艷的海洋生物，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集資料，來(lái)共同創(chuàng)作大海怪的形象。主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高對(duì)美的感受力。

一年級(jí)學(xué)生想象力是天馬行空的，但表達(dá)能力有限，針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平，在本課中我循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生想象海洋怪獸。在課堂開(kāi)始時(shí)，我先讓學(xué)生初步感受海洋怪獸，展示收集到的海洋生物的資料(如海馬、海龍、海螺、海星等)。在欣賞作品環(huán)節(jié)要特別引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的中心點(diǎn)“想象•合成”去著手，抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就抓住了整節(jié)課的靈魂，在學(xué)生作業(yè)時(shí)也要從這里入手來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生想像，如何將數(shù)種海洋生物的特征，有選擇地結(jié)合成一個(gè)與眾不同的海洋生物。提示：你想合成多少種海洋生物的特征?合成的“海怪”能做什么?海洋怪獸的怪在那里？逐步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋生物，保護(hù)海洋資源的情感。

學(xué)生作業(yè)中創(chuàng)造的海洋怪獸特別奇怪有趣，他們的想法是合理的,畫(huà)面上許多與眾不同的地方都可能是寶,在上幻想類(lèi)題材的課程時(shí)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的孩童特有的幻想性跳躍性思維，往往能出其不意帶給你意外的驚喜。有個(gè)學(xué)生給他所設(shè)計(jì)的海怪裝上了噴氣式推進(jìn)器，這是我沒(méi)講也沒(méi)想到的。我試圖將這些寶藏挖掘出來(lái),使之熠熠生光。學(xué)生的思維活動(dòng)非常積極,受到贊同,他們表現(xiàn)的愿望得到實(shí)現(xiàn),表現(xiàn)的才能得到了發(fā)展,就刺激發(fā)展了他們的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性在美術(shù)教學(xué)中得到了培養(yǎng),同時(shí),也促進(jìn)了兒童健全人格的發(fā)展。我在最后的作品展示環(huán)節(jié)，多多的肯定了學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生普遍感覺(jué)很好，我想他們以后美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，會(huì)有更大的自信！

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