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動物明星活動反思
一、故事導入：激發(fā)學生興趣，豐富學生的情感體驗，為后面的制作進行鋪墊。二、游戲猜謎：引出動物玩具。點出玩具的立體性，激發(fā)學生的興趣，引導學生自主參與學習。三、討論探究：組織學生討論講述自己最喜歡的卡-通動物，有何特征。動物給我們的學習、生活帶來的樂趣。四、欣賞作品：讓學生拓寬思維，想想還可以利用哪些材料制作動物造型，可以用哪些方法進行制作。五、討論制作：學生以小組為單位，聯(lián)系自己所帶的材料進行聯(lián)想、討論，根據現(xiàn)有的材料進行聯(lián)想，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學生。學生運用廢舊材料的剪貼合作完成，使之一體化，提高學生的合作能力、聯(lián)想能力、動手能力、情商智力，體驗造型活動的樂趣。六：作品展示：培養(yǎng)學生對藝術的喜愛，獲得審美感受。七：評價總結：教師注意開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的擴散性思維。
我覺得本課在以下幾方面值得回味：一、樹立學生主體理念，堅持“授之以漁”課改中非常強調學生在學習過程中的主體地位。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范圖，并讓學生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。二、采用“互助互動”的學習方式。“互助互動”的學習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，我在本節(jié)課的教學過程中，充分實施了這一方式。1、根據重難點，“互助互動”，在抓住制作中的難點展開時，提出問題：可以利用什么方法進行制作？通過互助互動，由學生得出方法并上前演示：拼接、粘、揉、卷、組合、切挖等方法，以此解決難點。2、結合作業(yè)，“互助互動”，美術作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。3、結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識是不同的，也就是說，各有不同的評價標準，因此，我認為本節(jié)課的教學還有一些缺憾：美術課的示范教學是指導學生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍。在學生小組制作時不要以旁觀者的身份觀看，與學生一起互動，把自己根據他們組的作品得出的想法告訴學生，看看他們有沒有能利用得上的。
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