中班花燈謠活動反思

　　又迎來了一年一度的元宵節(jié)，通過觀看各種花燈，引導(dǎo)孩子感受傳統(tǒng)節(jié)日，以下是小編為你整理的中班花燈謠活動反思，希望能幫到你。

　　中班花燈謠活動反思1

　　又迎來了一年一度的元宵節(jié)，我們特意安排了《花燈謠》這個語言活動，來幫助孩子們更好地了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　孩子們講起元宵節(jié)可以說是滔滔不絕，主要集中在湯圓和煙花上，對花燈孩子們還是缺少生活經(jīng)驗，這和我們的生活環(huán)境有關(guān)。為了有目的地積累相關(guān)的生活經(jīng)驗，取得更好的教學(xué)效果，我們將活動安排在元宵節(jié)后的一天。

　　我在教學(xué)活動中為孩子準(zhǔn)備了很多花燈的圖片，讓孩子們能直觀地理解兒歌。在圖片的幫助下，孩子們很快學(xué)會了兒歌。在圖片的啟示下，有的孩子還對花燈“較上勁”了：“老師，除了西瓜燈，有沒有蘋果燈、菠蘿燈呀!”是啊!為什么不讓孩子進(jìn)行即興改編兒歌?我請孩子們將兒歌中有關(guān)花燈進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們奇思妙想，想出了五花八門的花燈�？梢哉f是一舉兩得，也為活動延伸中，制作花燈做好了鋪墊。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)是依葫蘆畫瓢，對兒歌的押韻很難理解。因此了解詩歌押韻的.特點成為了本次教學(xué)的難點，我采用了圖片與文字相結(jié)合的方法將兒歌完整的呈現(xiàn)出來，將押韻的字鬧、浩、謠等用紅色著重注明，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，自然而然地發(fā)現(xiàn)押韻這個特點，然后教師進(jìn)行總結(jié)。

　　在活動延伸中，當(dāng)我問到：學(xué)習(xí)了這首兒歌，你的心情怎樣的?為什么?孩子們只能泛泛地說出“很開心、很高興”。為了讓孩子們更深入了解花燈的意義，我和孩子們一起探討了花燈的由來，其實花燈是有許愿的意思，希望今年能有一個好的開始。另外在區(qū)角美工角中，我們投放了紙盒等，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行花燈的制作，并讓孩子們將美好的祝愿用繪畫的形式表達(dá)出來。

　　中班花燈謠活動反思2

　　本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈資料，著重利用多信息讓學(xué)生感受，表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看，說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動，掌握花燈和節(jié)日燈市繪畫方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中風(fēng)俗活動。教學(xué)難點是回憶豐富多彩燈市場景和各式各樣花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景合理構(gòu)圖，表現(xiàn)或繪畫出造型獨特的.花燈。

　　這節(jié)課運用了PPT課件，課堂氣氛生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生對色彩感知能力，通過合作，交流，綜合探索學(xué)習(xí)方式使學(xué)生樂于表達(dá)，都能讓每個不同層次學(xué)生都能夠通過主動參與美術(shù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容相互適應(yīng)和完善統(tǒng)一。在教學(xué)中我還比較注意利用美術(shù)欣賞手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，通過觀看各種花燈，讓學(xué)生了解花燈千姿百態(tài)造型和材質(zhì)，認(rèn)識花燈裝飾圖案和色彩，了解具有傳統(tǒng)吉祥圖案的花燈，加深了對傳統(tǒng)文化，風(fēng)俗的了解，同時也增強(qiáng)了學(xué)生愛國熱情和民族自豪感。

　　通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力一面，讓學(xué)生回憶，想象，讓學(xué)生了解花燈這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)了解和認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

　　中班花燈謠活動反思3

　　這篇《看花燈》是以詩歌的形式把中國正月里傳統(tǒng)民俗看花燈記錄下來的。內(nèi)容形象生動，讀起來瑯瑯上口，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生們的喜愛。

　　上課前，我動了不少腦筋。因為看花燈這個傳統(tǒng)的民俗在現(xiàn)代化的今天，好像已經(jīng)淡忘了，只有在個別地區(qū)，還保留著這一民俗。怎么才能讓生活在縣城里的孩子也可以領(lǐng)略著富有民族特色的民間文化活動呢?課前，我網(wǎng)上下載了一些有關(guān)的信息，同時請同學(xué)們把家里存放的花燈拿到班上來，在教學(xué)設(shè)計上，圍繞看花燈把語文與音樂、手工通過生活常識整合在一起，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。課上，學(xué)生們看著花燈，說得自己家鄉(xiāng)的趣事，聽著“看花燈”的音樂，想著當(dāng)時熱鬧的場面，再看著花燈的圖片，使學(xué)生感受到生活的豐富多彩。在讀課文時，激發(fā)了朗讀的.興趣，加深了對課文的理解和生字的學(xué)習(xí)。

　　在對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，我也采取了猜燈謎的形式。如：一個人他姓王，兜里放著兩顆糖。打一字等等。本節(jié)課形式好像很多，但是識字作為重點不夠突出，時間安排上也不夠緊湊，影響了課堂效果。今后，我要時刻提醒自己多注意，用新課堂理念指導(dǎo)教學(xué)，充實課堂，盡量提高課堂45分鐘的效率!

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