領(lǐng)域

藝術(shù)

活動類型

歌唱

活動內(nèi)容

搖籃曲

活動來源

L335

實施時間

2015年1月23日周三上午

教育價值分析

通過學(xué)習(xí)歌曲，讓幼兒感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，并能用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢，充分感受搖籃曲的美。

活動目標(biāo)

1、感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，運(yùn)用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢。

2、根據(jù)音樂展開聯(lián)想，回憶小時候媽媽對自己的呵護(hù)，感受媽媽的愛。

3、嘗試與同伴合作，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，并填詞哼唱表達(dá)感情。

活動難點(diǎn)

嘗試與同伴合作，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，并填詞哼唱表達(dá)感情。

難點(diǎn)剖析

用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，是需要幼兒切身體驗感受的，教師需要適時合理的引導(dǎo)，讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱，這樣幼兒又容易掌握些。

活動準(zhǔn)備

磁帶，錄音機(jī)。

活動過程

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

一、欣賞音樂。

1、傾聽音樂，說說音樂帶給你怎樣的感受？

2、用肢體語言表現(xiàn)音樂意境。

二、根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

1、這段音樂讓你想到了什么？

2、你的媽媽有沒有給你唱過搖籃曲？是怎么唱的？

3、誰能跟著音樂來表演一下。

三、扮演角色，合作表演

1、幼兒自由結(jié)伴，分別扮演媽媽和寶寶，隨音樂用肢體語言來表現(xiàn)。

2、用提問引導(dǎo)幼兒評價自己的肢體表現(xiàn)。

四、填詞哼唱，表達(dá)自己對媽媽的愛。

這是很生動形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié)，除了表演角色外，同伴間的合作也是很重要的，教師引導(dǎo)性的語言和行為對幼兒的表現(xiàn)很重要。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和-諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《綱要》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以幼兒為主體，師生互動，將幼兒對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。從情感體驗入手，引領(lǐng)幼兒盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)幼兒通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲，感受到了樂曲理不清，斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中力求對幼兒表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容，營造一個平等、民-主、和-諧的母愛關(guān)系，擴(kuò)大了幼兒的音樂視野。