快樂口袋活動反思

《新綱要》對語言活動提出了核心問題：“怎樣提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力”一直是我深思和不斷挖掘、破解的關(guān)鍵性所在；這也恰恰是我園孩子稍微薄弱的一個環(huán)節(jié)。因此在平日的公開活動和賽課經(jīng)驗中本人多次都是選擇語言活動作為活動案例。能夠解決和更好的體現(xiàn)《綱要》中的核心問題所在，表現(xiàn)較為突出的就是近期《快樂口袋》這次活動了。

　1、通過對《快樂口袋》的深入理解與反思，我找到了自己一直以來在語言活動設(shè)計與組織中存在的諸多問題，如組織活動中容易不知不覺的將孩子與自己的位置本木倒置，總想孩子能跟著自己預(yù)定的線索走……正是因為這樣一次活動的深入反思行為，才讓自己找到了出現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在，在以后的教學(xué)中才能使自己真正得到實質(zhì)性的突破和提高。

　2、找到自身存在的問題，是對自己教育成長的階段性的總結(jié)，更明確了自己在下階段所應(yīng)努力的方向。只有認真地對待好每一次的教學(xué)活動，用心的去思考，才是取得不斷進步的秘訣。

　3、教育需要持之以恒，不能憑借一時的興趣和沖動；教育更需要細心觀察，深入研究。人的感慨往往能激發(fā)一時的激-情與行為，熱情過后，一切開始趨于平淡。作為教師，我們的教育行為不能這樣，我們需要的是持之以恒的進取，不斷地深入，才能使自己不斷地提升，否則只會停留在原地甚至被淘汰。

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