繪本我媽媽活動反思

對于一年級上半學(xué)期的孩子來說，《我媽媽》這本繪本文字淺顯，寓意明確，很適合他們。

《我媽媽》是由英國繪本大師、曾獲全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國際安徒生大獎的安東尼·布朗所作�！段覌寢尅愤@本書借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽，撼動心靈地描繪了孩子與母親之間流動的愛。書中布朗運(yùn)用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……我想以此為語言訓(xùn)練點(diǎn)，訓(xùn)練孩子初步認(rèn)識比喻句，并嘗試說好比喻句。對于一年級的孩子來說，要走近經(jīng)典首先要讀懂文本。于是，我想是否可以嘗試把識字教學(xué)、朗讀指導(dǎo)也融入其中，讓孩子學(xué)得更扎實(shí)，也盡量上一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語文課。

第一次試教中，我沒有讓學(xué)生整體感知，所以給人的感覺就是畫面很凌亂，缺少整體性。最集中的問題出在通過讀句子引導(dǎo)學(xué)生歸納出媽媽強(qiáng)壯、勤勞、有愛心、多才多藝這些特點(diǎn)的板塊。這一板塊，由于學(xué)生無法正確歸納出媽媽的這些特點(diǎn)，所以教師的話就顯得多了。經(jīng)過主任的指點(diǎn)，我把有共性的圖片組合在一起，先出示最容易歸納的一幅圖——“我媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人！”，在這句句子上做重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白老師需要的是哪類詞語。那么在后面的歸納中就不會出現(xiàn)“厲害”、“超人”、“棒”這種比較寬泛的詞語了。而且組合了圖片后，就不會使這一板塊顯得累贅、拖沓。

有主任聽課，上課時心里多少有點(diǎn)慌，不過課堂上孩子們的表現(xiàn)真實(shí)、可愛，讓我漸入佳境。

片斷：

師：看到這里，請大家回憶一下，你最喜歡哪幅畫哪句話？

生1：我最喜歡媽媽像超人一樣。

師：說句子要完整。

生2：我最喜歡的一幅圖是，媽媽的歌聲像天使一樣甜美。

生3：我最喜歡媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人這句話。

師：老師最喜歡這兩幅畫這兩句話。（出示：媽媽像貓咪一樣溫柔。媽媽像犀牛一樣強(qiáng)悍。）

師生配合讀。

師：來看這幅畫，你能按照這種說法，給它配上一句話嘛？（媽媽吼起來像獅子一樣兇猛。）

生1：媽媽吼起來像獅子一樣響。

生2：媽媽吼起來像獅子一樣恐怖。

大家哈哈大笑！

師：（出示原句）你們說得比作者還要棒，真了不起��！

……

師：剛才我們說的都是書中的媽媽，現(xiàn)在請你們按照這種說法，說說自己的媽媽。（出示：媽媽像一樣。）

生1：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

師：你的媽媽一定很漂亮。

生2：媽媽像蜜蜂一樣勤勞。

師：嗯，你已經(jīng)會用勤勞這個詞語了。

生3：媽媽像沙發(fā)一樣柔軟。

師：再想想媽媽還有什么特點(diǎn)？

生：媽媽像復(fù)讀機(jī)一樣羅嗦。

師：這句說得真棒！表揚(yáng)他。

……

孩子們的句句妙語讓課堂趣味盎然。在潛移默化中，孩子學(xué)會了用打比方的方法說話，現(xiàn)在能說一句，將來就能寫一段。我想，如果到三年級，我再給他們上一遍《我媽媽》的話，那一篇篇洋洋灑灑的大作就會水到渠成。

繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引人的畫面,在我們語文教師的智慧創(chuàng)造中,打造出了一片新的教學(xué)氛圍，賦予課程一個新的面貌，足以給師生共同的學(xué)習(xí)帶來鮮活的生機(jī)。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂，而后孩子的心胸開闊了，頭腦靈活了，表達(dá)力取得發(fā)展了。學(xué)習(xí)生活中多了繪本，能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的思維能力和手腦并用的操作能力。

讓我們引領(lǐng)孩子走近繪本，走近經(jīng)典。

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