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幼兒園區(qū)域角活動(dòng)反思
幼兒園教研活動(dòng)反思學(xué)前二班區(qū)角活動(dòng)(期末教研總結(jié))教案及反思
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、幼兒自主進(jìn)區(qū)，合作分工選擇角色，完成游戲。
2、快樂(lè)參與區(qū)角游戲。
分區(qū)目標(biāo)：
彩虹幼兒園：模仿幼兒園的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際扮演幼兒園老師、小朋友，合作游戲。
材料：桌椅、黑板、掛圖、粉筆
益智區(qū)總動(dòng)員：幼兒能否自主探索游戲材料，嘗試游戲材的不同玩法。
材料：麻將、套筒、五子棋等
我行我秀：主持人合作分工主持節(jié)目
運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。
觀眾購(gòu)票、憑票有序入場(chǎng)看節(jié)目。
材料：手偶、自制舞臺(tái)演出服、錄音機(jī)、各種樂(lè)器、裝扮飾物等。
中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行：快速的擺放、收放玩具。
售票處：有序售票、進(jìn)場(chǎng)查票。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇區(qū)角。
�。�1）教師以“區(qū)角主管招聘的形式”介紹區(qū)角內(nèi)容及操作要求。
�。�2） 幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲。
2、幼兒進(jìn)區(qū)自由活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
（1） 游戲時(shí)教師注意引導(dǎo)幼兒相互交流。
（2） 教師可以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。
3、聽(tīng)音樂(lè)收放玩具，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
（1） 教師引導(dǎo)幼兒相互交流活動(dòng)感受。
�。�2） 幼兒間做相互的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
�。�3） 教師組織幼兒收拾活動(dòng)材料。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在活動(dòng)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)有與上次活動(dòng)接軌的引導(dǎo)語(yǔ)，促使幼兒在此次活動(dòng)中角色分工，游戲合作得以完成。
2、.利用幼兒游戲“再造”出來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒從眾心理使孩子們喜歡模仿別人，如彩虹幼兒園，就有許多孩子模仿，活動(dòng)可以通過(guò)扮演老師引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)造。
3、解決問(wèn)題。針對(duì)某些區(qū)域活動(dòng)中人過(guò)多過(guò)擠的現(xiàn)象，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析和討論來(lái)重新設(shè)置區(qū)域數(shù)量，更換區(qū)域內(nèi)容，增添游戲材料。又可通過(guò)持卡入?yún)^(qū)的辦法來(lái)限制某個(gè)區(qū)域的人數(shù)，這種辦法既解決了人多擁擠的問(wèn)題，也培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，豐富了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。
不足：由于老師生病的原因，在活動(dòng)中語(yǔ)言有反復(fù)重復(fù)的情況，語(yǔ)言顯得不夠精煉，希望在以后的活動(dòng)中注意、加強(qiáng)語(yǔ)言的精煉度。
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