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課間活動(dòng)教學(xué)反思
隨著大課間體育活動(dòng)的全面推進(jìn)，我校在新課程改革理念的指引下，我們課題組積以大課間體育活動(dòng)為平臺(tái)，把大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展作為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口。我校根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)因地制宜地開(kāi)展起一些頗具學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)的大課間體育活動(dòng)，比如：現(xiàn)代舞、兔子舞、武術(shù)操、手語(yǔ)操，跆拳道、太極拳等，還展現(xiàn)了許多具有地方特色的傳統(tǒng)體育游戲與民族舞蹈如竹竿舞，舞長(zhǎng)繩等。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了無(wú)數(shù)的樂(lè)趣，濃郁的校園體育鍛煉氛圍和群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引了廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略體育的魅力，感受體育的美，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，為學(xué)生身心的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
盡管我們的大課間體育活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但是不得不承認(rèn)，我們的大課間體育活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，引起了我們的反思：
一、現(xiàn)象表現(xiàn)
現(xiàn)象一：熱情漸衰退，活動(dòng)無(wú)實(shí)效
一位教師在組織班級(jí)學(xué)生大課間活動(dòng)時(shí)，讓各個(gè)小組自主討論決定做什么游戲，呈現(xiàn)出‘放羊式’，這時(shí)，我們觀察到幾個(gè)小組的活動(dòng)狀況：有的是一些活動(dòng)能力強(qiáng)，身體素質(zhì)出眾的學(xué)生在帶頭活動(dòng)，其他學(xué)生只能在其后面當(dāng)看客；有的是三三兩兩，活動(dòng)流于形式；有的小組根本討論不出什么結(jié)果，大家你一言我一句，活動(dòng)根本無(wú)從做起……，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的興趣日漸衰退，許多學(xué)生成了看客，一節(jié)課下來(lái)運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量都達(dá)不到，這是有違大課間體育活動(dòng)宗旨的。
現(xiàn)象二：片面求形式，活動(dòng)失教育
一些班為了追求形式，特意在一次大課間體育活動(dòng)的時(shí)候安排了如集體舞、繩操、健身操等一系列過(guò)于花俏、動(dòng)作難度較大的團(tuán)體項(xiàng)目，一個(gè)內(nèi)容不到一分鐘，音樂(lè)一變馬上又換新的內(nèi)容，觀賞性強(qiáng)了，學(xué)生看起來(lái)也都在動(dòng)了，但學(xué)生卻成了機(jī)器人，純粹的機(jī)械化，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性都沒(méi)了，集體項(xiàng)目就變成了學(xué)生隨便應(yīng)付的“空活動(dòng)”。
現(xiàn)象三：內(nèi)容考試化，活動(dòng)被侵占
雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都非常贊同大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展，然而在實(shí)際的操作過(guò)程中卻是另一番情況，甚至被變味了：由于中考體育考試的壓力，在項(xiàng)目的設(shè)置上基本按照中考體育的內(nèi)容設(shè)置具體項(xiàng)目。有些班級(jí)的大課間體育活動(dòng)被文化課教師占用，要么拖課，要么就占用進(jìn)行文化課考試，這種現(xiàn)象特別在初三畢業(yè)班比較嚴(yán)重。
鑒于此，我們課題組就在思考：大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？什么才是真正的對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益的體育大課間活動(dòng)？大課間活動(dòng)到底如何開(kāi)展才能獲得最佳效果？
二、原因分析
1．認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，落實(shí)欠扎實(shí)。 有些老師依然將體育視為“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的教育內(nèi)容。至于大課間體育活動(dòng)是否開(kāi)展得好，是否有特色他們并不重視。更有些教師還認(rèn)為給學(xué)生安排了充足的活動(dòng)時(shí)間之后，學(xué)生會(huì)放松自己而影響學(xué)習(xí)，于是他們就壓縮體育活動(dòng)時(shí)間，把時(shí)間擠給文化課，至于大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展，是可有可無(wú)的事情。 2．組織不健全，管理欠到位。在大課間體育活動(dòng)的管理上，全體教師特別是班主任都應(yīng)積極參與管理。但一些班級(jí)組織不完善，所組織的大課間活動(dòng)隨意性強(qiáng)。一周的全校性或班級(jí)性活動(dòng)有哪些內(nèi)容項(xiàng)目、怎樣開(kāi)展、以誰(shuí)為主、都不清楚。有些 班的大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為一種例行公事。
3．考評(píng)不完善，活動(dòng)難突破。雖然我校大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展已有一段時(shí)間，但在考核評(píng)估上還處于摸索階段，對(duì)活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)內(nèi)容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴(yán)格的要求和評(píng)價(jià)體系。由于考評(píng)制度沒(méi)落實(shí)，大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展也逐漸流于形式。因此，大課間體育活動(dòng)停滯不前，難以取得突破性發(fā)展。
4．教師能力欠，學(xué)生成配角。在大課間體育活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師在活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。由于我們自身能力水平的欠缺，在設(shè)置體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，內(nèi)容比較單一，變化少，沒(méi)有以學(xué)生為中心，有些設(shè)置的項(xiàng)目是學(xué)生不感興趣，或是在設(shè)計(jì)的時(shí)候把重心放在了活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施上，不符合學(xué)生的活動(dòng)特征。
三、 應(yīng)對(duì)措施
1．加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。學(xué)校的大課間體育活動(dòng)課題組切實(shí)發(fā)揮作用， 統(tǒng)一指揮，體育教師和班主任具體組織實(shí)施，責(zé)任到人。同時(shí)教師不僅是活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，也是活動(dòng)的激勵(lì)者和參與者，作為教師，自己也應(yīng)參與活動(dòng)，融入其中，教師的加入往往會(huì)給學(xué)生的活動(dòng)帶來(lái)意想不到的效果。
2．完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。建立必要的評(píng)價(jià)制度是落實(shí)措施，激勵(lì)進(jìn)步，使工作持之以恒的重要手段。如果沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系出現(xiàn)，大課間活動(dòng)只能是“好景不長(zhǎng)”。我們要成立檢查小組，制定出切實(shí)可行的檢查評(píng)比細(xì)則，對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行全面檢查與評(píng)比，將其作為學(xué)校考核評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入班主任、學(xué)生系列考評(píng)中，確保大課間活動(dòng)健康順利地開(kāi)展下去。
3．趣味驅(qū)動(dòng)，理性深化。在課間活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要考慮到活動(dòng)的內(nèi)涵與實(shí)效性，將活動(dòng)健身的意識(shí)寓于活動(dòng)之中，另一方面又需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情景，創(chuàng)新已有的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情。此外，在具體的操作過(guò)程中，可分年級(jí)、班級(jí)、項(xiàng)目、場(chǎng)地交叉進(jìn)行，各種形式可以周或月為周期進(jìn)行輪換，這樣既可避免枯燥乏味的單一活動(dòng)形式，又能兼顧中學(xué)生求新求變的心理特點(diǎn)，提高練習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力等。
4．點(diǎn)面結(jié)合，相輔相成。大課間體育活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng)，學(xué)生是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是活動(dòng)的組織者，所以應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，能否正確處理好點(diǎn)與面的關(guān)系是落實(shí)大課間體育活動(dòng)中以生為本這一理念的關(guān)鍵。首先，教師要最大程度地認(rèn)同、接納學(xué)生之間的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到這種差異往往是活動(dòng)的動(dòng)力，是可以開(kāi)發(fā)利用的教學(xué)資源，也往往能成為大課間活動(dòng)的亮點(diǎn)，形成學(xué)校的特色。其次，要在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，既要考慮“面”又要照顧到“點(diǎn)”：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不搞一刀切，要讓每個(gè)學(xué)生都能有參與、合作、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所選擇的活動(dòng)要盡可能豐富多樣，以供不同身體素質(zhì)的學(xué)生選擇，避免體育弱勢(shì)學(xué)生群體參與活動(dòng)時(shí)被邊緣化；在選擇活動(dòng)形式時(shí)，更要尊重孩子獨(dú)立的感受和參與方式，努力為不同的孩子量身打造各種活動(dòng)項(xiàng)目。
5．加大研訓(xùn)，提升水平。為了提高大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量，要加大大課間體育的科研工作，提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，以科研引領(lǐng)大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展，積極與其他學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，因地制宜制定出適合本校本年級(jí)特點(diǎn)的組織方法、內(nèi)容和形式。同時(shí)，還應(yīng)從大課間體育活動(dòng)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)技能、練習(xí)方法、組織形式等方面，加強(qiáng)對(duì)體育教師特別是班主任的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，以便在大課間活動(dòng)時(shí)更好地為學(xué)生點(diǎn)撥活動(dòng)思路，啟發(fā)學(xué)生活動(dòng)，保證課間活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。
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