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區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)反思
區(qū)域活動(dòng)是教師站在一個(gè)主導(dǎo)體的位置上，利用環(huán)境、材料，促使幼兒在自主、自發(fā)的游戲中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),是人為創(chuàng)設(shè)情景下幼兒自愿、自發(fā)的游戲,是幼兒園教師現(xiàn)在普遍采取的教育形式。區(qū)域活動(dòng)是發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主題地位，并且培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，以促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維發(fā)展的一種新的活動(dòng)模式。
區(qū)域游戲是幼兒與周圍環(huán)境相互作用最有效地途徑，因?yàn)閰^(qū)域游戲是幼兒在一定的區(qū)域環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要以快樂(lè)和滿足為目的，自由選擇、自由展開、自由交流的積極主動(dòng)性的活動(dòng)過(guò)程。他們最基礎(chǔ)的對(duì)象性活動(dòng)，同時(shí)也是最能表現(xiàn)與肯定幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的主題活動(dòng)，對(duì)于幼兒主體性發(fā)展與培養(yǎng)具有其獨(dú)特的教育價(jià)值，區(qū)域游戲是幼兒與周圍環(huán)境相互作用最有效的途徑，是在學(xué)前教育階段使幼兒獲得主題性發(fā)展的適宜途徑。
一、區(qū)域活動(dòng)材料投放應(yīng)有計(jì)劃、有目的的材料投放是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性發(fā)展。在我們的社會(huì)生活中，擁有豐富的自然資源和物品，在區(qū)域游戲中，如何開發(fā)和利用這些自然資源和物品，提高幼兒自主活動(dòng)水平以成為一個(gè)值得思考和探索的課題。各種美麗的罐罐、瓶瓶等廢品可成為幼兒創(chuàng)造制作的原材料；自然資源更是取之不盡，各種石頭、木塊、樹葉、豆類、花生、瓜子等。現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常重視幼兒的教育，他們會(huì)積極主動(dòng)地配合老師，搜集各種材料和制作各種玩具......所有這些，都為我們成為幼兒游戲準(zhǔn)備豐富的材料提供了可能，而幼兒園工作規(guī)程中的明確指出的“幼兒園活動(dòng)應(yīng)因地制宜，就地取材”更是我們的這一想法的理論指導(dǎo)。
二、擺正教師在游戲中的位置。由于幼兒年齡小，能力差，對(duì)周圍環(huán)境的依賴性較強(qiáng)，他們的自主也是不完善的，動(dòng)態(tài)的，作為環(huán)境的核心成人——教師對(duì)幼兒的影響作用就很大，因此游戲中既要保護(hù)幼兒的主體地位，又不能排斥游戲的有效指導(dǎo)，教師在與幼兒游戲中，應(yīng)注意以自身的雙重角色身份，使游戲既“愉快”而且“有益”讓孩子得到主體性體驗(yàn)。
首先，教師是幼兒游戲的玩伴，在充分觀察制訂措施后，教師便可以平等的身份，參與游戲過(guò)程，幼兒喜歡游戲他們不愿成人的干預(yù)，而并非不喜歡和成人共同游戲，教師的參與可調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性，使他們游戲更加情緒高昂，教師在游戲參與中不能忘記自己的角色地位，不能主導(dǎo)幼兒的游戲，不能隨意干擾改變游戲的方向。
其次，教師是游戲中的指導(dǎo)者，具體指導(dǎo)中教師要學(xué)會(huì)地觀察，細(xì)心分析，適時(shí)指導(dǎo)。善于把握隱性指導(dǎo)與顯性指導(dǎo)的尺度，使指導(dǎo)體現(xiàn)出其應(yīng)有的效果。當(dāng)游戲開展較順利，那么教師指導(dǎo)的重點(diǎn)放在觀察分析幼兒的游戲過(guò)程上；當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象，需要有關(guān)物質(zhì)幫助和支持時(shí)，教師則應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、或通過(guò)其他途徑進(jìn)行以隱性為主的指導(dǎo)；當(dāng)幼兒的游戲出現(xiàn)難以解決的問(wèn)題或矛盾時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提出意見和建議進(jìn)行以顯性為主的指導(dǎo)。只有“隱”的巧妙“顯”的到位才能有效促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境，材料及多種事物積極相互作用。
幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求，在區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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