小豬變形記活動反思

1、教材及環(huán)節(jié)

《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒又薪處熌軌蛞�領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

2、不足：

①、幼兒猜測環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

②、背景音樂太大聲了。

③、幼兒學(xué)長頸鹿的環(huán)節(jié)，結(jié)束的太快，應(yīng)讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

《小豬變形記》教學(xué)反思

《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪書向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣�！�

他用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。

我在教學(xué)《小豬變形記》這一繪本課時，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讀一讀相關(guān)的文字，從而了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在講故事過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。在講述過程中發(fā)展學(xué)生的語言，在閱讀中懂得：做自己，最快樂！

導(dǎo)入時我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生說說在他們的印象中，小豬是怎樣的？然后告訴孩子們這只小豬就是我們故事的主人公，帶著“小豬為什么這么快樂”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生看封面從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。在本節(jié)課的教學(xué)中，孩子們在輕松快樂的氣氛中，在幽默的故事情節(jié)中體會到：要不斷的快樂、要尋找快樂、找到自己的優(yōu)點(diǎn)就是快樂。孩子的發(fā)言很精彩，感悟深刻。繪本本身就是有這樣的魅力，“沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要，沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考，沒有一點(diǎn)喧鬧卻能激起孩子的會心大笑�！痹谶@樣一個荒誕又充滿童趣的小故事里，人生的哲學(xué)已經(jīng)慢慢走進(jìn)孩子的心里，在他今后的人生道路上，他一定會再回憶起這個故事。

在五個個故事片段中，我讓學(xué)生猜一猜小豬遇到他們會想些什么？是怎么變的？并結(jié)合圖片，發(fā)揮學(xué)生的想象。這樣的過程孩子發(fā)展了語言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說的話與文本語言結(jié)構(gòu)一致。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語言，自覺發(fā)展語言。

每一個孩子都是一個詩人，都是一位作家。在講故事過程中，我在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵處停下來，讓學(xué)生猜一猜下面會發(fā)生什么？它會怎么變？讓孩子在讀書過程中發(fā)揮想象，在這樣的情境中想象是有依據(jù)的，有張力的。而不是天馬行空，漫無邊際。孩子在前面的聽故事的過程中已經(jīng)儲備了語言文字的積累，有了想象的基礎(chǔ)。讓孩子停下來繼續(xù)創(chuàng)作故事，讓孩子感受故事結(jié)構(gòu)，語言結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)作中提高讀書的熱情。孩子根據(jù)前面的故事想象后面的故事情節(jié)，這時在他的頭腦中建立起表象，激發(fā)語言材料，然后再口頭語將想象的內(nèi)容表述出來。在這個過程中孩子們基本能夠結(jié)合故事中的語言規(guī)律講故事。

在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時間，很多地方處理匆忙，給孩子的時間和空間較少。再加上有一部分孩子看過類似的動畫片，所以教學(xué)進(jìn)程較快。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和對讀書的向往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點(diǎn)，讓學(xué)生說一說，就更加有實(shí)效性。所以讀書是孩子的快樂，他們才應(yīng)該是主角，在今后的閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會，讓讀書真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

繪本讀物的到來讓我們的課堂充滿幸福和溫馨，繪本故事也成為孩子們最喜愛的讀物，在一路芳香伴中讓我和孩子們一同成長吧！

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