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大班幼兒玩球活動(dòng)反思
對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，每周的戶外活動(dòng)都有玩球的機(jī)會(huì)，他們已經(jīng)積累了很多玩球的技能，怎樣在幼兒以往玩球經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)讓孩子有新的嘗試，帶給孩子新的挑戰(zhàn)，成為了我進(jìn)行本次活動(dòng)的一個(gè)新思考。因此，我運(yùn)用“夾球跳”的游戲形式貫穿活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒以雙腿夾球跳過(guò)一定的高度為基礎(chǔ)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉、樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。活動(dòng)從目標(biāo)的達(dá)成情況來(lái)看，可以說(shuō)是基本完成了，但是，這個(gè)活動(dòng)留給我許多值得思考的地方。
首先說(shuō)說(shuō)活動(dòng)前的一段小插曲。在上這個(gè)活動(dòng)前一天，我先請(qǐng)了幾位小朋友夾球試跳過(guò)8塊稿的積木，因?yàn)橐粫r(shí)找不到15厘米高度的材料，8塊積木壘起來(lái)是16厘米，所以看看能否跳過(guò)8塊高的積木。高度是跳過(guò)去了，但出乎意料的事也發(fā)生了，因?yàn)槲沂菧?zhǔn)備讓孩子們自己數(shù)8塊積木疊起來(lái)的，但由于個(gè)別孩子不能跳過(guò)去，所以導(dǎo)致疊好的積木全倒了，排在后面的孩子要跳的時(shí)候根本不能繼續(xù)，只能自己重新疊起來(lái)。不試不知道，一試全知道，如果上課出現(xiàn)這種情況，那還不亂套了，孩子們要自己疊積木，那時(shí)間就會(huì)來(lái)不及，我還慶幸自己試了一下，于是放學(xué)后我就將積木8塊8塊地用透明膠裹起來(lái)，倒積木的缺陷彌補(bǔ)好了，活動(dòng)中也就沒(méi)有出現(xiàn)這種情況。
其次談?wù)劷虒W(xué)對(duì)象的選擇。俗話說(shuō)“旁觀者清”，上完課后有兩位老師很實(shí)在地告訴我“你上課很有激-情，你班的孩子也挺聰明的，但是有個(gè)別太調(diào)皮了�！边@是真話，“是挺皮的！”我淡然一笑。但是，我是有備而來(lái)的，孩子們的表現(xiàn)我已經(jīng)很滿意了，因?yàn)楸净顒?dòng)在選擇上課對(duì)象的時(shí)候，我也琢磨了很久。以前我都會(huì)挑一些聽(tīng)話聰明的孩子上公開(kāi)課，這樣不僅常規(guī)好，而且回答問(wèn)題也積極。但是這次，我突然想到還有那一部分孩子因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，在三年內(nèi)從來(lái)沒(méi)有被我選去參加過(guò)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這次我想是體育活動(dòng)，也沒(méi)有太多回答問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該也給他們一個(gè)機(jī)會(huì)。于是我決定把那群最調(diào)皮的孩子都選進(jìn)去了，活動(dòng)前，我只是交代他們不能太調(diào)皮，但上過(guò)課后，我才知道什么叫“本性難改”呵呵。不過(guò)，哨子在體育活動(dòng)中提醒了他們，不失為一個(gè)很好的方法，雖調(diào)皮但活動(dòng)中也體現(xiàn)出了他們的機(jī)靈、聰明。我個(gè)人覺(jué)得，只要不太影響別人，調(diào)皮一點(diǎn)也不要緊，雖然課后看看錄像確實(shí)有1~2個(gè)實(shí)在太調(diào)皮了，而且平時(shí)也沒(méi)有這么調(diào)皮，或許是他們太興奮了。但是，我還是覺(jué)得這樣更能體現(xiàn)出原生態(tài)的教學(xué)，我沒(méi)有在課前刻意去壓制孩子上課要做到怎么樣守規(guī)矩，讓他們自由的、自主的、放松的活動(dòng)，才能讓他們體會(huì)到活動(dòng)的快樂(lè)。孩子們快樂(lè)，我也完成了自己的教學(xué)目標(biāo)，何樂(lè)而不為？
最后來(lái)講講我看了自己上課過(guò)后的視頻的感受�；顒�(dòng)過(guò)后，我將自己上課的過(guò)程仔細(xì)看了一遍，然后結(jié)合體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的注意點(diǎn)進(jìn)行了反思：在體育活動(dòng)如何做到活而不亂、收放自如這方面，我雖借助了哨子，但是，自己在上的過(guò)程中對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握關(guān)注得更多，因?yàn)闆](méi)有試上過(guò)，我只是顧及時(shí)間來(lái)不及，導(dǎo)致對(duì)個(gè)別太過(guò)調(diào)皮的幼兒關(guān)注不夠，雖說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)”，但是，一旦上了戰(zhàn)場(chǎng)往往會(huì)有意想不到的突發(fā)情況。在指導(dǎo)孩子動(dòng)作規(guī)范、到位這方面，我采用了示范講解和小朋友的榜樣學(xué)習(xí)，因?yàn)榫鸵粋�(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作——夾球跳，球不掉，小朋友應(yīng)該說(shuō)都能做到位。在關(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)量上，我準(zhǔn)備了小毛巾，而且先前我也請(qǐng)小朋友穿了少量的衣服，密度和強(qiáng)度也是符合大班孩子年齡特點(diǎn)的。在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我也做了許多臨時(shí)性的調(diào)整，比如，當(dāng)我出示第一關(guān)闖關(guān)圖的時(shí)候，我想先讓孩子們看，然后再動(dòng)手布置，沒(méi)有想到，有的孩子一看就知道意思，然后自己就直接動(dòng)手布置場(chǎng)地了，雖然現(xiàn)場(chǎng)看起來(lái)有點(diǎn)次序亂，但孩子們的行為讓我很滿意，說(shuō)明他們確實(shí)是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，在出示第二張闖關(guān)圖時(shí)，我就什么話都不用說(shuō)了，他們直接就自己布置好場(chǎng)地了。還有在擺放8塊和10塊高的積木時(shí)，我的目的是要關(guān)注個(gè)體差異，本來(lái)是要預(yù)先讓孩子知道根據(jù)自己的能力來(lái)選擇不同的高度的，但是，看到孩子那么能干，我提都沒(méi)有提，活動(dòng)結(jié)束后為了確認(rèn)孩子是否知道其中的意思，我讓孩子說(shuō)說(shuō)，孩子還真的知道，看來(lái)我是多慮了。
這次活動(dòng)總的說(shuō)來(lái)雖然有個(gè)別孩子比較調(diào)皮，但是孩子們通過(guò)小組合作研究路線圖、布置游戲場(chǎng)地、共同遵守規(guī)則完成闖關(guān)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了合作，充分體驗(yàn)了合作帶來(lái)的樂(lè)趣，真的讓他們?cè)谧杂傻姆諊�，自主嘗試和學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力�；顒�(dòng)也讓我明白了，每個(gè)活動(dòng)不會(huì)很完美，總會(huì)有讓你預(yù)料不到的地方！
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