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有趣的漫畫(huà)活動(dòng)反思
在本周中，我們大班組正在有序進(jìn)行著開(kāi)心一刻的主題活動(dòng)�；顒�(dòng)前，我認(rèn)真研讀每一節(jié)課，從中我發(fā)現(xiàn)《有趣的漫畫(huà)》這節(jié)課很有意思，于是把它作為12月的匯報(bào)課進(jìn)行梳理撰寫(xiě)教案。這原本是一節(jié)欣賞課，多偏于繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)考慮發(fā)現(xiàn)一個(gè)課時(shí)上起來(lái)比較倉(cāng)促，于是我將這個(gè)活動(dòng)第一課時(shí)定為語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)。有趣的漫畫(huà)我以德國(guó)漫畫(huà)家卜勞恩筆下《父與子》的一個(gè)小故事展開(kāi)。
在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，“爸爸”是無(wú)可代替的角色，爸爸高大、強(qiáng)壯的男兒形象以及慈愛(ài)、豪爽的性格，對(duì)孩子的影響是非常有利的。而漫畫(huà)以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子，它夸張的手法、幽默大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合幼兒閱讀和欣賞的特點(diǎn)。所以我借助主題活動(dòng)中“漫畫(huà)”這一獨(dú)特的題材，在簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)面下，感知夸張、有趣、幽默的漫畫(huà)特點(diǎn)。從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫(huà)，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。活動(dòng)的流程試圖通過(guò)“仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面——自由暢談感受——體會(huì)濃濃親情”這樣的線(xiàn)索，引領(lǐng)孩子一起走進(jìn)伯勞恩的漫畫(huà)世界，在看看、聊聊中體會(huì)父子之間的趣事和濃濃的親情。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面、大膽想象，推測(cè)表達(dá)父子間的趣事。初步感知漫畫(huà)夸張、有趣的特點(diǎn)，感受漫畫(huà)作品中父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，第一環(huán)節(jié)，我由父與子的封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)有趣的地方，激發(fā)幼兒的興趣，再通過(guò)遷移情感，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)講述和爸爸之間的故事來(lái)引起幼兒的共鳴。孩子們都講了很多，表達(dá)也較完整，順利的進(jìn)入到了本次的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)的細(xì)節(jié)問(wèn)題上可能自己還需再詳細(xì)的考慮，幼兒對(duì)漫畫(huà)這一概念的理解，在活動(dòng)前到底需不需要做介紹后再進(jìn)入漫畫(huà)讓孩子感受漫畫(huà)有些質(zhì)疑。我覺(jué)得事先告訴孩子什么是漫畫(huà)，雖然不是很理解但有了一個(gè)讓他們?nèi)ダ斫獾那疤帷Ｂ?tīng)課的老師給的建議是孩子們根本不理解這一概念只要教學(xué)活動(dòng)結(jié)束孩子們自然就能明白什么是漫畫(huà)了。我想這個(gè)問(wèn)題還需要斟酌。第二環(huán)節(jié)，進(jìn)入卜勞恩的漫畫(huà)《假日的第一天》我通過(guò)PPT的形式呈現(xiàn)，設(shè)置懸疑，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述，大膽猜測(cè)，從爸爸夸張的動(dòng)作中讀出慈愛(ài)，拓展幼兒詞匯空間。先猜再讀，在想象上做一個(gè)沖突，顯示漫畫(huà)的夸張和有趣。以幼兒的自由觀(guān)察表達(dá)，關(guān)注畫(huà)面為重點(diǎn)，嘗試用語(yǔ)言豐富故事內(nèi)容。在問(wèn)題拋給孩子的同時(shí)，孩子們能較認(rèn)真地去觀(guān)察猜測(cè)。在課堂結(jié)束后，自己回味反思，發(fā)現(xiàn)講述的過(guò)程中，教師可能給孩子的思考空間不太夠，活動(dòng)的問(wèn)題拋出急了一些，導(dǎo)致活動(dòng)中自己的語(yǔ)言較多在幼兒是主體的體現(xiàn)及幼兒的發(fā)展上給予發(fā)揮的空間有所阻礙，自己今后在這方面還應(yīng)注意。機(jī)會(huì)應(yīng)該留給孩子自己思考，讓孩子自己去發(fā)覺(jué)，教師只要做好引導(dǎo)者，而不是急于的給孩子一些答案。第三環(huán)節(jié)，最精彩的總是留在最后。在一二環(huán)節(jié)的設(shè)疑觀(guān)察猜測(cè)后，在第三環(huán)節(jié)揭示故事的最終結(jié)局，給幼兒一個(gè)巨大的驚喜，同時(shí)讓幼兒從漫畫(huà)特征中感受爸爸對(duì)兒子的愛(ài)。第四環(huán)節(jié)完整看漫畫(huà)講述故事，通過(guò)集體講述熟悉漫畫(huà)的夸張、幽默與有趣。最后，再次講述卜勞恩，讓幼兒了解漫畫(huà)家，進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞漫畫(huà)、創(chuàng)作漫畫(huà)的興趣。
總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)題材的選擇，在課堂中的反應(yīng)還是不錯(cuò)的，能較好的引起孩子們的興趣。孩子們?cè)谡n堂中也表現(xiàn)的非常活躍。但是對(duì)于什么是漫畫(huà)？了解漫畫(huà)特點(diǎn)對(duì)幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫(huà)作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，雖然自己在環(huán)節(jié)中有些著急，但是很好的挖掘到了孩子們對(duì)漫畫(huà)的興趣，所以我將這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)延伸，將繼續(xù)和孩子們一起討論漫畫(huà)。在接下來(lái)的漫畫(huà)欣賞中，我想我會(huì)逐漸解決對(duì)于課堂中存在的問(wèn)題，同時(shí)也提醒自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中明確自己前進(jìn)的方向。
1、我在講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng)
（反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié)，但教師的介入要及時(shí)，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）本文來(lái)自冀教網(wǎng)
2、幼兒互相交流自己的作品
（反思：幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái)，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。）
3、整節(jié)課后反思：漫畫(huà)閱讀與其它的圖書(shū)閱讀不同，它的前提是幼兒要有圖書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理解能力，所以在漫畫(huà)閱讀的前期我選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà)，在一段時(shí)間的嘗試后，幼兒逐漸喜歡上了它。在這節(jié)可中也能看出幼兒閱讀的積極性。在以后的漫畫(huà)閱讀中，可以結(jié)合一些情景表演，增加閱讀活動(dòng)的有趣性。也可提高幼兒閱讀的積極性。必要的家園互動(dòng)還是要堅(jiān)持開(kāi)展.。
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