心理活動描寫教學反思

本節(jié)課的教學任務是學習課文第9自然段的寫法，寫一個心理活動的片段。通過教學使學生1.了解什么是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。2.懂得心理活動描寫就是要寫出自己真實的內心感受，運用學到的方法進行當堂習作。

本節(jié)課的教學可以說是圓滿地完成了教學任務，使學生在體會、欣賞片段中學習、歸納了心理活動描寫的習作方法，并當堂習作，習作效果較好，學生基本能運用學到的方法表達自己的真實感受。

反思這節(jié)課比較成功的地方：

一、設置真實的情境、寫真實的感受。

“導入：今天有許多老師來聽課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。（學生猜）

到底上什么，我先不說，可能上著上著，你們就明白了�！奔て饘W生的好奇心，引起心理活動。

“其實，心理活動是很平常的事。就像今天我們上這節(jié)課，有老師來聽課，大家對此都有自己的想法。比如說開始上課時有的同學很緊張，有的不緊張，有的在猜測老師上什么內容，試試看，把你們曾有的真實的心理活動用筆記錄下來�！睂W生有了真實的感受，寫起來就容易多了。

“誰來把自己的習作，讀給大家聽一聽�！薄八麑懙煤貌缓茫亢迷谀睦�？說說看�！痹S多同學的習作中充滿了真情實感，在文中寫到“上課了，同學們坐在座位上等待老師。咦？怎么回事？許多老師陸續(xù)地到我們班來了！怎么今天有老師聽課？老師怎么沒有跟我們說呀？漸漸地聽課老師越來越多，這使我感到害怕、緊張，上課到底要不要回答問題……回答了會……不回答會……算了，硬著頭皮答吧！又不是不會回答問題，錯了老師也不會說我的！只要敢回答就好了，想著，我的心漸漸平靜下來。”

二、欣賞名作片段，引導留心平時的課外閱讀，在習作中運用心理活動描寫。

在很多文學作品中，為了更好地表現人物，作者常常去寫人物的心理活動，下面我們就欣賞一個片段�！拔业男目嚨镁o緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。”這段心理活動描寫讓你感受到作者什么樣的心情？

打開書83頁，有感情地朗讀課文第9節(jié)，體會桑娜的心理活動�！盎氐郊依�，她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同她自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？ …… 不，還沒來！ ……為什么把他們抱過來啊……他會揍我的！那也活該，我自作自受 ……揍我一頓也好！”

“心理活動描寫在文學作品中很常見，大家在平時的課外閱讀中可以留心一下，幫助大家深入了解人物豐富的內心世界�！薄拔覀冊趯懽魑牡臅r候，也注意用上心理活動描寫，那么你們的文章一定會更加精彩、動人！”

三、結合生活實際來理解人物的心理活動。

“你們有過被火燒傷或者燙傷的經歷嗎？什么感覺？（疼）那現在如果一個人全身被火燒著了會是什么感覺？如果這個人是你的好朋友，你會是什么感覺？

四、引導學生進行歸納總結寫作方法，了解心理活動的概念。

請同學們認真閱讀，試著歸納作者描寫心理活動的寫作方法。

（1）有情境，即發(fā)生了什么事之后，產生了想法．

（2）有想法。

想法復雜，又這樣想，又那樣想；

最后拿定了主意。

（３）寫真實的生活，有真情實感。

什么是心理活動描寫呢？心理活動描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。

反思這節(jié)課不足的地方：

1、因為有老師聽課，學生有些緊張，一定程度上影響了自然水平的發(fā)揮；

2、同樣，因為聽課的緣故，教學過程中的條理性、整體設計上更加注意規(guī)范化的同時，有些地方可能會不自如。

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