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動(dòng)物聚會(huì)活動(dòng)反思
對(duì)于動(dòng)物，孩子們是十分喜愛和熟悉的。喜歡看動(dòng)物的動(dòng)畫片、圖書，喜歡模仿它們的動(dòng)作、聲音，喜歡用畫筆畫出它們可愛、狡猾、憨態(tài)可掬的樣子，更喜歡講動(dòng)物們之間發(fā)生的有趣故事。語言《動(dòng)物聚會(huì)》表現(xiàn)的正是發(fā)生在大森林里動(dòng)物們之間有趣的故事。由于幼兒對(duì)于動(dòng)物的喜愛和種種了解，可以使他們?cè)谝环N非常輕松和愉快的情緒中來觀察和理解掛圖內(nèi)容。
活動(dòng)中我巧妙地利用幼兒喜愛的小猴子的導(dǎo)入，一下子就抓住了孩子的心，小猴子貫穿整節(jié)教育活動(dòng)的始終，就像一根線一樣牽引著孩子去探索，去觀察，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探索欲望。
在讓幼兒觀察中，我先遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，引起幼兒觀察的興趣，從而層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的觀察的欲望。在用巧妙地設(shè)計(jì)提問，就像一個(gè)在暗中操作的手，引導(dǎo)幼兒逐一觀察講述。
最后請(qǐng)幼兒分組送小動(dòng)物去聚會(huì)——把動(dòng)物粘貼在掛圖上，即使幼兒記住了動(dòng)物聚會(huì)的方位順序，又增添了活動(dòng)的積極性。
語言活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng)，在整個(gè)過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造講述的契機(jī)。當(dāng)幼兒把小動(dòng)物粘貼好后，我用贊賞的眼神和肯定的語言鼓勵(lì)孩子們，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述。從活動(dòng)的環(huán)境來看，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與我和同伴交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣。努力讓幼兒擁有積極參與活動(dòng)的熱情，勇于表述自己的機(jī)會(huì)，給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿樂趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在不知不覺中獲得知識(shí)，在快樂中學(xué)得本領(lǐng)。
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