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小班表演區(qū)活動(dòng)反思
這節(jié)課是第二階段第三次指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能用語氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)《小
兔乖乖》中的角色。我們班的幼兒游戲水平參差不齊,只有少部分幼兒知道完整的故事情節(jié),并能完整地表述角色對(duì)話。而且,大部分幼兒在表演時(shí),總愛看著我說對(duì)話,得到我的肯定,才會(huì)繼續(xù)表演下去。
活動(dòng)過程中,我在回憶上一次的游戲情況這一環(huán)節(jié)中,提出上次游戲中有些幼兒在表演大灰狼的尾巴被門夾了,還一副笑嘻嘻的樣子,這樣表演好不好?接著,引導(dǎo)幼兒說出大灰狼的尾巴被門夾住了,應(yīng)該是什么感覺,要用什么表情去表現(xiàn),并做了生動(dòng)示范。但是,在提到兔媽媽采蘿卜回家,小兔子們是什么心情時(shí),只引導(dǎo)幼兒說出“高興”,沒有抓住時(shí)機(jī)讓幼兒說說,高興的時(shí)候要怎么表現(xiàn)。加上,在回憶故事這塊,我只提到“大灰狼去敲門時(shí),說了什么?”沒有結(jié)合我們班幼兒的游戲水平再復(fù)述部分《小兔乖乖》的角色對(duì)話,以及角色出場順序,未能及時(shí)喚醒幼兒對(duì)故事的記憶。卻對(duì)《下雨的時(shí)候》做了較多的復(fù)習(xí),有些本末倒置。
提出要求后,進(jìn)行鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲主題,沒有考慮到幼兒的小組概念還不清晰(小組制是本周才開始采用的),導(dǎo)致分組秩序混亂。分好組后,我有些慌亂,忘了請(qǐng)幼兒反饋要表演的游戲主題、角色,直接讓幼兒去游戲。讓幼兒沒有目的性的游戲,甚至不知道要表演什么角色。游戲過程中,沒有重點(diǎn)指導(dǎo)《小兔乖乖》,倒是對(duì)《下雨的時(shí)候》關(guān)注較多。這次活動(dòng)中,共設(shè)立了四個(gè)分組。場地問題,幼兒游戲時(shí)互相干擾。在下次游戲中,會(huì)考慮將兩組游戲的場地分開。
最后,在評(píng)價(jià)之前,有名幼兒要小便。我點(diǎn)頭默許了。多名幼兒也都起哄跟著去小便,我就讓幼兒集體去小便了。今后,我會(huì)讓幼兒“先忍一下”,提升幼兒的規(guī)則意識(shí)。評(píng)價(jià)過程中,我請(qǐng)了班主任幫忙拍照。但是,沒有跟她溝通好,對(duì)一些評(píng)價(jià)不是很準(zhǔn)確。今后,我會(huì)自己拍照,或者,請(qǐng)拍照的人來說明情況。
沒有批評(píng)就沒有成長。每一次公開課都讓我收獲很多。這次也不例外。我相信,下次的表演游戲指導(dǎo),我會(huì)做得更好。幼兒的興趣也會(huì)更濃厚。
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