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多變的氣象活動反思
2015年 6月 11 日，我代表綏芬河一中上的《多變的天氣》一課 ，本節(jié)課有許多成功之處，當(dāng)然還存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 成功之處 ：
本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng)，利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過程，突出一個(gè) “ 用 ” 字。
采用分組競賽法，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們在相互協(xié)作、積極主動的參與中，牢固掌握了新學(xué)的地理知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
在鞏固新課階段，讓學(xué)生模擬電視節(jié)目主持人，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，組織辯論會把整堂課推向一個(gè)新的高-潮，是該課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一大亮點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象，培養(yǎng)了學(xué)生活學(xué)活用地理知識的能力。
整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師的啟發(fā)提問，源自學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以感性上升到理性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和分析問題、解決問題的能力。
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思路緊扣地理新課標(biāo)六大理念：
本節(jié)課遵循新課標(biāo) “ 學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理 ” 等六大理念。 在課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在學(xué)習(xí)中 師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容；盡可能多地收集現(xiàn)實(shí)社會生活、生產(chǎn)中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材，并把這些知識運(yùn)用到實(shí)際中去。把 “ 學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識 ” 、 “ 學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理 ” 作為指導(dǎo)思想，以貼近生活實(shí)際的天氣、氣候現(xiàn)象實(shí)例為素材，引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照 “ 關(guān)注天氣狀況 —— 歸納天氣的特點(diǎn) —— 閱讀、使用天氣預(yù)報(bào)圖 —— 為生產(chǎn)、生活服務(wù) —— 我們需要潔凈的空氣 ” 的序列設(shè)計(jì)問題，提高學(xué)生獲取、加工、應(yīng)用信息的水平，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
（二）認(rèn)真分析教材：
天氣是人類生存的重要自然條件之一，對我們生產(chǎn)、生活影響顯著。本節(jié)講述天氣為以后學(xué)習(xí)氣候知識學(xué)習(xí)和表述打下基礎(chǔ)。教材本身圖片較多，我又大量引入生活中的事例、網(wǎng)上資料進(jìn)行補(bǔ)充。
（三）明確教學(xué)目標(biāo)：
1 ．知識目標(biāo)： ① 怎樣描述 “ 天氣 ” ，歸納 “ 天氣 ” 的特點(diǎn)
② 掌握常用的天氣符號、能看懂簡單的天氣圖。
2 ．能力目標(biāo)： ① 能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)天氣情況。
�、� 能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣情況。
3 ．德育目標(biāo)： ① 用實(shí)例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)環(huán)境的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的探索精神；
�、� 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識，學(xué)以致用并樹立應(yīng)用知識為人們生產(chǎn)、生活服務(wù)的觀念。
（四）教學(xué)重點(diǎn)突出，較好地突破教學(xué)難點(diǎn)：
本節(jié)課重點(diǎn)： 1. 天氣的特點(diǎn)。
2. 掌握常用的天氣符號、能看懂簡單的天氣圖。
3. 天氣對人們的生活、生產(chǎn)的影響
難點(diǎn)：人類活動對大氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識
（五）教學(xué)方法以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為主：
一是以提問導(dǎo)讀，以圖片導(dǎo)思 ( 圖示法 ) ，以活動導(dǎo)學(xué) ( 活動法 ) ，列表比較 ( 比較法 ) ，使學(xué)生學(xué)會從課本知識到應(yīng)用知識，加深對知識的理解。
二是通過學(xué)生討論激發(fā)了學(xué)生們自主探究的精神；學(xué)生動手畫天氣符號、擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員并評選 “ 最佳天氣預(yù)報(bào)員 ” 有利于學(xué)生積極參與、激發(fā)其表現(xiàn)欲，并有利于知識的理解與應(yīng)用。
三是培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。 讓每一個(gè)學(xué)生意識到 “ 處處留心皆學(xué)問 ” ，愿意研究自己身邊的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步愿意學(xué)習(xí)身邊的地理知識
（六）課前恰當(dāng)與學(xué)生交流，課上學(xué)生反映熱烈：
課堂教學(xué)時(shí)我及時(shí)肯定學(xué)生們的發(fā)言，鼓勵他們的自信表現(xiàn)。學(xué)生動手畫天氣符號、擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員并評選 “ 最佳天氣預(yù)報(bào)員 ” 時(shí)，個(gè)個(gè)積極，課堂氣氛活躍。
教學(xué)過程：
[ 新課導(dǎo)入 ] ：
師：我們召開運(yùn)動會，大家最關(guān)心什么？害怕什么？
生：最關(guān)心天氣，害怕下雨。
師：好，下面我們就來學(xué)習(xí)新課 —— 多變的天氣
一、天氣及其影響
提出問題：
1 、怎樣描述天氣？
2 、天氣的特點(diǎn)。
3 、天氣與人類生產(chǎn)、生活的影響。
師；出示反映陰、晴、風(fēng)、雨、冷、熱、沙塵暴等圖片
生：人們常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。
師：古往今來，描述天氣的 詞語層出不窮，大家知道多少？
生；回答、補(bǔ)充。師：那么天氣具有怎樣的特點(diǎn)呢？
出示幻燈片
學(xué)生回答、教師補(bǔ)充：
短時(shí)間，多變；
同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的，
同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的。
例： ① 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？（天氣）
② 我市今天晴天到多云，傍晚前后局部有陣雨。（天氣）
師：天氣對人類的生產(chǎn)、生活有哪些影響呢？我們一起觀看大屏幕。
生：觀看圖片和借東風(fēng)錄象
歸納：天氣與交通的關(guān)系；
天氣與生活的關(guān)系；
天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；
天氣與戰(zhàn)爭的關(guān)系；
師：由此可見，天氣對我們太重要了，如何能夠預(yù)知近期的天氣，充分利用有利天氣、避免和預(yù)防不利天氣的影響則顯得尤為重要，我們勤勞智慧的祖先積累了許多氣象諺語，誰知道？
生：回答
師；補(bǔ)充。氣象諺語還不能準(zhǔn)確地預(yù)知近期的天氣，明天的天氣怎么樣？怎樣能較準(zhǔn)確地預(yù)知近期的天氣呢？
生：天氣預(yù)報(bào)
師：：同學(xué)們生活中可以通過哪些渠道了解天氣信息呢？
（報(bào)紙、電視臺、手機(jī)短信和廣播電臺的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目、 121 查詢、上網(wǎng)查詢，如： http://emrowgh.com）
明天的天氣怎么樣？
師：下面我們就來觀看一段天氣預(yù)報(bào)
播放 ‘ 天氣預(yù)報(bào) ' 視頻
生：觀看
師：教師按類別提問，學(xué)生按 類別討論回答，加深記憶。
如：晴，有太陽；多云，太陽別云彩遮��；陰，云層很厚；沙塵暴， “ 沙 ” 字的拼音第一個(gè)字母 “ S ” 加上箭頭，因?yàn)樯硥m暴一般由我國西部向東吹 …
師：在 提供畫面
轉(zhuǎn)動風(fēng)桿，演示風(fēng)的 八個(gè)方向
生：搶答
師：出示中國城市天氣圖
生：模擬主持人
師：出示沙塵暴、大氣污染圖片
你們喜歡這種天氣嗎？
生：不喜歡，我們需要潔凈的空氣
我們需要潔凈的空氣
師：隨著生活水平的提高，人們不僅關(guān)注每天天氣的變化，而且越來越關(guān)注空氣質(zhì)量的變化，空氣質(zhì)量常用大氣污染指數(shù)表示；那么大氣污染的主要原因及危害有那些呢？
師：播放大氣污染錄象
師：我們怎樣保護(hù)大氣環(huán)境呢？
師：播放大氣環(huán)保錄像
生；觀看錄象
師： 辯論會
原告：人類 主題：污濁的大氣危害人類
被告：大氣 主題：人類不合理的活動污染大氣
生：小組研討、歸納
小結(jié)：污濁的大氣的確危害了人類，但究其原因，主要是人類的不合理活動造成的，所以大氣無過錯(cuò)。
開心詞典：在開心詞典中播放過的有關(guān)天氣的相關(guān)題目
生：踴躍回答
師：出示神五、神六圖片
介紹神六相關(guān)內(nèi)容
提問：神六為什么選擇兩個(gè)降落場？
生；小組研討、歸納
天氣具有短時(shí)間、多變的特點(diǎn)，所以選擇兩個(gè)降落場。
學(xué)生歸納、教師補(bǔ)充
二、不足之處：
1. 仍有 “ 一問一答 ” 模式的痕跡，學(xué)生探究問題不夠，缺乏廣度。 不能兼顧全體學(xué)生。
2. 教師評價(jià)方法、方式還應(yīng)多樣。不能只是簡單地說 “ 不錯(cuò) ” 、 “ 真棒 ” ，還要具體一點(diǎn)。
口頭禪較多。如：是不是、對吧。
三 今后措施 :
努力提高自身素質(zhì) , 虛心向別人學(xué)習(xí) , 為自己早日成為名師而努力奮斗
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