半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)反思

關(guān)于集體教學(xué)活動(dòng)中的有效提問，已經(jīng)被越來越重視了，然而我們經(jīng)常在說的有效提問，到底是否只是紙上談兵呢？

今天在半日活動(dòng)展示中，我的提問就出現(xiàn)了諸多問題，如：

1．重復(fù)式提問

晨間談話中，我提問：“春天到了，人們的服裝有什么變化？”蕾蕾說：“衣

服只有兩件了，本來有四件�！边@和我想要的答案雖然接近了，但是沒有突出衣服的厚薄之分，于是，我又一次重復(fù)提問：“春天到了，人們的衣服有什么變化�！逼鋵�(shí)，現(xiàn)在反過來想想，孩子的回答是非常好的，只不過孩子缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在她現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)上就是認(rèn)為天氣暖了，衣服就少了，我想如果在我接下來的回應(yīng)中能夠進(jìn)行一下提升，如，原來春天到了，我們脫下了厚厚的棉衣，穿上了輕便的春裝，可能對(duì)孩子們來說就是一種新鮮知識(shí)的傳遞了。

2．自問自答式提問

在語言活動(dòng)《春雨的色彩》的引題中，我提問：“春雨是什么顏色的？”昊

昊說：“春雨是藍(lán)色的�！蔽易穯枺骸盀槭裁�？”昊昊說：“就是藍(lán)色的�！庇谑俏医又�就說：“昊昊，我知道你的意思，你是不是覺得天空是藍(lán)的，所以，你就認(rèn)為春雨是藍(lán)色的呀？”其實(shí)，在這個(gè)問題上，我沒有繼續(xù)引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考，是最大的失誤，為什么孩子覺得春雨是藍(lán)色的，可能孩子有自己的想法，然而我的答案直接就把孩子帶入了我的思維中，妨礙了孩子的想象力、控制了孩子的表達(dá)欲望。

3．無效提問

同樣還是語言活動(dòng)《春雨的色彩》中，最后我提問：“孩子們，為什么春雨

能夠給大地帶來萬紫千紅？”孩子們的回答五花八門，離得較遠(yuǎn)。因?yàn)�，孩子�?duì)萬紫千紅詞這個(gè)不熟，它們不知道是什么意思，因此，這個(gè)提問其實(shí)是無效的。如果教師在提問之前能夠給幼兒解釋一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。

一個(gè)集體活動(dòng)時(shí)間只有25分鐘，老師要如何把握這25分鐘時(shí)間，讓我們的每個(gè)提問都能夠得到最大的教育價(jià)值，對(duì)每個(gè)孩子都有幫助，是需要我們積極專研的。我想，以后在集體教學(xué)中，對(duì)于有效提問這個(gè)細(xì)節(jié)需要我積極思考并深入反思的。作為一名已經(jīng)工作了十幾年的老師，在日常的工作中，能夠平平穩(wěn)穩(wěn)的帶好半天班已經(jīng)不是我們所期待的，能夠?qū)⑽覀兊陌肴栈顒?dòng)帶出特色、帶出精彩才是我們需要為之努力的目標(biāo)。

【半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)反思】相關(guān)文章：

半日活動(dòng)反思05-24

中班半日活動(dòng)反思05-24

小班半日活動(dòng)反思05-24

家長半日活動(dòng)反思05-24

半日區(qū)域活動(dòng)反思05-24

半日活動(dòng)設(shè)計(jì)反思05-24

小班家長半日活動(dòng)反思05-24

小班優(yōu)秀半日活動(dòng)反思05-24

半日活動(dòng)匯報(bào)計(jì)劃反思05-24

大班觀摩半日活動(dòng)反思05-24