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大班小黑鴨活動反思
教學(xué)反思是教師對其教學(xué)實踐的再思考和再認(rèn)識，是提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高教育教學(xué)水平的有效途徑。以下是小編為你整理的大班小黑鴨活動反思，希望能幫到你。
大班小黑鴨活動反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解才藝的含義，知道才藝可以給人帶來快樂、美感、幫助別人。
2.嘗試夸贊別人，在同伴面前清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.樂意認(rèn)識自我，了解自我，同時能勇敢的表現(xiàn)自己。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，了解才藝的含義，知道才藝可以給人帶來快樂、美感、幫助別人。
活動難點：
樂意認(rèn)識自我，了解自我，同時能勇敢的表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備：
1.小黑鴨ppt
2.課前事先讓幼兒了解才藝的涵義，訓(xùn)練幼兒走模特步
活動過程：
一.引題
1.師：小朋友，你們知道嗎?今天老師要給我們班的每一位小朋友進(jìn)行才藝展示拍攝。剛才，老師已經(jīng)拍了1號到10號的小朋友。你們想看嗎?我們一起來看看吧——
2.出示課件，師幼共同欣賞1號至10號幼兒的才藝展示照片。
3.師：這是我們的第一場才藝展示拍攝成果，你們知道嗎?森林里的小動物今天也舉行了才藝展示活動。
二.結(jié)合ppt，分段欣賞故事
1.出示ppt，小猴、黃鶯鳥、孔雀圖片
師：你們看都有誰來參加本次的才藝展示活動呢?你們想先看誰的才藝表演呢?(幼兒選擇觀看的選手，根據(jù)幼兒選擇做適時的提問調(diào)整。)
(1)幼兒觀看表演，交流討論，嘗試對小猴的表演做出評價。
(2)教師引導(dǎo)、評價，主要突出對三種動物不同類型表演的評價語言。如：“小猴你的表演真精彩!你真棒!”“黃鶯鳥，你的歌聲真動聽!你真棒!”“小孔雀，你的舞姿真優(yōu)美，真好看!”
2.幼兒舉行第2場才藝展示拍攝活動
(1)師：三位選手的精彩表演結(jié)束了，我們將舉行我們的第2場才藝展示拍攝。老師相信你們的表演肯定比它們的還要精彩。
(2)幼兒才藝展示拍攝，師及時的給予表揚和肯定。
3.介紹小黑鴨
(1)師：我們的第二場才藝展示拍攝就到這兒，剛剛老師發(fā)現(xiàn)有個別小朋友輕輕舉了手，又馬上放下，想上來展示自己又不夠自信。其實有只小黑鴨它和這些小朋友的心情一樣，但是最終它還是勇敢的站到了舞臺上，我們一起歡迎小黑鴨上臺表演。
(2)師講述小黑鴨故事段。提問：
“為什么小黑鴨這么賣力的跳舞，卻沒有一個小動物為它鼓掌呢?”
(3)小結(jié)：對呀，跳舞不是小黑鴨的長處，小動物們覺得它跳的不好看，所以大家都沒有鼓掌。
(4)師：如果你是小黑鴨，你現(xiàn)在的心情怎么樣?(幼自由回答)
(5)師：是啊，現(xiàn)在的小黑鴨好傷心，你能對它說句鼓勵的話嗎?(幼兒回答)
(6)師：小黑鴨聽了你們的鼓勵，心情好多了。正在這時……
4.講述故事最后一段
(1)播放錄音：救命啊!救命啊!出示小雞落水圖
(2)發(fā)生了什么事?(幼回答)小雞掉水里了，這可怎么辦啊?(引導(dǎo)幼兒觀看小黑鴨的動作推出小黑鴨要去救小雞。)
(3)出示小黑鴨救小雞圖，講述小黑鴨救小雞的過程。提問：小黑鴨救了小雞，雞媽媽會對小黑鴨說什么?(幼兒回答)
(4)師：雖然小黑鴨因為剛才表演的事情心情有點低落，但看到別人有困難時，還是會奮不顧身的去幫助它，你要對小黑鴨說什么?
(5)師：小黑鴨聽了你們的夸獎，開心極了，心想：原來我也有自己最了不起的本領(lǐng)，我也被大家贊美著呢!
三.完整欣賞故事
1.師：這個故事有個好聽的名字叫《小黑鴨》，在欣賞故事前老師要交給小朋友幾個任務(wù)：
(1)故事中小動物表演好的時候，我們一起來夸獎它。
(2)故事中的小黑鴨什么時候最傷心?什么時候最開心?
(3)小黑鴨最喜歡聽哪句話?帶著這些問題我們一起來欣賞吧!
2.有聽故事，并在故事中加入夸獎的話。欣賞完故事回答問題。
3.師：小黑鴨聽了大家的贊美心里是怎么想的呢?(幼回答)
4.小結(jié)：這個故事告訴我們每個人都有自己的長處，只要勇敢的表現(xiàn)自己就會得到進(jìn)步。像小黑鴨那樣勇于幫助別人才能得到大家的稱贊和表揚。坐在下面還沒有上來展示過自己的小朋友，老師希望你能像小黑鴨那樣勇敢的站到舞臺上。我們給他們來點掌聲，能及時給別人掌聲的孩子也是最棒的。你們的掌聲可以使人進(jìn)步，增加信心。
5.幼兒進(jìn)行第三場的`才藝展示拍攝活動
6.今天的才藝展示拍攝活動到這兒圓滿結(jié)束了，在活動中，你們的才藝表演得到了大家的掌聲，你們快樂嗎?
7.現(xiàn)在把我們快樂的活動拍攝成果一起和其他的小朋友分享吧!
活動反思：
《小黑鴨》講述的是在森林舉行的動物才藝展示會中，小猴、孔雀、黃鶯鳥展示了自己高難度的技巧、優(yōu)美的舞姿、動聽的歌喉后，于是小黑鴨也想上臺表演，結(jié)果它笨拙的舞蹈并沒有得到別人的掌聲，后來因為救起了掉在水里的小雞得到了大家的掌聲。本活動的目標(biāo)主要是讓孩子了解什么是才藝以及讓孩子通過小黑鴨事件知道每個人都自己的長處，要肯定自己，還要用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
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大班教學(xué)活動反思
目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
過程：一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨�，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)
二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。
三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。
修改后活動方案：
目標(biāo)與上面同。
準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。
對稱及不對稱圖片若干。
操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。
過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。
二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。
三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。
四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。
活動設(shè)計的反思：
這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,
幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。
活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。
活動過程的反思：
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的.面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。
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