中學(xué)語(yǔ)文教師面試問題

小學(xué)語(yǔ)文教師面試問題及參考答案(三)

1、、請(qǐng)您聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，以某一學(xué)段或某一種語(yǔ)文能力目標(biāo)為重點(diǎn)，談?wù)勥_(dá)成目標(biāo)的教學(xué)策略和方法。

答：三維目標(biāo)達(dá)成的語(yǔ)文課堂的主要采用了以下一些策略。一、優(yōu)化環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是三維目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)，特別是創(chuàng)設(shè)真正民-主自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、強(qiáng)化體驗(yàn)。情感體驗(yàn)是三維目標(biāo)達(dá)成的有效抓手，原來以情優(yōu)教的研究已經(jīng)深刻地揭示了情感體驗(yàn)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的重要作用，再加上新課程實(shí)施以來，情感又成為了目標(biāo)本身之一，情感體驗(yàn)在語(yǔ)文課程的課堂中得到了有效的強(qiáng)化。三、經(jīng)歷過程。之所以原來的課堂只是一維的課堂，是因?yàn)榻虒W(xué)太重結(jié)果太輕過程，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程是三維目標(biāo)達(dá)成的必然要求，也是當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的主攻方向之一。（案例另設(shè)）

2、課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材與原教材的主要區(qū)別何在？試結(jié)合您以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑陆滩牡墓δ堋?/p>

答：（1）開放性（2）自主性（3）實(shí)踐性（4）探究性

3、當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的教學(xué)環(huán)節(jié)不夠深入的問題十分突出？試用課程標(biāo)準(zhǔn)的精神并結(jié)合教學(xué)實(shí)際說明應(yīng)采取什么策略進(jìn)行解決？。

答：當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的教學(xué)環(huán)節(jié)不夠深入，主要表現(xiàn)在教學(xué)中設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有些教師都是走馬觀花式的涉及到各個(gè)環(huán)節(jié)，看著都涉及了但是沒有進(jìn)行深入研究，始終浮于文字表面。新課程理念要求我們的教學(xué)組織形式也要具有靈活性。教學(xué)組織形式是多樣的，教師講，學(xué)生要認(rèn)真的聽，也要鼓勵(lì)學(xué)生講，師生一起認(rèn)真聽；對(duì)提出的問題，要實(shí)行小組合作解決，又要組織學(xué)生談?wù)摖?zhēng)辯。座位安排上，要采取圓圈式、馬蹄式、小組式的方式；也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，采取的一切教學(xué)組織形式最終的目的就是要切合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展而定。（教學(xué)結(jié)合略）

4、九年義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的基本理念是什么？

答：（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開放而具有活力的語(yǔ)文課程。

11、九年義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的基本理念提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�！闭�(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？

答；按小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)生要達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)是： 1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。3．培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。6．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。9．具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。10．學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)�！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。”我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑與方法可以從以下四個(gè)方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、課堂閱讀教學(xué)和課外閱讀輔導(dǎo)相結(jié)合。三、開展語(yǔ)文活動(dòng)，厚實(shí)文化積淀。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（教學(xué)結(jié)合略）

12、試用語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣？

答：良好的語(yǔ)文習(xí)慣對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的語(yǔ)文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言功能的發(fā)展，語(yǔ)文規(guī)范的形成，語(yǔ)文能力的提高都會(huì)起到直接的作用。培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，主要采用這樣一些有效的做法：建立教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)之初用一段時(shí)間，重點(diǎn)建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)矩，如語(yǔ)文課上怎樣讀書，怎樣提問，怎樣回答……每個(gè)老師制定的項(xiàng)目不同，但目的是一個(gè)建立良好的課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。教給學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，先要有一定的程序和方法，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練，例如，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法，逐步形成一定的思維方式，達(dá)到自動(dòng)的程度，這樣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈，良好的語(yǔ)文習(xí)慣不是短時(shí)間就能培養(yǎng)起來的，不良的語(yǔ)文習(xí)慣也不是短時(shí)間就能改變的，因此需要時(shí)間嚴(yán)格要求，作堅(jiān)持不懈的努力。

13、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)有哪些新的策略？

答：這次課程改革，強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，提倡學(xué)生在閱讀思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表獨(dú)立見解，在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書。利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的速度有了量化指標(biāo)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等。

14、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”你是如何理解的？

答：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。”旨在解決語(yǔ)文教學(xué)中長(zhǎng)期采用灌輸式所帶來的缺憾。灌輸式語(yǔ)文教學(xué)中師生雙方一方是主體，一方是客體，作為客體的信息接受者只有被動(dòng)地接受、理解主體發(fā)出的信息。而“對(duì)話”不同于灌輸信息傳遞的單向性和非對(duì)稱性，它具有多向性和對(duì)稱性，在對(duì)話中雙方都是主體。在對(duì)話式的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生不是一種灌輸與被管束的關(guān)系，也不是任何一方的任意闡釋，而是一種平等的雙向的交流關(guān)系。師生進(jìn)行對(duì)話，應(yīng)注意保持對(duì)話雙方的平等意識(shí)，應(yīng)給學(xué)生充分的獨(dú)立體驗(yàn)的時(shí)間，要教導(dǎo)學(xué)生用多種方式來表達(dá)自己的閱讀感受。

15．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)評(píng)價(jià)方面有哪些突破？

答：教學(xué)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)改革不可缺少的一部分。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)評(píng)價(jià)方面有了顯著突破。此次課程改革，強(qiáng)調(diào)要突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要把語(yǔ)文教育長(zhǎng)遠(yuǎn)的隱性的效果放到重要位置考慮。要處理好形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、口試與筆試、單項(xiàng)與綜合評(píng)價(jià)、自評(píng)與他評(píng)的關(guān)系。評(píng)價(jià)改革最根本的一點(diǎn)，就是應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的根本目的來評(píng)價(jià)教與學(xué)的質(zhì)量。

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