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陶行知教育名言（精選390句）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，巧用名言有助于我們正確對待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的陶行知教育名言（精選390句），希望對大家有所幫助。
1、教育是立國之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生辦一件大事來，做一件大事去。
4、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
7、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
8、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
9、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的教師。
10、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
11、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
12、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
13、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
14、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
15、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
16、現(xiàn)任教育者，無不視當(dāng)教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。
17、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
18、我們不應(yīng)該在學(xué)生的天津鴨身上添加零碎的知識，而應(yīng)該給他們一些鑰匙，使他們能夠自動地發(fā)展文化寶庫和宇宙寶庫。
19、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
20、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
21、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立自治自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
22、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
23、我們深信教育是國家萬年根本大計。
24、我們自從跳進(jìn)實際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學(xué)者和人民萬分親近。
25、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
26、教學(xué)是一回事，而不是三件事。我們必須去教書和上學(xué)。如果我們不努力學(xué)習(xí)，教學(xué)就不會變成教學(xué)，學(xué)習(xí)就不會變成學(xué)習(xí)。
27、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
28、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
29、小學(xué)教師之好壞，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。
30、大丈夫不能舍身試驗室，亦當(dāng)埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！
31、作為一個紳士，我們應(yīng)該同時教和學(xué)，而不是賣和買一些知識，這樣我們可以賣一輩子。
32、農(nóng)村生活教育應(yīng)該教會人們賺錢。他應(yīng)該把荒山稱作森林，把荒地稱作山谷。他教每個人自立、自治和自衛(wèi)。他想把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把村民變成幸福的眾神。
33、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
34、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
35、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨立生活。
36、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。
37、生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。
38、要有獨立的職業(yè)——要有獨立的職業(yè)，為的是要生利。
39、教師的生活是藝術(shù)生活，教師的職務(wù)也是一種手藝，應(yīng)當(dāng)親自動手去干的。
40、導(dǎo)師須是一個火把兩頭燒。
41、中國教育的共同問題是，用腦的人不用手，不用手的人用腦，所以他們無能為力。中國教育革命的對策是“手腦聯(lián)盟”。因此，手和大腦的力量是不可思議的。
42、千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
43、人生辦一件大事來，做一件大事去。
44、我本來是個中國的平民。
45、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
46、一個人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠(yuǎn)不會被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。
47、人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧，有了戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧，還必須有戰(zhàn)到底之意志，才能克服大難，以至于成。
48、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
49、集體生活是兒童自我發(fā)展走向社會化的重要動力，是兒童正常心理發(fā)展的必要條件。一個孩子如果不能達(dá)到這樣的正常發(fā)展，他一生都可能是一場悲劇。
50、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。
51、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
52、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手，第二有科學(xué)的頭腦，第三有改造社會的精神。他足跡所到的地方，一年能使學(xué)校氣象生動，二年能使社會信仰教育，三年能使科學(xué)農(nóng)業(yè)著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。
53、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
54、經(jīng)過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。
55、志仁勇是我國重要的精神遺產(chǎn)。過去，志仁勇被認(rèn)為是“世界上最偉大的美德”，但今天它仍然是個人發(fā)展的重要標(biāo)志。
56、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
57、我們對于書的根本態(tài)度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的；書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎？您能幫助我過更豐富的生活嗎？——陶行知
58、我們所要的校容不是浪費的盛裝，而是內(nèi)心的藝術(shù)所追求的樸素的表現(xiàn)。我們的校容要井然有條，秩然有序，凜然不可侵犯之威儀。什么東西擺在什么地方或只許擺在那個地方，應(yīng)該怎樣擺，也只有那樣擺，而不許它不得其所�！招兄�
59、他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個個小孩都愿做小先生，不再做守知奴。
60、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
61、真正的教育是一種心對心的活動。只有當(dāng)它來自心臟時，它才能移動心臟。
62、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
63、行是知之始，知是行之成。
64、人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬！——陶行知
65、教導(dǎo)人們要真實；學(xué)會真實。
66、人生是患難與歡樂所織成。
67、學(xué)校生活對于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點。
68、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……
69、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
70、無奈十幾年的學(xué)校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉(zhuǎn)移。
71、教師不應(yīng)專攻教書，他的責(zé)任是教人舉止得體；學(xué)生不應(yīng)專攻教書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)生活方式。--陶行知
72、像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
73、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
74、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
75、那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。
76、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。
77、我記得一個土地廟前寫著一幅對聯(lián)說：廟小韓大；天高日月長。小學(xué)校便有如此氣魄。
78、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。——陶行知
79、如果學(xué)生想學(xué)好，他們必須善于學(xué)習(xí)。只有不厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生才能教不厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生。--陶行知
80、真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發(fā)出來的，才能打到心的深處。
81、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
82、群眾發(fā)展得很快。為了教群眾，教師必須不斷提高。沒有進(jìn)步的人不適合教書，不能教書，也不樂于教書�！薄芭潞笕恕辈皇且粋�禮貌的詞，而是一個教師在受到群眾蓬勃進(jìn)步的壓迫后，對自己和全體教師的警告。只有不斷追求真理才能避免這種恐怖。
83、學(xué)�，F(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心，教師便是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。
84、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
85、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
86、人能習(xí)于勤，亦能習(xí)于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復(fù)由因循而長惰。
87、幾千年的中國歷史已經(jīng)傳遞了一種觀念，即閱讀是最重要的事情，不閱讀的人被認(rèn)為是可恥的。應(yīng)該注意的是，閱讀的重要性和不閱讀的羞恥是兩件事。迫切需要創(chuàng)造一種公眾輿論，這種輿論是可恥的，不去閱讀。--陶行知
88、希望您把兒童健康作為幼兒園的第一要務(wù)。幼兒園老師應(yīng)該是健康之神。
89、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。
90、如果你想站在自己的立場上取得進(jìn)展，你必須有勇氣放大實驗精神，并將其滲透到尚未發(fā)明的新理論中。你不應(yīng)該害怕艱苦的工作、疲勞、障礙和失敗。你必須集中精力一個接一個地發(fā)現(xiàn)神秘的新教育理論。
91、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
92、只有校長教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能造成一個民主的學(xué)校。
93、以教人者教已，在勞力上勞心。
94、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
95、捧著一顆心來，不帶半根草去。
96、行動是知識的開始，知識是行動的完成。
97、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
98、所謂健康人格，必須包括：以私德為自尊的基礎(chǔ)，以公德為服務(wù)社會和國家的基礎(chǔ)；為生活所必需的知識和技能；強健活潑的體魄；美麗幸福的心情。
99、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
100、教師對學(xué)生，學(xué)生對教師，教師對教師，學(xué)生對學(xué)生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
101、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
102、敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神；敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創(chuàng)造時，目光要深，開辟時，目光要遠(yuǎn)�？偲饋碚f，創(chuàng)造、開辟都要有膽量。在教育界，有膽量創(chuàng)造的人，即是創(chuàng)造的教育家。——陶行知
103、教育為公以達(dá)天下為公。
104、如果生活、工作和學(xué)習(xí)都是自動的，那么教育的效果肯定會增加一半。因此，我們特別注重自動化的培養(yǎng)，使其關(guān)注于整個生活、工作和學(xué)習(xí)。自動化是有意識的行動，而不是自發(fā)的行動。自我意識的行動需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練才能實現(xiàn)。--陶行知
105、兒童的生活，是一面社會的鏡子。幸運的兒童，是一年三百六十五天，天天過兒童節(jié)。我們不但要為兒童爭取一日之快樂，而且要為兒童爭取長期之幸福�！招兄�
106、倘若有活的教師，各辦一所活的小學(xué)，作為改造各個鄉(xiāng)村的中心，再以師范學(xué)�？偲涑�，繼續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進(jìn)，不出十年，必著成效。
107、與人民親近是做人的第一步。
108、國家是大家的，愛國是每個人的本分。
109、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。
110、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦!自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效!——陶行知
111、民主教育應(yīng)該是整個生活的教育!他應(yīng)該是工以養(yǎng)生;學(xué)以明生，團(tuán)以保生!他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育!
112、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真;學(xué)生的職務(wù)是'千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人!——陶行知
113、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生!你別忙著把他們趕跑!你可要等到：坐火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?
114、一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步!——陶行知
115、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向!前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨!
116、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育!——陶行知
117、我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我!你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥!還有一崐個西洋派，姓名顛倒叫幾何!若向八賢常請教，雖是笨人不會錯!
118、以教人者教己!為教而學(xué)!——陶行知
119、大眾是長進(jìn)得很快，教師必須不斷的長進(jìn)，才能教大眾!一個不長進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人!后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進(jìn)的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告!只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖!——陶行知
120、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作!
121、集體生活是兒童之自己向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需!一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇!——陶行知
122、教育必須是科學(xué)的!這種教育是沒有地方能抄襲得來的!我們必須運用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來!而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會科學(xué)，否則不得前進(jìn)!
123、生活即教育!——陶行知
124、我們每一個人，能把一(指專一)集(指搜集)鉆(指鉆進(jìn)去)剖(指解剖、分析)韌(指堅韌)五個字做到了，在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻(xiàn)!
125、我們深化教育是國家萬年根本大計!我們深信教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長!
126、教育上最重要的事是要給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力，平民教育是改造社會環(huán)境的一個重要方法!——陶行知
127、學(xué)校是為社會設(shè)立的!學(xué)校沒有改造社會的能力，簡直可以關(guān)門!——陶行知教育名言
128、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然!——陶行知
129、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來!
130、因為道德是做人的根本!根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處!——陶行知
131、你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他!如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他!
132、愛滿天下!——陶行知教育名言
133、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運!
134、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見;二、肯說真話，最駁假話，不說誑話!我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生!合于此者是吾師，立志求之，終身敬之!
135、我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點!——陶行知
136、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥!須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事!現(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥!
137、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
138、捧著一顆心來，不帶半根草去!——陶行知
139、把自己的私德健全起來，建筑起"人格長城"來!由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益......——陶行知
140、不運用社會的力量，便是無能的教育;不了解社會的需求，便是盲目的教育!倘使我們認(rèn)定社會就是一個偉大無比的學(xué)校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應(yīng)濟(jì)社會的需求!
141、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育!——陶行知
142、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
143、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)!惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!
144、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)!
145、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑!——陶行知
146、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較!
147、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能!中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議!
148、社會即學(xué)校!——陶行知
149、要用四通八達(dá)的教育來創(chuàng)造一個四通八達(dá)的社會!
150、教師的職務(wù)，是千教萬教，教人求真!學(xué)生的職務(wù)，是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人!——陶行知
151、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理.并愿為國鞠躬盡瘁!——陶行知
152、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類!教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作!——陶行知
153、我們研究學(xué)問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會!
154、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人!他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人!真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人!先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生!說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人!——陶行知
155、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守!
156、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母!事事在勞力上勞心，變可得事物之真理!——陶行知
157、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的!中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟!
158、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!——陶行知
159、把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力!——陶行知
160、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的!——陶行知
161、孔子說：學(xué)而不厭，誨人不倦!我看這兩句話有因果的關(guān)系，唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦!如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了!所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦!
162、我希望大家把兒童健康當(dāng)作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神!——陶行知
163、我們深信教育是國家萬年根本大計!——陶行知
164、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
165、“追求真理做真人”，不可絲毫妥協(xié)，決不向虛偽的社會學(xué)習(xí)或妥協(xié)。
166、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
167、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
168、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
169、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
170、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
171、民之所好好這，民之所惡惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。
172、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
173、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
174、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
175、以教人者教已，在勞力上勞心。
176、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。
177、我們要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)：達(dá)到人所不知，人所不能。
178、捧著一顆心來，不帶半棵草去。
179、辦學(xué)和改造社會是一件事，不是兩件事。
180、師范教育可以興邦，也可以促國之亡。我們愛師范教育，我們更應(yīng)愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師范教育才能受我們的愛戴。
181、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
182、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
183、我們應(yīng)當(dāng)有廣義的師范教育——雖所培養(yǎng)的人以教員為多數(shù)，但目的方法并不以培養(yǎng)教員為限。
184、我們深信教育是國家萬年根本大計。
185、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
186、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
187、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。
188、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
189、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
190、世界上最偉大的音樂是戰(zhàn)斗的音樂，最偉大的文學(xué)是戰(zhàn)斗的詩歌。
191、我們希望以集體的力量來糾正個人主義，以創(chuàng)造的工作來糾正空談與幻想。在共同努力創(chuàng)造學(xué)校上來學(xué)習(xí)共同努力創(chuàng)造新中國新世界。
192、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
193、我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不應(yīng)該有專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
194、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”。學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做事人�！�
195、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
196、學(xué)校既是鄉(xiāng)村的中心，教師便于工作是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂。教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。
197、捧著一顆心來，不帶半根草去。
198、我們要想每一個鄉(xiāng)村師范畢業(yè)生將來能負(fù)改造一個鄉(xiāng)村之責(zé)任，就須當(dāng)他未畢業(yè)之前教他運用各種學(xué)識去改造鄉(xiāng)村之實習(xí)。我們不要以為把師范學(xué)校搬下鄉(xiāng)去就算變成了鄉(xiāng)村師范學(xué)校。不能訓(xùn)練學(xué)生改造眼前的鄉(xiāng)村生活，決不是真正的鄉(xiāng)村師范學(xué)校。
199、在學(xué)問上能追求真理，則在政治上必忠于革命。依據(jù)有正確理論指導(dǎo)的實踐看來，學(xué)問與革命是一件事，不是兩件事。
200、教師的服務(wù)精神，系教育的命脈。金錢主義，最足破壞教師職業(yè)的尊貴。
201、人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
202、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
203、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知
204、我是中國人，我愛中國�！招兄�
205、愛滿天下，樂育英才�！招兄�
206、生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。——陶行知
207、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。——陶行知
208、以教人者教已，在勞力上勞心�！招兄�
209、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知
210、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動�！招兄�
211、學(xué)校是為社會服務(wù)的。學(xué)校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關(guān)閉。
212、與其讓學(xué)生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
213、大凡小學(xué)的教師，如果沒有社會轉(zhuǎn)型的精神，是很枯燥的。
214、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
215、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
216、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠(yuǎn)不會錯。
217、生活人才教育不是知識的灌輸，而是開發(fā)文化寶庫的關(guān)鍵，這是我們對學(xué)生的認(rèn)識。
218、到處都是創(chuàng)造的土地，每天都是創(chuàng)造的時間，每個人都是創(chuàng)造的人。
219、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該在實踐中教學(xué)，在實踐中上學(xué)。不做就用努力，教書不等于教學(xué)，學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)。
220、一個充滿生機的國家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變?yōu)樯�，使荒地變�(yōu)樯焦取Ｋ虒?dǎo)每個人要自立、自主、自我防御。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂的神。
221、自己流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。
222、勞動是一切發(fā)明之母。一切在勞動中的勞動，都能獲得事物的真理。
223、我們必須認(rèn)真讀書，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族、名譽、才能關(guān)心的地方。
224、教育中最重要的是給學(xué)生改變環(huán)境的能力。
225、員工做他們被要求做的一切；教學(xué)生他們需要學(xué)什么；工作人員遵守學(xué)生們應(yīng)該遵守的每一條規(guī)則。
226、老師的職責(zé)是去改變，去改變?nèi)�，雖然不容易學(xué)會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
227、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴(yán)重的損害。
228、為了一個可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報人，以德報馬。
229、如果農(nóng)民不權(quán)衡他的部門，農(nóng)民就會破產(chǎn)。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
230、在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。
231、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
232、良好的教育應(yīng)該給學(xué)生一種技能，這樣他才能對社會有所貢獻(xiàn)。換句話說，良好的教育是培養(yǎng)學(xué)生的技能，使他們能夠獨立生活的教育。
233、鄉(xiāng)村教師和未來的鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該有一個理想的社會。
234、每一個行動，每一句話，每一件事，我們都應(yīng)該培養(yǎng)成為一個合格的老師。
235、因為道德是人類的根本。即使你有一些知識和能力，也沒什么用。
236、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產(chǎn)。在過去，他們被認(rèn)為是世界上最好的。
237、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻(xiàn)身，他們將為我們的國家創(chuàng)造一個偉大的新生活。
238、好老師不教書，他們不教書，他們教書。
239、民主教育應(yīng)該是整個生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康科學(xué)藝術(shù)勞動與民主組成之和諧的生活。
240、生活即教育。
241、孔子說：學(xué)而不厭，誨人不倦。我看這兩句話有因果的關(guān)系，唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。
242、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
243、以教人者教己。為教而學(xué)。
244、你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。
245、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。
246、我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。
247、中國有三種呆子：書呆子工呆子錢呆子。
248、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
249、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好漢。
250、幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋。
251、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
252、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外，也要把它吸進(jìn)來。
253、教師的職務(wù)，是'千教萬教，教人求真'。學(xué)生的職務(wù)，是'千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人'。
254、大眾是長進(jìn)得很快，教師必須不斷的長進(jìn)，才能教大眾。一個不長進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進(jìn)的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。
255、您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般嘔氣。他受了你盛怒之下的鞭打，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去般傷心。
256、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
257、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育。
258、幼兒教育實為人生之基礎(chǔ)。
259、不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會就是一個偉大無比的學(xué)校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應(yīng)濟(jì)社會的需求。
260、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。
261、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
262、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
263、大凡小學(xué)教員，沒有改造社會的精神，便是很枯燥無味的。
264、行是知之始，知是行之成。
265、我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。
266、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手科學(xué)頭腦改造社會精神的教師。
267、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？
268、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
269、要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚一點，好把世界的事看個明白。
270、我們從事鄉(xiāng)村教育的同志，要把我們整個的心獻(xiàn)給我們?nèi)f萬四千萬的農(nóng)民。
271、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
272、一切的學(xué)問，都要努力向著人民的幸福瞄準(zhǔn)。
273、創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
274、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
275、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益
276、對于書呆子我是勸他們少讀點書，多干點有意義的事，免得呆頭呆腦。
277、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
278、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。
279、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
280、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
281、捧著一顆心來，不帶半根草去。
282、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達(dá)而后能達(dá)人，天下未有無生利經(jīng)驗這人而能教育人生利者。
283、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。
284、民主教育應(yīng)該是整個生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康科學(xué)藝術(shù)勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
285、現(xiàn)任教育者，無不視當(dāng)教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。
286、道德是做人的根本沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
287、我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而后操作，尤不可因錢少推諉。
288、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
289、我們深信教育是國家萬年根本大計。
290、我們對于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境，都該要有理想的安排。
291、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難；師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)！
292、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
293、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。
294、循序漸進(jìn)，不求立竿見影；因人而異，不可千篇一律。
295、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。
296、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。
297、用心去傾聽學(xué)生的心聲，用情去融洽學(xué)生的感情，用愛點燃學(xué)生的自信。
298、勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進(jìn)步百分之一，那就是成功。
299、教師的人格對學(xué)生說是無字之書，無言之教。
300、學(xué)生是船，嚴(yán)厲是舵，而寬容則是遼闊的海洋。
301、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
302、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
303、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
304、誠實做人，認(rèn)真做事。
305、在不存在知識的地方，無知會偽裝成科學(xué)；在沒有老師的地方，無知變成了智力。
306、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
307、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
308、誠心感化學(xué)生，真情打動學(xué)生，心靈聆聽學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
309、教書再難有心則靈，學(xué)識多高無德不成。
310、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
311、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
312、藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
313、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
314、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣永遠(yuǎn)。
315、沒有真愛，就沒有真教育。
316、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
317、如果你想一步登天，那么你必將摔得體無完膚。
318、成功教育的秘密在于熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。
319、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
320、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
321、追求夢想，不懈努力。
322、成功是甜蜜的，但要經(jīng)過痛苦和尋覓。
323、用愛譜寫教育的樂章。
324、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
325、無所不能的人其實一無所能，無所不專的專家其實是一無所專。
326、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
327、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
328、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
329、播種期望，收獲明天！
330、公正辦公，做廉潔教師；探索教學(xué)，做創(chuàng)新教師；舉止得體，做文雅教師。
331、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
332、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
333、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
334、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。
335、認(rèn)認(rèn)真真做事，明明白白做人。
336、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
337、我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
338、師德是一面鏡子。
339、信用是財產(chǎn)，有信用就有一切。
340、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
341、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
342、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。
343、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
344、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
345、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
346、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
347、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
348、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
349、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
350、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
351、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進(jìn)步的。
352、教育能開拓人的智力。
353、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
354、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
355、虐待孩子就是虐待自己。
356、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
357、一個成功的教師不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生。
358、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
359、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
360、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。
361、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
362、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
363、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
364、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
365、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。
366、教是為了不教;管是為了不管。
367、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
368、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
369、尊重教師，信任教師，依靠教師，發(fā)展教師。
370、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
371、多點溝通，少點抱怨；多點理解，少點爭執(zhí)。
372、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
373、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
374、母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。
375、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。
376、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
377、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
378、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
379、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
380、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
381、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知
382、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
383、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。
384、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
385、學(xué)為師之骨，德為師之魂。
386、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
387、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時，那總算是一個學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。
388、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。
389、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�
390、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
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