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人才培養(yǎng)方案制定工作通知
一、工作思路
以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為核心，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主線，進(jìn)一步鞏固能力本位的課程體系，制定出特色鮮明，多樣化發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。 “邊研究、邊改革、邊實(shí)踐、邊優(yōu)化”，切實(shí)提升專業(yè)建設(shè)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1.各教學(xué)部門要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)高等職業(yè)教育文件精神，掌握當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，組織教師深入行業(yè)（企業(yè)），了解職業(yè)崗位的新進(jìn)展和新要求，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，充分認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)整教學(xué)思路的迫切性。
2.人才培養(yǎng)方案制定工作由各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭開展，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整狀況、專業(yè)人才需求狀況等展開廣泛調(diào)研，認(rèn)真聽取企業(yè)專家或技術(shù)骨干對(duì)人才培養(yǎng)方案的意見，各專業(yè)建設(shè)與教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案初審工作。
3.2015級(jí)人才培養(yǎng)方案制定原則上對(duì)2015級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行微調(diào)，制定過(guò)程中涉及關(guān)鍵問(wèn)題及重大改革措施，要及時(shí)與教務(wù)處保持聯(lián)系，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保制定工作的順利進(jìn)行。
二、工作進(jìn)程
2015級(jí)人才培養(yǎng)方案制定工作為期3個(gè)月（4月上旬至6月底），各教學(xué)部門務(wù)必按照計(jì)劃執(zhí)行。
1. 4月上旬：各教學(xué)部門組織學(xué)習(xí)《甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級(jí)人才培養(yǎng)方案制定原則性意見》；
2. 4月中旬：教務(wù)處組織召開2015級(jí)人才培養(yǎng)方案制定工作專業(yè)負(fù)責(zé)人專題培訓(xùn)會(huì)議；
3. 4月10日～5月10日：各二級(jí)學(xué)院開展調(diào)研，制定2015級(jí)人才培養(yǎng)方案初稿，并于5月10日前提交至教務(wù)處審核；
4. 5月11日～5月20日：教務(wù)處審核初稿、提出修改意見并下發(fā)；
5.5月21日～5月31日：各二級(jí)學(xué)院根據(jù)意見進(jìn)行修改并提交二稿，經(jīng)教務(wù)處審核、主管校長(zhǎng)審定后定稿；
6. 6月1日至6月20日：排版、印刷；
7. 7月1日前：完成2015級(jí)人才培養(yǎng)方案下發(fā)工作。
二、其它安排
人才培養(yǎng)方案是學(xué)校教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是各教學(xué)環(huán)節(jié)得以正常開展的前提和基礎(chǔ)，本次人才培養(yǎng)方案制定工作任務(wù)密集，工作量大，各部門務(wù)必精心組織，對(duì)制定過(guò)程中存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋，教務(wù)處將積極協(xié)調(diào)解決。
聯(lián)系人：薛亞宏
聯(lián)系電話：2792753，13893898690
關(guān)于開展2011級(jí)人才培養(yǎng)方案修訂工作的通知
各教學(xué)單位：
為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，使人才培養(yǎng)方案更科學(xué)、合理，現(xiàn)開展2011級(jí)人才培養(yǎng)方案修訂工作，有關(guān)事宜通知如下：
1.2011級(jí)原則上執(zhí)行2015級(jí)人才培養(yǎng)方案，不做大的變動(dòng)。如果所在專業(yè)有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、教育教學(xué)改革方面的新成果和新思路，可適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。
2.2011年新增設(shè)的資產(chǎn)評(píng)估、物業(yè)管理和軟件工程本科專業(yè)和金融學(xué)（金融數(shù)學(xué)）、金融學(xué)（風(fēng)險(xiǎn)管理與精算）本科專業(yè)方向制定2011級(jí)本科人才培養(yǎng)方案。
3.2011年國(guó)際教育學(xué)院新增設(shè)的國(guó)際金融、旅游管理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、人力資源管理、法律事務(wù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)�？茖I(yè)制定2011級(jí)專科人才培養(yǎng)方案。
4.會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA）方向、會(huì)計(jì)學(xué)（CGA）方向制定2011級(jí)人才培養(yǎng)方案
5.2011級(jí)人才培養(yǎng)方案修訂在2015級(jí)人才培養(yǎng)方案電子版（已上傳至QQ群共享，各單位保留本單位人才培養(yǎng)方案內(nèi)容）上直接修訂，不要隨意變更格式。
6.2011級(jí)專升本課程統(tǒng)一啟用“9”字開頭的新課程代碼。 請(qǐng)各院系將制定或修訂后的人才培養(yǎng)方案于2011年6月20日前發(fā)送電子文檔至http://emrowgh.com。
教務(wù)處
2011年5月24日
關(guān)于制訂2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的通知
各院系部：
現(xiàn)就修訂2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案事宜通知如下：
一、修訂范圍
2015年三年制高職招生專業(yè)；省教育廳備案五年制高職各專業(yè)
二、關(guān)于三年制高職方案修訂
1.2015級(jí)各專業(yè)全部實(shí)行“2+1”+“SQC”一體化人才培養(yǎng)模式，全面貫徹落實(shí)教育部頒布的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》。訂單班應(yīng)由校企雙方根據(jù)辦學(xué)協(xié)議單獨(dú)制定人才培養(yǎng)方案。 2.全院統(tǒng)開課見模板，不得隨意更改。
3.逐步樹立依托企業(yè)辦專業(yè)的思路，參照典型企業(yè)的崗位需求和學(xué)生的發(fā)展需要確定專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。注重對(duì)職業(yè)崗位的精細(xì)分析，明確界定培養(yǎng)的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等職業(yè)能力，以及該職業(yè)崗位的職責(zé)，明晰就業(yè)崗位（群）職業(yè)能力要求及真實(shí)工作內(nèi)容，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。每個(gè)專業(yè)都必須要有3～5家緊密型合作企業(yè)作為專業(yè)設(shè)置的背景。
4.各專業(yè)特別是2012年“SQC”試點(diǎn)專業(yè)要認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和做法，精細(xì)分析存在的問(wèn)題和原因，基于職業(yè)崗位任職資格和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生興趣特長(zhǎng)、職業(yè)崗位技能要求，在學(xué)生掌握專業(yè)核心技能的基礎(chǔ)上，精心選擇設(shè)計(jì)不少于3種專業(yè)特長(zhǎng)（崗位、方向），列入人才培養(yǎng)方案。以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心技能為基礎(chǔ)，打造學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)為目標(biāo)，依托校企合作平臺(tái)，構(gòu)建“模塊式培養(yǎng)、項(xiàng)目化實(shí)現(xiàn)、零距離對(duì)接”的專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)體系。以“顯隱結(jié)合，三全（全員、全程、全面）育人”為特征，以職業(yè)素質(zhì)課程、學(xué)院文化環(huán)境、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)和個(gè)性發(fā)展為平臺(tái)，構(gòu)建貫穿三年學(xué)程的素質(zhì)教育體系。以創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，以研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練為主模式，分層次、有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
5. 歸并、重組部分重復(fù)、分散設(shè)置的課程，突出專業(yè)核心課程，注重設(shè)置綜合性課程，建立理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的一體化課程。體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及擴(kuò)大知識(shí)面方面的課程，可以采用講座、選修等多種形式安排。高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、體育、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程，要將課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)融合，使教學(xué)內(nèi)容為專業(yè)能力服務(wù)，創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計(jì)。
6.各專業(yè)要將雙證或多證書的要求納入人才培養(yǎng)方案之中，要體現(xiàn)雙證或多證書制：即專科學(xué)歷證書＋本專業(yè)職業(yè)資格證書（或?qū)ｍ?xiàng)技能證書等），適度體現(xiàn)“一崗精、二崗?fù)ā⑷龒彆?huì)”的職業(yè)遷移力。職業(yè)資格證書的設(shè)定要有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和崗位晉升能力。要根據(jù)行業(yè)實(shí)際，注重提高證書的含金量和級(jí)別，有條件的專業(yè)要與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌，與技師培養(yǎng)接軌，與執(zhí)業(yè)資格接軌。
7.各專業(yè)要根據(jù)高端技能型專門人才的培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)要求，將頂崗實(shí)習(xí)作為專業(yè)核心能力課程納入教學(xué)計(jì)劃與人才培養(yǎng)方案，制定頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)習(xí)崗位、工作任務(wù)和具體要求，明確具體的工作方法及步驟，以及崗位考核要求、辦法等，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間既有學(xué)習(xí)任務(wù)，又有生產(chǎn)任務(wù)，通過(guò)將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能直接運(yùn)用到實(shí)際工作中，獲得真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)環(huán)節(jié)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)三者的有機(jī)結(jié)合。
8.根據(jù)高職生專升本基本情況，各專業(yè)在保證職業(yè)核心能力課程、專業(yè)核心課程學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)升學(xué)科目種類和應(yīng)試能力的特點(diǎn)和要求，以升學(xué)考試內(nèi)容為重點(diǎn)，可以單獨(dú)設(shè)立專升本模塊，列入人才培養(yǎng)方案。 9.各專業(yè)應(yīng)圍繞近年來(lái)國(guó)家、省職業(yè)技能大賽的內(nèi)容及其對(duì)專業(yè)核心技能的要求修訂人才培養(yǎng)方案，發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的正向引導(dǎo)作用。
三、關(guān)于五年制高職方案修訂
1.五年一貫制高職各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要在2012年經(jīng)學(xué)院審定報(bào)省教育廳備案方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，繼續(xù)實(shí)施“2+2+1”模式。公共課的開設(shè)仍然按照2012年方案執(zhí)行。修訂主要參考《山東省教育廳關(guān)于公布五年制高等職業(yè)教育舉辦學(xué)校及專業(yè)備案結(jié)果的通知》（魯教職字〔2015〕7號(hào)）中的專家反饋意見。
2.三二連讀高職各專業(yè)雙方要成立方案制定專門班子，制定中高職一體化培養(yǎng)方案，采用“3+1.5+0.5”人才培養(yǎng)模式：3中職3年階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課、公共基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課程，為高職階段學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；1.5在高職前1.5年階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)本專業(yè)的核心專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；0.5高職階段的后0.5年（第十學(xué)期）安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練和綜合能力的鍛煉，并在學(xué)校、企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.五年制高職專業(yè)崗位群內(nèi)涵豐富、復(fù)合型強(qiáng)、專業(yè)成才周期較長(zhǎng)、對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能要求較高。因此，要從五年制高職的整體出發(fā)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，按照五年制高職學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的建構(gòu)特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體優(yōu)化、統(tǒng)籌安排課程設(shè)置、課程內(nèi)容和課程編排�；A(chǔ)理論課程要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。專業(yè)課程要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，優(yōu)選設(shè)置綜合課程，注意各門課程之間的相互銜接、相互滲透和相互融合，努力使課程功能取向與人才培養(yǎng)目標(biāo)取向一致。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)，保證學(xué)生能夠掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力。圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，精細(xì)化、系列化開發(fā)項(xiàng)目化課程體系，遞進(jìn)式安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，要和國(guó)家、省、市職業(yè)技能大賽接軌。各專業(yè)要精選1-2個(gè)綜合項(xiàng)目作為競(jìng)賽項(xiàng)目方案列入培養(yǎng)方案。
5.按照頂崗實(shí)習(xí)課程化要求制定頂崗實(shí)習(xí)大綱或方案，作為人才培養(yǎng)方案的組成部分。
四、各院系在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案過(guò)程中，應(yīng)采取切實(shí)有效的形式，認(rèn)真聽取企業(yè)行業(yè)專家對(duì)課程體系的建議和意見，由院系主要負(fù)責(zé)人總負(fù)責(zé)，專業(yè)帶頭人或負(fù)責(zé)人主持，相關(guān)教師和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)等有關(guān)人員共同參與，經(jīng)本院系討論修改審定后，于7月7日前將方案和審批表電子版報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處審核并報(bào)學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)研究通過(guò)，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。其中五年制高職各專業(yè)人才培養(yǎng)方案10月報(bào)省教育廳備案并向社會(huì)公布。
教務(wù)處
2015年6月18日
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