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東陽中學(xué)校本研修工作總結(jié)
2011--2012學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標(biāo)
隨著課改的全面開展，“運(yùn)用課程資源，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認(rèn)識“課程資源”的開發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力，我們確立了本項(xiàng)研修專題。
根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：1、適應(yīng)教育對教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的能力。2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。
二、建立了完整的管理機(jī)制
1、完善組織機(jī)構(gòu)
1
我校成立了“校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
2、提供研修保障
一是經(jīng)費(fèi)保障。我們設(shè)立了專項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi)，教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。購買了手提式多媒體機(jī)及其它教學(xué)教研資料。
二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料。
3、規(guī)范管理制度
一是建立研修檔案資料。與教師考核制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評;認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過正；認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容
2
針對本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、采用了靈活的研修形式
本項(xiàng)研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行。
自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。
3、課題驅(qū)動(dòng)
我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐，教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
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通過本項(xiàng)目的研修，我校收獲頗豐：
1、課題研究：我校立項(xiàng)的《初中生文明禮儀教育的途徑和方法的研究》市級科研課題獲得立項(xiàng)研究資格并開展研究，取得了階段性成果。
2、課堂教學(xué)：張洪濤、王瑋、劉明娟、趙景波、吳曉梅五位老師代表我校參加了全縣優(yōu)質(zhì)課大賽，均取得了優(yōu)異的成績。
3、專業(yè)發(fā)展：吳曉梅老師2012年4月代表我縣殘參加了全省思想品德學(xué)科說課大賽；2011年11月，張修長老師代表我縣參加了全省體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
東陽中學(xué)校本研修工作計(jì)劃2017-02-28 07:55 | #2樓
=一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和基礎(chǔ)教育新課程改革思想為指導(dǎo)，以推進(jìn)課程改革為核心，以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師教育和教科研工作。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育新課程改革精神，堅(jiān)持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方針，加大培訓(xùn)力度，通過同伴互助，骨干引領(lǐng)，自我反思達(dá)到促進(jìn)發(fā)展，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、掀起新一輪學(xué)習(xí)新課標(biāo)高-潮，積極開展校本教研，扎實(shí)推進(jìn)新課改。
2、以“關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提升教師課堂能力”為主題，切實(shí)抓好課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，繼續(xù)組織教師參加課程改革學(xué)科培訓(xùn)工作，從而加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，樹立科學(xué)的質(zhì)量意識。
3、通過校本研修，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面提高實(shí)踐能力，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
三、具體措施
(一)健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。
1、組織到位
加強(qiáng)對校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長親自抓，安排專人認(rèn)真落實(shí)，為本校教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺。
2、制度到位
根據(jù)新學(xué)期教育新形勢的需要，我校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度、教師外出聽課匯報(bào)制度、校本教研制度等。同時(shí)結(jié)合學(xué)校《教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則》，對教師進(jìn)行系統(tǒng)的考核，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)我們鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，并對校本教研取得成績的集體與個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習(xí)
教師自學(xué)，記讀書筆記和反思心得。將讀書筆記和反思心得記載于學(xué)校發(fā)給每位教師的筆記之中，學(xué)校進(jìn)行抽查。
2、小組研討
以教研組、年級組為單位，結(jié)合每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會、教學(xué)體會、課堂教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理、班級管理等，年級組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。
3、教學(xué)觀摩
利用教研課（如公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等）進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同年級教師之間要開展聽“互聽課、互評課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄像，并提出一些個(gè)人看法或建議。
4、課題引領(lǐng)，促校本研修。
在校本教研中，我們鼓勵(lì)教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。十二五課題開題之際，我校將繼續(xù)開展課題研究，讓科研引領(lǐng)教育教學(xué)。
5、骨干引領(lǐng)，促教師專業(yè)成長
做好結(jié)隊(duì)子工作，全面推進(jìn)我�！耙岳蠋隆被顒�(dòng)。我們在安排人事工作時(shí)特別考慮到中青年教師的搭配，骨干教師與青年教師的搭配，繼續(xù)實(shí)行骨干教師與青年教師結(jié)對子，形成互惠互助的結(jié)合體。共同研究課堂教學(xué)、課程改革等教育教學(xué)問題。要求骨干教師要發(fā)揮好骨干的作用，要關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助青年教師，使他們快速成長起來，大大縮短成才的周期。青年教師也要用自己全新的觀念來影響中年教師，大家在教育教學(xué)中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而為選拔名師奠定基礎(chǔ)。
6、積極參加各級各類評比活動(dòng)。
組織教師參加縣、市舉辦的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平。同時(shí)號召教師積極撰寫各級論文及科研成果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
7、采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，不斷派教師出去參加上級部門組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽課和講座，請名優(yōu)教師或校長來校講座，進(jìn)行專門培訓(xùn)。
總之，在校本研修工作中，我們將充分認(rèn)識到校本研修工作的重要性和必要性，樹立起適合教學(xué)改革形式的教學(xué)理念。同時(shí)不斷增強(qiáng)教本研修的主動(dòng)性和實(shí)效性，使之成為我校實(shí)施教學(xué)改革的重要手段和有效途徑，從而全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
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