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談教師如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
說起學(xué)生的創(chuàng)造力，有些老師可能不以為然，認(rèn)為學(xué)生尚且懂事不多，談何創(chuàng)造？其實不然！目前，我國的基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
對學(xué)生而言，凡是他們原先不會的，而現(xiàn)在會了，就是一種創(chuàng)造；凡是別人沒想到的，而學(xué)生想到了，就是創(chuàng)造。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，就是善待學(xué)生的一生。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？
學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性想象是他們創(chuàng)造力形成和發(fā)展的兩個最重要的表現(xiàn)，老師應(yīng)重視學(xué)生的行為表現(xiàn)，善加引導(dǎo)，從而促使學(xué)生創(chuàng)造力的充分發(fā)展。
老師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力時，需要營造良好的教育環(huán)境，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的欲望、創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造的能力。
下面，我來談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的兩種重要途徑：
創(chuàng)造性思維練習(xí)和創(chuàng)造性藝術(shù)活動
一、提供適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性思維練習(xí)和創(chuàng)造性藝術(shù)活動
美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：創(chuàng)造性思維過程包含發(fā)散思維和集中思維這兩種思維形式。發(fā)散思維，指從多角度去思考探索問題，尋找多樣性解決問題方案的思維；集中思維，是通過邏輯分析，按問題解決的要求篩選出一種最優(yōu)化解決方案的思維。
1、 發(fā)散思維的訓(xùn)練方法
（1）、一形多物的擴(kuò)散。請學(xué)生盡可能說出同一種形狀的物品，如圓形的東西有哪些、正方形的東西有那些等等。
（2）、一物多形的擴(kuò)散。請學(xué)生敞開思路，說出同一物品盡可能多的用途，如水有什么用、繩子有什么用等等。
（3）、一因多果的擴(kuò)散。提出一種假設(shè)，請學(xué)生說出其結(jié)果，帶學(xué)生玩“如果······，將會發(fā)生······”的游戲。例：如果你會飛，將會發(fā)生什么情況；如果大家都穿一樣的衣服，將會發(fā)生什么等等。
（4）、一物多變的擴(kuò)散。讓學(xué)生把東西變換一下，他們會更喜歡去思考。如：什么東西小一點更好看；什么東西跑快一點更有意思等等。
（5）、一題多法的擴(kuò)散。設(shè)計一些具有發(fā)散思維的趣題，讓學(xué)生思考。如：請學(xué)生想出十種以上對天上云朵的比喻；設(shè)想如果地球上最后一滴水用完后，將是一種什么情景等等。
2、集中思維的訓(xùn)練方法
（1）、歸類法。在向?qū)W生授課的過程中，將具有相似點問題進(jìn)行對比要求學(xué)生分類。
（2）、排除法。找出多個事物中不同類的一個。即把異類物排除在其他同類東西之外。
（3）、類比推理法。用圖形、數(shù)學(xué)、詞語等情況排列的規(guī)律性變化。
（4）、下定義法。要求學(xué)生用自己的話概括下定義。
這些方法均具有較高的抽象概括水平，包含了分析、綜合、抽象、概括等方面的思維能力。這種分散性思維和集中性思維相互促進(jìn)、相得益彰，會共同推動創(chuàng)造性思維的不斷發(fā)展。
二、開展創(chuàng)造性藝術(shù)活動
文學(xué)、音樂、美術(shù)都屬創(chuàng)造性藝術(shù)活動。這其中，創(chuàng)造想象尤其突出，而創(chuàng)造想象正是創(chuàng)造思維的支柱。
1、文學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造想象的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生參加文學(xué)活動，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的極好機(jī)會，在聆聽老師講的要求時，學(xué)生更需要調(diào)動想象，在腦海里再現(xiàn)故事所展示的圖景。在老師要求編構(gòu)故事時，學(xué)生更需要張開想象的翅膀，按照提供的故事線索用語言來表達(dá)故事的圖景，編得越多越離奇越好。
2、音樂與學(xué)生創(chuàng)造想象的培養(yǎng)。通過音樂、舞蹈活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。在活動課或平時，隨意播放中外名曲或兒童歌曲，讓學(xué)生想象樂曲表達(dá)的意境，并隨音樂舞蹈。
3、美術(shù)與學(xué)生創(chuàng)造想象的培養(yǎng)。給學(xué)生各類幾何圖形，請他們添加上幾筆成為一些形象，讓學(xué)生聽音樂、繪畫表現(xiàn)他們的感受。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，即實施素質(zhì)教育，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生思維能力，是學(xué)生能夠自由、靈活的掌握科學(xué)文化知識等等，作為培養(yǎng)21世紀(jì)的建設(shè)者和接-班人的教師，就應(yīng)該最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵學(xué)生的潛在
創(chuàng)造性，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
如何培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力2017-03-15 11:25 | #2樓
一、教育觀念要及時更新
人的觀念影響著人的思想和行為。特別是教師的觀念更會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。幾千年來的傳統(tǒng)教育觀制約著教師的教學(xué)行為，影響了教師對學(xué)生的評價和對教學(xué)的評價。作為創(chuàng)新型教師在新課程、新課標(biāo)、新教材推出的教育改革新時期，需樹立正確的適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展需要的教育觀。始終堅持“以人為本”的教育觀念。即：改“注入式”為“啟發(fā)式”，改“一言堂”為“師生互動”，改“以老師為中心”為“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，改“以成績論英雄”為“多方面全面評估”�？傊瑒�(chuàng)新型教師必須確立新的人才觀、確立學(xué)生中心觀、確立全面的教育質(zhì)量觀、確立民-主合作的師生關(guān)系，同時要重視實踐活動。
二、教育內(nèi)容要有新意
我們教授給學(xué)生的內(nèi)容，老師要大膽創(chuàng)新，力求“老瓶盛新酒”推陳出新。可以利用學(xué)生喜歡的動漫人物來教育孩子。如孩子們著迷的奧特曼，奧特曼是正義的，是好人，他總是幫助別人，而且他們在訓(xùn)練的時候很認(rèn)真。教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，在班級中爭當(dāng)助人為樂的奧特曼，這樣會使學(xué)生愿意成為奧特曼那樣的“英雄”，使班級的秩序良性發(fā)展。
三、教學(xué)方法要出“新招”
教師的教學(xué)方法，直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，方法運用適當(dāng)、靈活，總是能為學(xué)生創(chuàng)造提供充分的空間。教師要及時反思自己的行為，不將自己束縛在固定的教學(xué)模式當(dāng)中，而是不斷更新，不斷的出“新招”。老師在看到學(xué)生有收獲時，其內(nèi)心的喜悅更甚于自己有收獲。新穎、有趣的教學(xué)方法讓難題也變易了。還記得有位老師說過“學(xué)生抗拒的僅僅是你教學(xué)的方法，而不是你教學(xué)的內(nèi)容”。相同的內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，效果肯定是不同的。因此，我們要想方設(shè)法出新招，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會收到事半功倍的效果。
四、教育途徑要有新路
老師憑借一張嘴、一支粉筆、一本書授課的日子是過了一代又一代�，F(xiàn)在，隨著時代的發(fā)展，智能電子產(chǎn)品的不斷涌出，教育途徑也有了新的出路。電腦網(wǎng)絡(luò)資源的利用，可以讓成千上萬的學(xué)生在同一時間內(nèi)上同一堂課，而且可以調(diào)動聲音、圖畫、動畫來增強(qiáng)教學(xué)效果。教師找資料也可以在網(wǎng)上信手拈來，方便多了�？焖俑�?lián)Q代的數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼錄音筆、MP3、MP4也可以在課堂上靈活運用，把孩子們
開心的笑容，動聽的聲音，精彩的瞬間隨時記錄。這些電子產(chǎn)品都可以為我們的教育工作者添一份力。路寬了，孩子們學(xué)到的知識就更多了。
五、加強(qiáng)合作，全面提高整體素質(zhì)
首先，要加強(qiáng)同事之間的合作，營造出一個互相激勵、互相支持和互相幫助的科研氛圍，學(xué)會用集體的智慧來研究和解決教育教學(xué)中的問題。比如前文已述的集體備課。其次，要加強(qiáng)與局教研室和學(xué)區(qū)教研員的聯(lián)系，通過它們的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步明確自己的教研方向，豐富自己的理論知識，提高自己的研究能力。我們在自身素質(zhì)得到提高的同時不能顧此失彼，而應(yīng)著眼于整體素質(zhì)的綜合提高，在思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面成為學(xué)生的榜樣，通過自己的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，取得更好的教書育人的效果。
結(jié)語：教師教學(xué)的創(chuàng)新精神對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)完全起到率先示范的“身教”效果，而且這種“以創(chuàng)新教創(chuàng)新”的方式比“言傳”效果要好。當(dāng)一名創(chuàng)新型教師是一個不斷完善自我和加強(qiáng)修養(yǎng)的過程。我們只有不斷學(xué)習(xí)、研究、實踐，才能逐漸脫離傳統(tǒng)的教師形象，向一名創(chuàng)新型教師發(fā)展。
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