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如何利用微課創(chuàng)新課堂教學模式
教育事業(yè)應當緊隨時代的潮流，在改革中尋求發(fā)展，若止步不前，固守傳統(tǒng)，則無法培養(yǎng)出適合21世紀的全能人才�！拔r代”席卷了整個世界，微信、微博等接踵而至�？梢�，加入到微課大家庭是必然趨勢。
一、微課特點
微課導入方法決定了微課課堂的效果，導入方式唯有千變?nèi)f化，才可提高課堂效率。而要想得知微課導入方法，知曉打造高效微課課堂的方案，應當先了解微課的特點。
（一）趣味性。興趣是最好的老師，導入微課時，教師應以趣味作為切入點，從而提升學生學習活躍度。例如：如果教師在微課導入時先設置懸念，或者以幽默風趣的故事引入微課，那么學生的積極性和專注性便會提升。
（二）實效性。微課應當注重實際效果。教師在利用微課時，要抓準所教內(nèi)容的重難點，觀察學生的特點，選擇合適的導入素材，在吸引學生的同時，在潛移默化中，傳授重難點內(nèi)容。
二、微課創(chuàng)新課堂模式策略
（一）力求微課導入巧妙有效
課堂以何種方法開頭，往往決定了整個課堂的氛圍。因此應注重微課導入的方法，在導入時力求創(chuàng)新，用豐富多樣的方法，打造高效課堂。具體的創(chuàng)新方案有以下三點：
1、銜接導入法。顧名思義，也就是通過復習舊知識引入學習內(nèi)容。這一方法可幫助學生鞏固所學知識，但是趣味性較低。教師可通過要求學生做練習、提問等方法，進行導入。
2、問題導入法。問題能夠引起學生的關注，因此教師可通過提問，設問等方法，故作懸念的方法，打造微課課堂。
3、實驗導入法。上文提到，興趣是提高微課課堂效率的關鍵。大部分學生都對實驗操作充滿了興趣，假若是化學、物理老師等，可以以實驗的方式開始微課課堂。
（二）力求微課內(nèi)容精彩有針對性
首先，優(yōu)質(zhì)精彩的微視頻是微課質(zhì)量的有力保障。為求，微課內(nèi)容精彩，教師應當熟練運用微視頻制作軟件，在考慮學生需求的前提下，制作出完美的微視頻。其次，微課內(nèi)容要有針對性，教師要善于把握教學內(nèi)容中的重難點，并在微課中，以提問、練習等手段，幫助學生鞏固現(xiàn)有知識，并在此基礎上，引導學生掌握重難點知識�？偠灾�，要想微課內(nèi)容精彩又有針對性，教師應當一方面加強自己課件設計能力；另一方面還需全面剖析教材內(nèi)容，有泛講，有精簡。
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