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關(guān)于提高教學(xué)實(shí)習(xí)效果的幾點(diǎn)思考
關(guān)于提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，是構(gòu)建高效課堂的一個(gè)研究課題。這也是當(dāng)前或者說(shuō)是學(xué)校教學(xué)研究的一個(gè)永恒話題。針對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)科和農(nóng)村學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)理念，下面是：
一、美術(shù)課堂教學(xué)首先必須要注重內(nèi)容的有效性
教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種媒介，教學(xué)內(nèi)容是否合適會(huì)直接影響到教學(xué)的效果。我認(rèn)為內(nèi)容的選擇一定要考慮地區(qū)因素和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇既適合學(xué)生的現(xiàn)有水平，又要有一定的前瞻性，既要符合新課題要求，又要照顧到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村孩子的認(rèn)知水平和審美意識(shí)、美術(shù)能力較之城市孩子是有著明顯差距的，所以開(kāi)展美術(shù)教學(xué)不可能“照本宣科”、生搬硬套�？梢栽诔酝附滩牡幕A(chǔ)上，加以靈活地變動(dòng)處理，爭(zhēng)取能更好地貼近學(xué)生的生活和感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展他們的眼界和視野。這就需要在課前進(jìn)行全面?zhèn)湔n，尤其是備好教材、備好學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生的發(fā)展需要和發(fā)展水平以及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定，才能為取得最佳課堂效果打下基礎(chǔ)。例如：在一年級(jí)的一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了繪畫(huà)活動(dòng)《小魚(yú)吹泡泡》，從活動(dòng)的一開(kāi)始學(xué)生就好無(wú)興趣，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)讓人感覺(jué)活動(dòng)氛圍較冷清，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、、、、、造成這個(gè)原因主要是我對(duì)本班的孩子的繪畫(huà)發(fā)展水平還不夠了解，由于我是剛 1
接手我班的孩子，不知道我班孩子的繪畫(huà)水平不錯(cuò)，圓的學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)會(huì)了，最糟糕的是《小魚(yú)吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)他們?cè)谟變喊嗑鸵呀?jīng)上過(guò)了，所以這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不適合他們現(xiàn)有的水平，對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有挑戰(zhàn)性了。這也正是我這個(gè)活動(dòng)失敗的原因。所以說(shuō)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的選擇對(duì)于美術(shù)課堂的教學(xué)是非常重要的，是美術(shù)課堂教學(xué)有效性的前提條件。
二、要注重創(chuàng)設(shè)有效性的情境
盡管美術(shù)教學(xué)是依據(jù)具體的形象來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)、形成初步的審美觀。“興趣是最好的老師”，要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，首先還是得激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。小學(xué)美術(shù)教育不是特長(zhǎng)教育，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)也不是為了培養(yǎng)小畫(huà)家，不是為了參加繪畫(huà)大賽獲獎(jiǎng)，而是要推動(dòng)他們的感悟和興趣。小學(xué)生的思維具有形象直觀特點(diǎn)，小學(xué)生的心理具有注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，所以采用適當(dāng)直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望、吸引小學(xué)生的注意力是十分重要的。
1、借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)綜合處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息及其存儲(chǔ)與傳輸?shù)募夹g(shù)。對(duì)于欣賞類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容最適合運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。搜集網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體進(jìn)行形象、生動(dòng)，直觀的情景展示，可以使學(xué)生在課堂上能欣賞到更多更美的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì) 2
基礎(chǔ)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生興趣和想象的空間，提高課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效果。如在一年級(jí)的一次美術(shù)活動(dòng)《圓的組合》中，我先利用多媒體情境設(shè)計(jì)出一只小魚(yú)游來(lái)，吹出許多圓形的泡泡，演變出課題，導(dǎo)入課題。 然后演示圓的組合。（1） 小魚(yú)吹出許多泡泡，然后一個(gè)一個(gè)組合在一起，提問(wèn)像什么，演變成一只毛毛蟲(chóng)。（2） 小魚(yú)吹出許多泡泡，然后一個(gè)一個(gè)組合在一起，提問(wèn)像什么，演變成一只蝴蝶。（3） 小魚(yú)吹出許多泡泡，然后一個(gè)一個(gè)組合在一起，提問(wèn)像什么，演變成一串串葡萄。再討論探究，讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上進(jìn)行圓的組合，組合成和老師不一樣的物體。最后全屏顯示，學(xué)生欣賞作畫(huà)。演示由圓組合成的小娃娃、小雞、花、云、蝴蝶等完整地一幅幅畫(huà)面。通過(guò)欣賞多媒體課件，使學(xué)生足不出戶(hù)就能欣賞到大量的名家名畫(huà)、自然美景和建筑奇觀，在一定程度上可以彌補(bǔ)農(nóng)村孩子在眼界、視野等認(rèn)知上的局限性。
2、聯(lián)系實(shí)際生活，展示真實(shí)情境
正如羅丹所說(shuō)，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美源自生活，美術(shù)教育教學(xué)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和濃厚的興趣。老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，引導(dǎo)他們養(yǎng)成經(jīng)常多看、善于觀察的習(xí)慣。有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的顏色、形狀，更要注意引導(dǎo)其觀察物體各部分的大小比例及與其它物體之間的聯(lián)系。如開(kāi)展“蔬果的聯(lián)想”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的、熟悉的蔬果都有哪些形狀？是什么顏
色？某種蔬果的顏色和形狀讓你聯(lián)想到了其它的什么物體？當(dāng)然，最好能用多媒體課件展示一些常見(jiàn)的蔬果圖片和例作，幫助學(xué)生展開(kāi)回憶和拓展思路。然后出示、觀察新的蔬果圖片和實(shí)物，要求學(xué)生觀察、想象和構(gòu)思。對(duì)于這種來(lái)源于身邊生活中的物品，加上用之前欣賞到的作品進(jìn)行的興趣激發(fā)，學(xué)生比較容易就能展開(kāi)聯(lián)想，自主開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，甚至創(chuàng)作出讓大家大吃一驚的“神來(lái)之作”呢！
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3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，表演體會(huì)情境。
教師可以在課堂活動(dòng)中開(kāi)展情境表演以提高教學(xué)效果。讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，有時(shí)可以起到比課件展示更直觀的效果。比如在進(jìn)行觀察角度的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生扮演模特進(jìn)行體會(huì)表演，加上老師有目的的引導(dǎo)，可以很生動(dòng)、形象的展示觀察角度的問(wèn)題，使學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的道理。
三、用恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和引導(dǎo)來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性
和其它學(xué)科教學(xué)一樣，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，老師也會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解作品，理解教學(xué)內(nèi)容，或者使活動(dòng)深入下去。設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展又需要老師的指導(dǎo)，因?yàn)橹挥星‘?dāng)?shù)奶釂?wèn)和恰到好處的引導(dǎo)，才能使活動(dòng)按照老師既定的路線實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師每個(gè)問(wèn)題的提出必須要經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲并做出過(guò)程性的預(yù)測(cè)。如教學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》，有幾個(gè)同學(xué)都畫(huà)了很多彩色的氣球，但是每一只氣球都是一樣大小、差不多的形狀，老師就可以進(jìn)行引導(dǎo)：我們過(guò)六一時(shí)掛的氣球是什么樣子
的？學(xué)生就會(huì)想到每個(gè)人吹出的氣球的大小是不一樣的，而因?yàn)闅馇虻拇笮〔灰粯?，它們的形狀也是有差異的。恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)提問(wèn)，恰如其分的一句引導(dǎo)，就可能更好地抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)，把學(xué)生已經(jīng)偏離或忽視的學(xué)習(xí)行為拉回到預(yù)定的方向上來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。
提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐，但歸根結(jié)底，需要老師在備課上多下功夫，需要更多關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生，全面了解他們的興趣、需要，掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，切實(shí)做到以學(xué)生為主體，教師做好主導(dǎo)，才能取得課堂教學(xué)的最佳效果。
仙臺(tái)壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 章紅艷
2017年5月26日
關(guān)于提高電子實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考 (1)2017-03-15 15:31 | #2樓
一、 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革
2017年7月，教育周濟(jì)在職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作會(huì)議上提出“職教騰飛，實(shí)訓(xùn)先行”。職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)能力的技能型人才，而職業(yè)教育學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教師的實(shí)踐教學(xué)能力能否提高，新的課程、先進(jìn)教學(xué)方法能否推廣，在一定意義上都取決于實(shí)訓(xùn)基地的硬件裝備水平、軟件先進(jìn)程度和教學(xué)環(huán)境的優(yōu)越程度。然而據(jù)調(diào)查，目前職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備80%左右是20世紀(jì)的產(chǎn)品，而且實(shí)訓(xùn)工位不足，這與企業(yè)實(shí)際需求有很大差距。，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)方法的改革.現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，克服紙上談兵，把知識(shí)與技能相統(tǒng)一，唯有通過(guò)不斷加大我們的實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)習(xí)設(shè)施的投入，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),才能滿足教學(xué)的需要和崗位的需求。使學(xué)生有良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，充足的實(shí)習(xí)設(shè)施，在訓(xùn)練中長(zhǎng)能力，在培訓(xùn)中學(xué)技術(shù)，為技能培訓(xùn)和考核提供必要的基礎(chǔ)條件。因此當(dāng)前各職業(yè)學(xué)校全面加大設(shè)備投入,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)顯得格外必要，這樣不僅可以改善職業(yè)學(xué)校的教學(xué)條件，也將促進(jìn)職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面的改革，從整體上提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)大量數(shù)以?xún)|計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需要。這在當(dāng)前職業(yè)教育的改革與發(fā)展中也有著十分重要的意義。
二、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)技能水平
教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在全國(guó)中等職業(yè)教育師資工作會(huì)議上指出：提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，沒(méi)有一支高水平的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育�？梢�(jiàn)加強(qiáng)師資建設(shè)對(duì)于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要性。這就要求專(zhuān)業(yè)教師在完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要不斷地提高專(zhuān)業(yè)技能，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新材料、新工藝，新方法。并且運(yùn)用到平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。
三、正確選用訓(xùn)練課題，提高實(shí)際操作技能
正確的選用訓(xùn)練課題，對(duì)提高學(xué)生的操作技能有著至關(guān)重要的意義。在選擇課題內(nèi)容和題型上要先易后難，循序漸進(jìn)。以電子實(shí)踐為例：先從簡(jiǎn)單的焊接練起，到常用元器件的識(shí)別、簡(jiǎn)單的單元電路、較復(fù)雜的單元電路、電子整機(jī)產(chǎn)品等；對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)，自己在備課中都要根據(jù)課題圖紙要求，認(rèn)真編寫(xiě)教案，確定制-作-工-藝，同時(shí)要備好教學(xué)所需材料、量具、輔具等。為了保證電路的正確及可操作性，教師要試做一遍，做到心中有數(shù)，并且對(duì)備課時(shí)考慮不周的地方要及時(shí)加以修正。
1、做好知識(shí)銜接，使其融為一體
對(duì)每個(gè)課題都注意要求學(xué)生把在課堂上學(xué)到的工藝知識(shí)結(jié)合在實(shí)踐訓(xùn)練中，要求他們先讀懂圖紙，并根據(jù)圖紙要求進(jìn)行設(shè)計(jì)電路。對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的欠缺，都要對(duì)照課題圖分析、講授，并且做好個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)靈活運(yùn)用，使學(xué)生真正懂得自己哪些方面是正確的，哪些地方欠缺。另外，學(xué)生在訓(xùn)練中，教師要多巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指出并加以糾正，讓理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)融為一體，
2、加強(qiáng)技能比武，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的進(jìn)展情況，以及本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，適時(shí)的安排一些相應(yīng)范圍的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能比武，也可以參加不同部門(mén)組織的各類(lèi)各級(jí)技能競(jìng)賽，使學(xué)生通過(guò)比賽，找出彼此之間的差距，并以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定他們學(xué)好技能、掌握技術(shù)的信心。
3、實(shí)現(xiàn)因材施教，做到求異創(chuàng)新
由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生理論基礎(chǔ)不一，悟性不一，也帶來(lái)掌握技能的快慢與水平的不一的特點(diǎn)。所以，學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度也會(huì)有差異，這就要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中須廣泛獲取學(xué)生的基本情況，因人因班來(lái)制定實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，在技能訓(xùn)練課題設(shè)置知識(shí)點(diǎn)、技能要求上要集思廣益。堅(jiān)持做到過(guò)關(guān)一個(gè)課題，再訓(xùn)練新的課題，使接受能力強(qiáng)的學(xué)生往前跑，接受能力差的學(xué)生不掉隊(duì)。確定從一切為了學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的一切出發(fā)來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)教學(xué)。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣才能得到充分調(diào)動(dòng)，使實(shí)習(xí)教學(xué)效果更加突出。
在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)習(xí)教師在學(xué)法指導(dǎo)上要具有差異性，創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)；不要就一個(gè)課題而千篇一律的講授，人為束縛學(xué)生的思維，應(yīng)該做到“求異創(chuàng)新”。
四、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)，提高實(shí)際動(dòng)手能力
學(xué)生在經(jīng)過(guò)基本功和典型課題訓(xùn)練之后，其獨(dú)立操作能力有了一定提高，主要表現(xiàn)在：基本都能根據(jù)圖紙要求比較正確的編制加工工藝和選用刀具；操作加工技術(shù)、測(cè)量技術(shù)也都已熟練掌握；課題工件加工的合格率應(yīng)達(dá)到98％以上。 實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生的基本操作技能已達(dá)到一定的水平后，如果實(shí)習(xí)教學(xué)總是停留在教師指定的課題訓(xùn)練上，不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)激-情下降，影響學(xué)生操作技能的進(jìn)一步提高，還使實(shí)習(xí)的消耗增加，實(shí)習(xí)成本提高。為此，教師就應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)：一是把課題教學(xué)按產(chǎn)品生產(chǎn)加工要求模擬訓(xùn)練，限定加工時(shí)間，實(shí)行不合格報(bào)廢制度，并對(duì)因加工不合格造成的材料額外損失，由學(xué)生本人按材料價(jià)格的一定比例賠償；二是結(jié)合企業(yè)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生講解產(chǎn)品質(zhì)量要求；三是由學(xué)校出面同一些生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，為他們加工一些零配件。因?yàn)檫@些產(chǎn)品的圖紙、材料都是由廠方提供，這些零件的加工，不僅在實(shí)習(xí)中沒(méi)有做過(guò)，而且尺寸精度要求高，加工難度大，只要有一項(xiàng)不合格就要賠償材料費(fèi)。在把這些產(chǎn)品的圖紙和要求交給學(xué)生時(shí)，會(huì)使他們真正感受到自己作為一名技術(shù)工人在生產(chǎn)中所肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際操作技能，又可以創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實(shí)習(xí)成本，變消耗型實(shí)習(xí)為效益型實(shí)習(xí)。
五、提升人文素養(yǎng)，強(qiáng)化文化育人，
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是很不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和-諧發(fā)展的人�！比绻崖殬I(yè)基礎(chǔ)理論和職業(yè)技能看成學(xué)生職業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Σ考敲�，在整合了必備的人文素養(yǎng)后，才構(gòu)成了一個(gè)良好的動(dòng)力系統(tǒng)。。因此，只有加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，才能促進(jìn)
職業(yè)學(xué)校學(xué)生和職業(yè)教育的雙重發(fā)展。
隨著生產(chǎn)工藝的改進(jìn)和管理要求的提高，企業(yè)對(duì)員工的需求必然出現(xiàn)變化，現(xiàn)代企業(yè)管理對(duì)員工的要求更不會(huì)局限在單純的技能方面，而更加青睞于員工的人文素養(yǎng)，具備較好的思想品德、道德修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神的員工，因此，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境上要和學(xué)生即將工作的企業(yè)環(huán)境相互交融，并且在具有企業(yè)文化的背景下讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的覺(jué)悟，提煉自己的人文素養(yǎng)。
總之，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事，它要求我們實(shí)習(xí)教師、學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)共同的努力積極探索，勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的華麗篇章。
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