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培養(yǎng)學(xué)生溝通能力提高心理教育效果
孩子性格孤僻，不愿與他人進(jìn)行交流，這對(duì)以后的發(fā)展是非常不利的，應(yīng)該多帶孩子接觸人群多的地方，讓孩子與其他小朋友進(jìn)行交往，有效鍛煉他的溝通能力。
培養(yǎng)孩子溝通能力的方法 溝通能力的“左膀右臂”分別是語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子，往往能通過(guò)口頭或書面語(yǔ)言有效地與他人溝通；具備了“外交”本領(lǐng)的孩子，更喜歡參與那些具有團(tuán)體性質(zhì)的活動(dòng)并能獲取別人的幫助和友情。
聊天：家長(zhǎng)要養(yǎng)成與孩子聊天的習(xí)慣，可以在每天的飯后或睡前，讓孩子說(shuō)說(shuō)今天在學(xué)校都發(fā)生了什么事，有什么高興事兒，有什么不高興的事兒。對(duì)孩子在學(xué)校的情況有所了解，也能保證及時(shí)了解孩子的心理需求。對(duì)于孩子的心理變化也能通過(guò)與孩子每天的聊天有所洞悉。
身體語(yǔ)言：孩子與家長(zhǎng)之間的交流可以用身體語(yǔ)言進(jìn)行，每天早上出門親一下，下午回家抱一抱，或是一個(gè)贊賞的眼神都是孩子需要的。如果家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間與孩子交流，用身體語(yǔ)言告訴孩子“媽媽是愛(ài)你的”，“爸爸在關(guān)注著你”，這也是很必要的，孩子能感覺(jué)得到你在關(guān)心他。
怎樣培養(yǎng)孩子的溝通能力
孩子的社交圈很小,父母應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)孩子多交朋友,可以提高孩子們的社交技能,引導(dǎo)孩子和其他孩子交流。 為了提高孩子們的溝通能力。
孩子們和其他人在這個(gè)過(guò)程中,不可避免會(huì)產(chǎn)生一些摩擦,如兒童文化和心理素質(zhì)是一個(gè)測(cè)試。 父母應(yīng)該教導(dǎo)孩子無(wú)論什么摩擦要保持寬容的態(tài)度鼓勵(lì)孩子們參加一些社會(huì)活動(dòng),主動(dòng)加強(qiáng)有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流,逐步提高他們的交流能力。
父母?jìng)冎?孩子們?cè)谝黄饘⒉豢杀苊獾禺a(chǎn)生摩擦,爭(zhēng)端,千萬(wàn)不要把孩子的一些沖突,轉(zhuǎn)化成成人之間的矛盾,不應(yīng)該“不受“教育孩子,甚至被-迫干擾孩子。 當(dāng)孩子之間產(chǎn)生爭(zhēng)吵,引導(dǎo)孩子們正確理解的相互作用造成的各種矛盾,讓孩子們用一些正確的通信方法,比如分享、交流、合作、談判讓孩子學(xué)會(huì)解決自己的問(wèn)題。
對(duì)孩子父母要學(xué)會(huì)傾聽，很多父母不考慮孩子的感受和想法，只是一味的按照自己的想法來(lái)決定問(wèn)題，進(jìn)行批評(píng)與責(zé)備，讓孩子沒(méi)有自己的空間和隱私，這樣對(duì)孩子的影響是非常大的，所以父母要注意交流的技巧，以寬容、鼓勵(lì)的心態(tài)來(lái)聽一聽孩子的心聲，這樣孩子漸漸的就會(huì)變得開朗起來(lái)了。
加強(qiáng)學(xué)生溝通能力培養(yǎng)效果,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高2017-03-15 18:55 | #2樓
在我國(guó)加快高等教育發(fā)展的進(jìn)程中，溝通問(wèn)題是大學(xué)生健康成才、全面發(fā)展過(guò)程中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生特殊的生活環(huán)境、特殊的交往對(duì)象以及特殊的心理情緒等問(wèn)題，塑造大學(xué)生的溝通理念，增強(qiáng)學(xué)生溝通能力培養(yǎng)；針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的能力和用人單位的要求之間的矛盾，分析大學(xué)生溝通能力缺失的原因，尋求培養(yǎng)大學(xué)生溝通能力的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容。
一、良好的交往與溝通能力對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性
和-諧的人際氛圍是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，與周圍的同學(xué)、老師在溝通交往中融洽相處，可以為自己減少煩惱，心身愉快，集中精力學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
良好的溝通能力有利于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理。大學(xué)生正處于自我與社會(huì)外性發(fā)展的重要時(shí)期，需要通過(guò)良好的人際交往和溝通，來(lái)互相了解、理解和認(rèn)同。因此，大學(xué)生需要良好的溝通能力。
良好的溝通能力是大學(xué)生未來(lái)事業(yè)成功的必備素質(zhì)。新時(shí)代的大學(xué)生，有條件、有能力、也有必要來(lái)塑造自己的溝通魅力。具有良好的溝通能力是大學(xué)生職業(yè)生涯良性發(fā)展的最基本條件。在專業(yè)成績(jī)相近的條件下，企業(yè)往往優(yōu)先選擇溝通能力較強(qiáng)的學(xué)生。
良好的人際交往與溝通能力有助于大學(xué)生未來(lái)家庭生活幸福美滿。在不久的將來(lái)，今天的大學(xué)生都會(huì)擁有自己的小家庭，家庭生活是否幸福美滿，從某種意義上說(shuō)，也取決于他們自身的人際交往和溝通能力。
二、當(dāng)前大學(xué)生在人際交往和溝通中存在的問(wèn)題
在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中，由于主觀和客觀的原因，其中一部分人往往會(huì)出現(xiàn)人際交往和溝通不暢的情況，進(jìn)而影響其身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
1.大學(xué)生人際交往與溝通中存在問(wèn)題的類型
（1）自我中心型。在與別人交往時(shí)，一部分學(xué)生“我”字優(yōu)先，只顧及自己的需要和利益，強(qiáng)調(diào)自己的感受，而不考慮別人；不顧場(chǎng)合，不考慮別人的情緒，不尊重他人，漠視他人的處境和利益。
（2）自我封閉型。一部分學(xué)生不愿讓別人了解自己，在心理上人為地建立屏障，把自我封閉起來(lái)；還有一部分學(xué)生雖然愿意與他人交往，但由于性格內(nèi)向、孤僻，形成了一種自我封閉的狀態(tài)，因而很難融合到大集體中。
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（3）社會(huì)功利型。任何人在溝通交往過(guò)程中都有使自己得到提高、進(jìn)步的
愿望。但如果過(guò)多、過(guò)重地考慮個(gè)人愿望、利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)，就很容易被拜金主義、功利主義思想控制，是溝通帶上濃厚的功利色彩。
（4）猜疑嫉妒型。進(jìn)入大學(xué)校園，中學(xué)的優(yōu)秀者云集在一起，有的學(xué)生不能夠保持優(yōu)秀，由于學(xué)業(yè)上優(yōu)越地位的失落，因而很容易產(chǎn)生嫉妒心理。輕者出現(xiàn)內(nèi)向、躲避，重者出現(xiàn)精神妄想，自殺甚至犯罪等。
2.大學(xué)生人際交往與溝通存在問(wèn)題的原因
（1）自私自利是首要原因。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些人社會(huì)價(jià)值觀念產(chǎn)生缺失，發(fā)生震蕩，客觀上造成了其過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的個(gè)人主義思想。
（2）素質(zhì)教育的匱乏。我國(guó)初、中等教育幾乎仍屬應(yīng)試教育，因而忽視了無(wú)法用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。這其中，就包括人際交往與溝通能力這一作為社會(huì)人必須具備的素質(zhì)。
（3）虛擬溝通手段發(fā)展的影響。調(diào)查顯示，近兩成的中國(guó)居民經(jīng)常使用MSM、QQ等網(wǎng)絡(luò)即時(shí)工具，E-MAIL、手機(jī)短信都成為年輕人的主義溝通工具。尤其是走在虛擬溝通手段應(yīng)用前列的大學(xué)生，他們?nèi)狈εc社會(huì)的實(shí)際溝通，漸漸習(xí)慣于一個(gè)虛擬的溝通環(huán)境。虛擬的交往可能讓他們更加孤獨(dú)，更加疏遠(yuǎn)社會(huì)。這應(yīng)該引起全社會(huì)的高度重視。
三、多渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人際交往能力和溝通能力
為了有效增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，提高學(xué)生的人際交往和溝通能力，可以考慮從以下幾個(gè)主要方面著手。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵循有效溝通的幾點(diǎn)原則
良好的人際交往和溝通能力不是與生俱來(lái)的，它需要在社會(huì)交往實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。大學(xué)生在溝通交往過(guò)程中，只有遵循了正確的溝通交往原則，才能建立起和-諧的人際關(guān)系，并在交往中掌握更好的人際交往藝術(shù)。
（1）正直原則。通過(guò)各種活動(dòng)，有目的地營(yíng)造學(xué)生之間互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的關(guān)系氛圍；反對(duì)搞拉幫結(jié)派、交酒肉朋友等無(wú)原則、無(wú)健康的人際交往。
（2）平等原則。尊重不是單方面的，而是雙方的，既要自尊，又要彼此尊重。貫徹平等原則，就是要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，教會(huì)學(xué)生在交往中尊重別人的合法權(quán)益，尊重別人的感情。
（3）誠(chéng)信原則。真誠(chéng)是換取友誼的鑰匙。面對(duì)社會(huì)上誠(chéng)信缺失的眾多現(xiàn)象，我們要引導(dǎo)學(xué)生多看事物的正面，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信責(zé)任和誠(chéng)信記錄，通過(guò)點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，并自覺(jué)在與學(xué)生的交往溝通中做到以誠(chéng)相待、信守諾言。
（4）寬容原則。在與人相處時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬容待人，接受對(duì)方與自己的差異。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析自己的缺點(diǎn)，回味別人對(duì)自己的幫助，讓他們擁有一顆寬容之心，以誠(chéng)換誠(chéng)，以情換情，以心換心，站在對(duì)方的角度去理解對(duì)方。
（5）互補(bǔ)互助原則。由于大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活上還沒(méi)有獨(dú)立，依然處在以學(xué)為主的 學(xué)生時(shí)代，因此，互補(bǔ)性原則主要體現(xiàn)在精神領(lǐng)域。我們應(yīng)該幫助學(xué)生理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)在交往工程中善于吸取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。
2.建立良好的團(tuán)隊(duì)
良好的團(tuán)隊(duì)可以為良好的溝通提供很好的平臺(tái)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以幫助學(xué)生建立共同自信，鍛煉溝通技巧，豐富溝通對(duì)象，強(qiáng)化溝通效果。良好的團(tuán)隊(duì)可以營(yíng)造一種群體心理氣氛，可以使成員團(tuán)結(jié)，溝通順暢。每位成員在這個(gè)過(guò)程中都可以得到鍛煉，提升自己的溝通能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉提高交往能力
人際交往與溝通的技巧很多，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，可鼓勵(lì)學(xué)生在以下幾個(gè)方面加以注意：
（1）善于結(jié)交。善于結(jié)交是指能夠巧妙地引起對(duì)方注意，并主動(dòng)制造機(jī)會(huì)，自然地與對(duì)方進(jìn)行初步接觸，進(jìn)而保持進(jìn)一步接觸的過(guò)程。
（2）善于表達(dá)。談話是溝通信息、獲得間接經(jīng)驗(yàn)的好形式，也是表達(dá)感情、增進(jìn)友誼的重要手段。善于表達(dá)，要求表達(dá)的內(nèi)容要清楚明確，表達(dá)的方式要恰當(dāng)、幽默和風(fēng)趣，能使對(duì)方感到輕松愉快。
（3）善于傾聽。傾聽的目的一方面是給對(duì)方創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，另一方面是使自己能更好地了解對(duì)方，以便進(jìn)一步與其交往和溝通。
（4）善于處理矛盾。在人與人的交往過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾和摩擦。而善于處理問(wèn)題，就是要求一個(gè)人在遇到麻煩的時(shí)候能夠打破僵局，能夠做到大事化小，小事化了，保持良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造深入交往的氛圍。
四、增強(qiáng)學(xué)生溝通能力培養(yǎng)應(yīng)避免的幾個(gè)誤區(qū)
1.忽視專業(yè)能力的培養(yǎng)
畢業(yè)生“高分低能”的現(xiàn)象確實(shí)存在，但絕大多數(shù)學(xué)生的能力和專業(yè)成績(jī)是成正比的。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往基礎(chǔ)扎實(shí)，后勁很足。例如，聯(lián)想公司招聘的都是專業(yè)成績(jī)排在前20位的學(xué)生，麥肯錫、聯(lián)合利華等跨國(guó)公司也把學(xué)生的績(jī)點(diǎn)作為最重要的篩選標(biāo)準(zhǔn)。
我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生培養(yǎng)溝通能力的同時(shí)，不能忽視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)能力和溝通能力之間的關(guān)系樹立正確的認(rèn)識(shí)，造就合格的社會(huì)成員。
1. 認(rèn)為溝通能力無(wú)從培養(yǎng)
不少學(xué)生，甚至一部分教師都認(rèn)為，溝通能力是天生的，和性格有關(guān)，后天培養(yǎng)能起到什么作用？這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的。作為教育者，要積極地做好學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。尤其是要在增強(qiáng)學(xué)生溝通能力培養(yǎng)的過(guò)程中，注意運(yùn)用科學(xué)的方法，遵循行為學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律，以實(shí)踐為依據(jù)，從積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通開始，幫助學(xué)生提高溝通能力。
3.一味否定虛擬溝通
盡管如前所述，大學(xué)生普遍缺乏與社會(huì)的實(shí)際溝通，漸漸習(xí)慣于一個(gè)虛擬的溝通環(huán)境，不利于社會(huì)溝通能力的培養(yǎng)，但我們必須客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)虛擬的溝通環(huán)境的發(fā)展，要把虛擬溝通手段作為正常的溝通手段的一種而加以研究，將有效溝通的原則和藝術(shù)與虛擬溝通的手段結(jié)合起來(lái)，建立更為有價(jià)值的溝通方式。
我們不贊成的，是學(xué)生過(guò)于沉湎于虛擬溝通，而忽視了現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的實(shí)際溝通，但不反對(duì)將虛擬溝通能力作為溝通能力的一大部分加以培養(yǎng)。實(shí)際上，隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類生活影響的日益加大，虛擬溝通作為日常溝通的途徑，必將更加普及，這是任何人抗拒不了的趨勢(shì)。
通過(guò)溝通能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信、開放的心理素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的適應(yīng)能力，已成為高等教育的重要任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的時(shí)代機(jī)遇和社會(huì)挑戰(zhàn)，高等教育必須注重增強(qiáng)對(duì)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
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