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培養(yǎng)學(xué)生興趣提高教學(xué)效果
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”�！昂谩薄皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，就是喜歡學(xué)�？梢�，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。教育心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。培養(yǎng)濃厚的興趣可以讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)、求知，這樣學(xué)生們收效大。因此我們可以這樣說，興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大源動力，在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他就會積極主動地學(xué)習(xí)；反之，則會啟而不發(fā)，學(xué)而不進(jìn)，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，激發(fā)興趣，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量尤其重要。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的。而學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)分不開。這就需要教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生做課前準(zhǔn)備時可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生則通過預(yù)習(xí)、并查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對所學(xué)有一個比較完整的了解，能找出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也會高漲起來。
二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之進(jìn)入最佳求知亢奮狀態(tài)。
三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)、思、疑是密切相關(guān)，辨證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識、能力，使學(xué)生的知識、能力及思想得到發(fā)展和升華外，必要時師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補(bǔ)充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長的氛圍。
四、建立平等和-諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民-主與平等的現(xiàn)代意識。學(xué)生對堂課的興趣與積極性的高低，常依賴于對教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛則是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，課堂上注重多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和-諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。
五、恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生的認(rèn)識能力是否會有長足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對知識的理解、認(rèn)識的提高，很多都是抽象的、模糊
的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，使之有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。
六、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣。
所謂小結(jié)就是對一堂課所講的知識的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時說：“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”�？梢�，小結(jié)的語言要巧妙，要有激-情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；小結(jié)語言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果；同時小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索、探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
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當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說“興趣和愛好是最好的老師”，只要我們努力地去探索，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動其主動性和積極性，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與，課堂質(zhì)量就會提高。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果2017-03-15 16:27 | #2樓
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果 “建設(shè)高效課堂” 就是要最大程度的發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，最完美的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)成育人目標(biāo)�；仡櫯c反思我們的課堂教學(xué),低效勞動甚至無效勞動比比皆是。通過探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為建設(shè)高效的課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是關(guān)鍵！一定要讓學(xué)生對這個學(xué)科充滿興趣，對這節(jié)課充滿興趣，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自發(fā)的去學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮他們的參與意識，不扼殺學(xué)生的思維，才能提高課堂效率。教學(xué)的最終歸宿的學(xué)生知識的豐富和能力的發(fā)展,老師在臺上講的天花亂墜,學(xué)生死氣沉沉,則課何來高效呢?相信大多數(shù)老師都有同樣的感受,那么應(yīng)該如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到建設(shè)高效課堂的目的呢？
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、培養(yǎng)學(xué)生主動探索，善于質(zhì)疑的習(xí)慣。從學(xué)生方面講,應(yīng)注重培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。讓學(xué)生有意識的參與課堂教學(xué)。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與與感悟,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。讓學(xué)生自己做到自我反思,自我激勵。就課堂講，學(xué)生在“樂學(xué)”的心態(tài)下去學(xué)，探究效果應(yīng)會好點(diǎn)。新課改背景的高效課堂的特征是注重知識形成的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,體現(xiàn)了授之以“魚”不如授之“漁”。 教會學(xué)生知識遠(yuǎn)沒有教會學(xué)生會學(xué)知識重要，我一直是堅信這一點(diǎn)的。例如,在教學(xué)“等腰三角形三線合一”時,我們通常這樣質(zhì)疑“為什么一定要強(qiáng)調(diào)等腰三角形”。在教學(xué)時我們要鼓勵學(xué)生對任何一個問題都去探索,或提出與眾不同的看法,甚至提出其他學(xué)生或老師一時也想不到的問題,這是學(xué)會質(zhì)疑的關(guān)鍵。課堂上學(xué)生有時質(zhì)疑的涉及面廣,顯得多而雜,有的甚至是不沾邊的問題，這時老師要組織學(xué)生討論,進(jìn)行篩選。只要引導(dǎo)得法,學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn),逐漸學(xué)會質(zhì)疑�？梢哉f,質(zhì)疑的方法很重要,但這也不是一兩天,幾節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的。
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它要我們在平時腳踏實(shí)地地去訓(xùn)練,有意識地培養(yǎng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必能永久地保持下去。
2、培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣。初中學(xué)生十三歲左右，他們的抽象思維能力較差，卻有強(qiáng)烈的好奇心和動手動腦的積極性。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使他們在老師指導(dǎo)下生動、活潑、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。學(xué)生以實(shí)踐體驗(yàn)為基礎(chǔ)去探索和解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，欣賞勞動成果，從而增強(qiáng)學(xué)生探求數(shù)學(xué)知識的樂趣，使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。因此，要求他們上課要做到“三動”，就是動腦、動手、動嘴。例如：在教“圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖”時，為了讓學(xué)生能更直觀、深刻地理解，課前要求他們準(zhǔn)備一個紙做的圓柱和剪刀。上課時，先提出三個問題：（1）圓柱的側(cè)面展開后可能是什么圖形？（2）若沿著母線剪開其側(cè)面，展開圖的各邊與圓柱的哪些元素有關(guān)，有何關(guān)系？（3）圓柱側(cè)面與展開圖之間有什么數(shù)量關(guān)系？先思考，再按要求剪開圓柱。這樣，同學(xué)們很快就弄清了上面三個問題。在后面的旋轉(zhuǎn)體和軸截面教學(xué)中，也讓他們通過動手、觀察、思考來學(xué)。他們均能較深刻地理解、應(yīng)用。同時，讓他們感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了他們的探索能力。通過實(shí)際、認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動接受知識。
二、教師能夠熟練駕馭課堂
1、注重新課情景導(dǎo)入的優(yōu)化。常言說：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！绷己玫拈_頭是成功的一半。在教學(xué)中如果新課導(dǎo)入具有藝術(shù)性，那么必可培養(yǎng)學(xué)生美的情感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而提高課堂教學(xué)效果。例如，講一元一次方程應(yīng)用——利潤問題時，先用多媒體顯示出某商場進(jìn)行8折促銷的情境，接著問：“現(xiàn)在商店中常有哪些促銷方式？” 學(xué)生馬上被吸引住了，積極回答：
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“買一送一”等。然后再歸納為數(shù)學(xué)的打折問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視數(shù)學(xué)知識的生成過程。高效課堂是師生完美合作的結(jié)晶，新課程重視數(shù)學(xué)知識的生成過程，應(yīng)讓讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)過程,掌握數(shù)學(xué)思想和方法。 學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)興趣的另一個原因是感覺數(shù)學(xué)離生活太遠(yuǎn)，好像沒有用。雖然以前也強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識，但是在教材中很少體現(xiàn)。新課材在內(nèi)容的設(shè)置上加大了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，如函數(shù)的應(yīng)用，另外再舉一些例子時也與現(xiàn)代生活非常貼近，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊，隨時可用數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家布魯納說過，學(xué)習(xí)的最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣，數(shù)學(xué)應(yīng)用就是最易引發(fā)數(shù)學(xué)興趣的材料，數(shù)學(xué)應(yīng)用有調(diào)節(jié)學(xué)生的心理化反向，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生追溯背景和原理的作用。學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，甚至不講道理，因?yàn)閷τ谝恍┖唵蔚膯栴}，教師不加以解釋，只要求死記硬背，必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩。例如在講解函數(shù)的單調(diào)性時，當(dāng)然由老師直接拋出定義也可以，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果通過測驗(yàn)評價也是不錯的；但這樣就失去了一個好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化意識的機(jī)會。根據(jù)函數(shù)圖像首先觀察函數(shù)圖像的增減性變化，再讓學(xué)生參與到把圖形語言向數(shù)學(xué)的符號語言的轉(zhuǎn)化的過程當(dāng)中，而不是老師直接拋出定義。我想這樣的方式會好一些。所以我們必須徹底的改變我們沉舊的觀念，充分挖掘課本資源，聯(lián)系實(shí)際生活中的事例，不要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)離我們很遠(yuǎn)，要讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生為數(shù)學(xué)而魂不守舍！
3、善于作承上啟下留下懸念的課堂小結(jié)。在課堂總結(jié)中，本人喜歡如同說書先生一樣，承上啟下，留下懸念，吊起學(xué)生的胃口，能引發(fā)學(xué)生思考的興趣。最好是引導(dǎo)學(xué)生自己提出懸念。因?yàn)閷W(xué)生自己能提出，說明他是處在一個主動的位置，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維更有利。因此，在這以教學(xué)段中，我經(jīng)常問“關(guān)于（內(nèi)容）你們想了解什么呢？”。
三、采用恰當(dāng)多元的評價方式
恰當(dāng)?shù)脑u價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)生能快樂的學(xué)有所獲,是檢驗(yàn)高效可能的標(biāo)準(zhǔn)!我們數(shù)學(xué)課堂的高效涉及到評價的問題，擁有成功的感覺，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！俺晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使青少年好好學(xué)習(xí)知識的欲望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的情緒措施都是無濟(jì)于事的�！毙睦韺W(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功，第n次成功邁進(jìn)，形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。 教育心理學(xué)家告訴我們：“對學(xué)生的學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)優(yōu)于批評，而批評又比沒有評價好�！彼栽谝院蟮慕虒W(xué)中我會注意這方面的把握。因而面向全體學(xué)生，應(yīng)注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。
四、重視師生情感交流理解學(xué)生的需要
只有“親其師”，才能“信其道”。 教師不僅要學(xué)會教學(xué),更要學(xué)會管理,溝通,語言藝術(shù)，讓學(xué)生喜歡你，喜歡上數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)提高需要的是教師綜合素質(zhì),決不是干癟癟的灌輸知識。課堂學(xué)習(xí)管理得當(dāng)，組織有力，為學(xué)生創(chuàng)造和保持愉快和-諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和聰明才智，將促使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、積極向上的良好學(xué)風(fēng)，大大提高課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
總之,高效課堂是關(guān)注學(xué)生發(fā)展的課堂,教師要為此搭建平臺,做好鋪墊,要不斷提高自身素質(zhì),課前要細(xì)致入微地搞好教學(xué)設(shè)計,課上深入到學(xué)生中,做好學(xué)生的引導(dǎo)者,使學(xué)生像“玩”一樣喜歡學(xué)習(xí)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),教學(xué)效率就提高了,課堂就高效起來。
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