體育教學改進措施

體育教學一直以來都是素質教學的重要組成部分，也是鍛煉學生健康體魄提高其體育技能的重要環(huán)節(jié)。在高中的體育教學中，教學大綱明確指出，高中體育的課程教學一方面需要培養(yǎng)學生健康的體魄讓其掌握一定的體育技能，另一方面還需要培養(yǎng)學生的終身體育意識，讓高中生學會正確的體育價值觀，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。而近些年來，隨著新課改的不斷推進，高中的體育教學也在積極的開展新課程的教學理念以及教學內(nèi)容的創(chuàng)新，雖然說在這些創(chuàng)新中取得了一定的成績，但依舊還存在著一些問題。而對于高中院校的體育教師來講，對這些體育教學中存在的問題的研究與探討，則具有重大的教學意義。

一、高中體育教學現(xiàn)狀分析

在高中的教學工作中，體育是教學的重要組成部分，也是提高學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)。但是在現(xiàn)今的體育教學中，雖然說為了適應新課改的進行對體育教學進行了一定程度的改革與創(chuàng)新，但是由于高中升學壓力以及在教學過程中對升學率的追求，體育的教學還是處于一個尷尬的位子。

（一）體育教學課程設置現(xiàn)狀

在高中體育課程的設置中，體育課時的設置一般來說比較少，每周只設置一節(jié)課作為體育課，有的學校對于高三的學生根本不設置體育課程。因為學校認為高中是學生學習的關鍵時期，所以在體育課程的設置方面就會把別的時間都安排到別的學科的教育。并且在教學的班級設置方面，一般都是采用大班教學的方式，將男女同學混合到一起并且以教師為主體的教學方式，很少讓組織學生進行體育鍛煉等。

（二）高中體育設施現(xiàn)狀

在高中的體育教學中，體育設施的建設是實現(xiàn)體育教學目標的物質保障。通過調查了解到，在我國的高中體育場地以及器材的建設中情況并不是很樂觀，有很多的器材出現(xiàn)了嚴重的缺失以及損壞。甚至有的高中學校連最基本的球類器材以及一些田徑項目的場地都不能夠 給學生保障，導致在體育課程的學習中并不能夠達到體育教學的效果，也難以調動學生運動的積極性。

（三）高中體育教學意識現(xiàn)狀

雖然說近些年來，體育教學得到了廣泛的關注，但是在高中的體育課程教學中對于體育的重視程度還是不夠。學校往往為了保證升學率，不斷的加強對考試科目的安排與學習，而忽視了對體育的教育。體育教學老師也是在教學的過程中并沒有用心去教導學生，而是只將其作為自己一部分工作來馬虎的完成。而學生方面更是為了自己能夠考上一所好的大學，往往對于體育課程興趣缺缺，要么就在體育課上帶別的書籍來進行學習，將體育課堂教學沒有得到很好的利用。

（四）高中體育教學方法與組織形式現(xiàn)狀

雖然新課改在高中也在如火如荼的進行，也波及了體育的教學，但是在具體的操作過程中還是沒有真正的發(fā)揮其作用。在教學方法上雖說有的老師進行了創(chuàng)新，開始嘗試一些新的教學方法，但是還沒有更加深入的進行。并且在教學內(nèi)容中對于教學的項目還是比較少，只

是停留在一些簡單的球類教學之中，并且對于一些體育動作貴發(fā)，有的老師也只是簡單的講解�？傊�，整個教學的現(xiàn)狀似乎還處于不太良好的狀態(tài)。

二、高中體育教學中存在的問題

在對高中體育教學現(xiàn)狀進行了解的基礎上，我們不難發(fā)現(xiàn)在高中的體育教學中還是存在著很多的問題，概括來講，應該包括下面的幾個方面：

（一）對體育教學重視度不夠，思想觀念落后

高中是學生學習的特殊階段，其學習的好壞直接關系著他們的未來。所以在高中階段，學生以及老師都把全部的精力投入到了學習以及教學之中，而在這種情況下-體育教學則往往會被忽視。在對現(xiàn)今高中體育教學的現(xiàn)狀中我們可以看出不管是學校方面還是老師跟學生都對體育教學并不是很重視。學校在對體育課程的設置以及對體育教學設施的完善方面做的也并不是很到位，而學生則在體育的學習中也是興致缺缺。這些問題的出現(xiàn)都是對于體育教學的重視度不夠，教學雙方?jīng)]有認識到體育教學的重要性，并且在體育教學思想觀念方面落后所導致的，當然這樣的高中體育教學顯然是不符合素質教育的要求的，對學生的全面成長也不怎么有利。

（二） 教學方法組織形式單一，偏離教學目標

體育的教學也應該注重教學的形式，但是在現(xiàn)今的高中體育教學中很多教學的計劃都流于形式，教學方法組織形式單一并且偏離教學目標。有很多的高中學校雖然在新課改的號召下進行了教學計劃的制定，但是在制定教學計劃的過程中并沒有考慮到科學性，讓整個教學計劃在實施的過程中只是隨意的進行，并且在教學計劃實施之后也是缺少總結分析，從而讓整個高中體育的教學收不到應有的效用。并且在教學形式方面也是顯得單一，創(chuàng)新力度不夠。就像有很多的高中教師在進行體育教學的時候只是簡單的講解一下一些體育知識，讓學生做完熱身活動以后就讓其自由活動，這樣讓整個體育教學課程缺少活力，也沒有達到高中體育教學的目標。

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（三）教學過程缺少體育情感培養(yǎng)，忽視學生心理問題

在體育教學中學生應該是學習的主體，其積極的學習態(tài)度以及學習興趣等都可以讓體育的學習更加有效。但是在高中的體育教學中往往老師不能夠很好的調動學生學習的積極性，讓學生在體育的學習中消極怠工。一般來講，在很多的體育老師教學中都會忽視對學生體育情感的培養(yǎng)，他們的教學只是停留在完成教學任務的基礎之上。他們認為高中生的教學應該以文化課為主，體育只是一種文化課程學習中的調劑，所以在教學中只要讓學生有時間放松就可以。但是就是這樣的一種教學方式讓學生錯過了通過體育鍛煉能夠達到的鍛煉身心的機會，也讓學生不能夠培養(yǎng)起能夠經(jīng)歷挫折以及失敗的頑強意志。這都是對學生的全面發(fā)展極為不利的。

三、高中體育教學改進措施

雖然說在高中的教學中應該以文化課程的教學為主，但是體育課程作為一門可以調節(jié)學生心理以及鍛煉學生身體的特殊的課程，也在高中學生的教學中扮演中不可忽視的角色。所以，作為體育教師以及學校要充分的分析體育教學中存在的問題，加強改進，順應新課標教學的要求，讓學生在高中體育的教學中有所收獲，獲得全面的成長。

（一）重視高中體育教學，樹立正確的體育教學理念

體育教學質量的高低與教學工作者密切相關。所以在高中的體育教學中，施教者應該充分重視體育教學，認識到體育教學對于高中學生成長的重要性。首先，施教者應該明白體育教學不僅僅只是學生學習的一個調劑，而是要充分的認識到體育教學給學生身心健康以及成長帶來的積極作用。并且在教學中要充分的利用體育教學來強健學生的身體并且促進他們心理的發(fā)展。在具體的實施中，第一要做好體育教學的設計，在設計中要明確的以提高學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的體育情感為教學的目標；第二在教學的過程設計中要進行教學模式的

創(chuàng)新；其次，施教者還要幫助學生樹立正確的體育學習理念，讓學生明白體育學習的重要性，讓學生知道高中體育的學習不僅可以幫助他們強身健體，還能夠豐富他們的高中生活，幫助他們緩解學習的壓力，讓身心得以放松等等。

（二）施教者從自身做起，打造良好的體育教學氛圍

體育教學跟文化課程的教學一樣，需要施教者從自身做起，打造良好的教學氛圍，以一種全新的精神風貌以及教學氛圍面對學生，面對整個體育的教學，從而引導學生積極向上，調動起學生體育學習的積極性。首先，作為老師要在體育的教學中給學生以正面的引導。告知學生體育學習的重要性以及給學生的身心帶來的好處；其次，在教學的過程中老師還應該在潛移默化中感染學生，用積極燦爛的笑容去面對學生，面對教學，讓學生的歡快的氛圍中調動起體育鍛煉的積極性，從而達到體育教學的額目的；最后，在體育的教學中老師還應該組織學生進行各種體育活動，比如說田徑賽跑、拔河比賽、跳高跳遠比賽等等，讓學生在比賽的熱烈氛圍中感受體育的魅力，從而愛上體育，愛上體育學習。

（三）改進教學方法創(chuàng)新教學模式，引導學生體育學習

在高中的體育教學中，教學方法的改進以及教學模式的創(chuàng)新都對學生體育的學習具有重要的意義，這也是新課改對高中體育教學的新要求。所以在高中體育教學中，施教者要勇于嘗試敢于創(chuàng)新，用新穎的體育教學方式來引起學生體育學習的興趣，激發(fā)他們的活力。

１教師學生.雙向式互動教學模式

在高中體育的教學中老師可以抓住體育教學參與互動這樣的一個特點，來選用雙向式的互動教學模式進行高中體育的教學。在這個模式的運用中，老師首先要做好對學生深入的觀察以及分析，明確學生的心理素質，從而對于那些心理素質差的學生進行特別的引導，以幫助他們能夠堅強信念，促進各方面的學習。因為在體育課程中表現(xiàn)不積極的學生，往往也會折射出學生的生活態(tài)度，而這些生活態(tài)度不僅會影響到學生的正常學習，也能夠影響到學生的身心健康。所以針對這些同學，老師可以選擇與其互動，從而調動他們學習的積極性。首先，老師需要與其進行溝通，以一種平等的姿態(tài)進行；其次，老師要在教學中善于引導，通過一些團隊游戲來讓他們發(fā)揮體育學習的主動性；最后，老師要善于表揚，用積極地話語以及方式來表揚鼓勵他們的學習，以此來讓他們感受到團隊活動所帶來的快樂以及成就，讓他們在學習生活中更加有自信。

２.學校與家庭教育相結合教學模式

體育的教學不應該僅僅是學校的教育，家庭對于學生的教育也很重要。如果家庭能夠讓學生養(yǎng)成一個體育鍛煉的好習慣，那么在學校的教育中也會事半功倍。但是在現(xiàn)今的高中生之中，有很多的家長并沒有認識到體育教學的重要性，往往學生上體育課家長也會覺得那是在浪費寶貴的學習時間，并且有的家長還會應學生的要求讓老師給予自己的孩子特殊的權利，以身體不好以及其它的借口為由不上體育課。這樣的一些思想都會阻礙學生的健康成長。所以在高中體育的教學中，老師需要做好家長的工作，并且讓家長進行配合學校的體育教學，讓學生意識到體育教學的重要性，并且培養(yǎng)出體育鍛煉的習慣，讓整個家庭的體育教育與學校的體育教育結合起來，從而達到體育教學的高效性。讓體育給學生的生活以及學習帶來更豐富的成果，也讓學生在體育鍛煉中收獲身心上的成績。

３.自主創(chuàng)新體育教學模式

體育的教學應該是一項靈活性的教學，所以在教學中老師可以根據(jù)學生的意愿來選擇性的進行體育課程的教授。讓學生選擇自由組合的體育教學方式，從而來完成對體育的鍛煉以及自主學習。就像是有些學生對球類感興趣，所以老師可以專門設置籃球以及足球等的小團隊，讓學生在團隊中進行體育鍛煉；有的學生喜歡田徑類的體育項目，則老師可以將這些喜好的同學放在一起，對他們進行集中化的技能以及理論知識的講解，從而進行專門指導，讓其體育的學習更加有效。當然在整個自主創(chuàng)新的體育教學中，老師還可以進行運動規(guī)則的簡

化，可以對于一些體育項目的難度進行降低，讓其更適合學生的學習。除此之外，老師還可以通過增加表演化的教學方式，模擬生活的教學方法以及游戲化的教學手段等來豐富教學的方法，讓學生體育的學習脫離枯燥，更加有趣。當然在體育教學中學校還可以通過聘請一些體育方面的名人來向學生傳授體育訓練經(jīng)，創(chuàng)造出豐富的體育學習氛圍，讓學生的身心在體育的學習中得以放松，從而更好的為文化課的學習服務。

（四）關注學生心理狀態(tài)，優(yōu)化體育教學項目選擇

在高中的體育教學中，施教者不僅應該完成體育教學的任務，還應該要時時關注學生的心理狀態(tài)，以此為基礎進行體育教學項目的選擇優(yōu)化。因為在體育的教學中體育項目的選擇往往能夠影響到學生的心理以及情緒，會對他們的學習產(chǎn)生影響。就像是有的學生可能是高中升學帶來的壓力以及在生活方面的一些原因，顯得在上課的過程中并不是很積極，甚至有著自閉的傾向。體育教師如果在發(fā)現(xiàn)這些問題以后，就應該選擇那些具有團隊協(xié)作的項目來進行教學，讓學生在體育鍛煉中感受到同學之間的相互協(xié)作以及相互關懷，以此來溫暖學生的心靈，讓他們走出學習生活中的困惑。比如，老師可以選擇進行一些籃球賽或者是羽毛球賽的運動課程，讓學生在彼此的接觸以及關愛中樹立陽光的心態(tài)，積極的參加體育鍛煉，從而讓體育教學發(fā)揮效用，促進學生全面的成長以及綜合素質的提升。

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