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如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力楊思佳
尊敬的各位老師、各位家長：
大家好！
我是二年級（3）班的學(xué)生楊思佳的家長，我姓鄭。很榮幸今天能在這里和各位家長討論一下關(guān)于孩子的教育問題。
當(dāng)車?yán)蠋熥屛液透魑患议L分享培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗時，我先是愣了一下，因為我也實在是沒有刻意的去培養(yǎng)她什么，但既然讓我談?wù)�，我就把平時的一些經(jīng)驗跟大家談?wù)劙伞Ｖv的不好，請大家見諒。
剛生下我女兒時，我還十分年輕，自己還像個孩子，對于孩子的將來該如何教育一點想法也沒有。那時候在網(wǎng)上及書本上找了許多關(guān)于孩子的培養(yǎng)孩子的資料。但在孩子的成長過程中，我發(fā)覺照著書上的做，收效不是很明顯，因為每個孩子都不一樣，每個孩子所生長的環(huán)境也不一樣，所以照書上一成不變的對待自己的孩子是行不通的。
我覺得現(xiàn)在的孩子都非常的聰明，在教育的過程中也是一個斗智斗勇的過程，根據(jù)孩子的具體情況，時時刻刻要變化你的教育方式，但我們要達(dá)到的目的卻不能改變，那就是要讓孩子成為一個學(xué)習(xí)好，品德好的孩子。
首先，要讓孩子提高學(xué)習(xí)的興趣，自覺的學(xué)習(xí)， 從根本上認(rèn)識到是我要學(xué)，而不是要我學(xué)。
在我女兒剛開始讀書的時候，我知道小學(xué)一年級是最關(guān)鍵的一年，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就在這個階段被養(yǎng)成的，我在開學(xué)前找我女兒談了一下，我對她說：從明天起，你就要正式的開始讀書學(xué)習(xí)了，和你以前幼兒園里的上課是完全不一樣的概念，學(xué)習(xí)就是要學(xué)，上課要跟老師學(xué)，認(rèn)真仔細(xì)的聽老師講課，回家后要抓緊時間做作業(yè)，在做作業(yè)時要一心一意，不要把吃的、喝的放在那里，一邊吃一邊做作業(yè)。提完我的要求后，我對她說，如果你想成為一名老師喜歡的優(yōu)秀學(xué)生和媽媽寶貝的好孩子，就要做到我的要求，你能做到嗎？當(dāng)時我的小丫頭是滿口答應(yīng)，但我知道她不會完全理解，也不可能全部做到，我只是要讓知道什么叫學(xué)習(xí)，該怎么做。
在整個一年級的學(xué)習(xí)過程是一個相當(dāng)重要的過程，也是一個相當(dāng)累的過程。一開始，我對孩子的學(xué)習(xí)過分的嚴(yán)厲，每天回家，我都會問她今天所上的每一門課老師都講了些什么，一旦她講不明白，就會說她上課沒認(rèn)真聽講，那時總是批評她，最后還揍了她�？赡苁潜频锰o了，孩子害怕了，甚至發(fā)生了我把她送進(jìn)校門，等我走后她又逃了出來，接到電話我真是后怕，我反思了我的方法，并進(jìn)行了改進(jìn)。有好多家長認(rèn)為孩子不打不成材，但現(xiàn)在的孩子聰明、而且從小都被寵壞了，脾氣都犟得不得了，光靠打，孩子不但不害怕，反而會產(chǎn)生逆反心理，孩子一旦產(chǎn)生逆反心理，就會對你大人說的話置之不理，甚至于還會對著干，唱反調(diào)。
從那以后，我意識到我應(yīng)該改變一下我的教育方式，而不能再動不動不是打就是罵。我會經(jīng)常去跟我的女兒聊聊，小丫頭也慢慢地開始把她的事跟我談，包括學(xué)習(xí)上的、學(xué)校里發(fā)生的，路上碰到的。每次她說的時候，我總會認(rèn)真地聽，在她說話當(dāng)中，你會發(fā)現(xiàn)她說話的方式，表達(dá)的能力和語言的組織各方面的不足，我會針對她的這些不足，告訴她下次遇見這樣的事該如何表達(dá)。
我會給孩子布置課外作業(yè)，不會太多，但我會事先跟她約好要認(rèn)真仔細(xì)、按時完成。我也會對她的不認(rèn)真進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。孩子畢竟是孩子，經(jīng)常會耍耍脾氣而不愿意做或者不認(rèn)真亂做，那時候我就會對她說，既然知道這事是必須要做的，同樣做就應(yīng)該認(rèn)真做，不認(rèn)真還不如不要做，既浪費(fèi)了時間、精力，又不能達(dá)到預(yù)期的效果�；送瑯拥臅r間，不但得不到表揚(yáng)，還要受到懲罰，如重新做或罰抄等，這樣核算嗎？其實如今的小孩子自尊心都特強(qiáng)，他們都喜歡享受表揚(yáng)的感覺，抵觸批評和指責(zé)。經(jīng)常給孩子做這樣的選擇題，她們就會自己思考她到底該怎么辦，自己想通的事情是她們自己比較能夠接受的。如今，我們家丫頭已經(jīng)
能夠自覺的在完成學(xué)校的作業(yè)后，積極做好我布置的課外作業(yè) 。
我也會經(jīng)常幫她灌輸好好學(xué)習(xí)的重要性。我本人在工作的同時也在夜大攻讀本科，所以我常常會對她說邊上班邊讀書是很累的，但沒有高的學(xué)歷，是不能找到一份理想的工作。而我這么累也是想找到一份更好的工作，能多賺點錢，讓她過得幸福，而她應(yīng)該用她的好好學(xué)習(xí)來報答我。因為現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，他們從小過著無憂無慮的生活，她們覺得他們得到的一切都是順理成章的，沒什么特別的，所以我要讓她明白爸爸媽媽工作的辛苦，而她好好地學(xué)習(xí)才是對我們最好的報答。
要讓我們的孩子知道與其以抱怨的態(tài)度去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，還不如把開開心心地去學(xué)，而我們家長要幫助小孩子提高學(xué)習(xí)的興趣，孩子有了興趣，才會把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件快樂的事，才會越學(xué)越興趣，越學(xué)越好，越學(xué)越帶勁。
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然后，我還想說說對于孩子的課外輔導(dǎo)。
現(xiàn)在有很多家長在外面給孩子報了許多興趣班、補(bǔ)習(xí)班。我認(rèn)為這些是需要的，但是不能盲目進(jìn)行。我們家女兒在一年級的時候，我自作主張也可以說是強(qiáng)行地給她報名讀了劍橋英語，雖然在我的苦口婆心的勸說下去學(xué)了，可是我看得出她并不愿意。在我的逼迫下她學(xué)得還是不錯的，可時常會發(fā)脾氣，經(jīng)常要賴學(xué)、退縮。一年級放暑假前，我下了一個決定，不再繼續(xù)給她報名讀英語，而是改為她非常感興趣的畫畫，當(dāng)時我對她宣布我的決定時，她高興地跳了起來，接下來我提的條件她全部欣然接受。如今我女兒很努力的在學(xué)畫畫，交畫畫的老師也經(jīng)�？洫勊筛吲d了，現(xiàn)在她正在非常努力的準(zhǔn)備參加畫畫等級考試呢。
最后，我想跟各位家長說，不要要求孩子一定要按照家長給她安排好的路走，不要認(rèn)為孩子就應(yīng)該聽話，你說的孩子必須照做，不論你的說法是否正確，也不論你的孩子是否能做到，這樣孩子會很累，同時你也會非常的累。要試著多跟孩子溝通，任何時間、任何地點、任何事件都可以成為你們溝通的話題，在溝通當(dāng)中，孩子會慢慢放松自己，慢慢地孩子會把你當(dāng)成自己的朋友，把她的想法、意見毫無保留地告訴你。而你也能通過這種溝通，發(fā)覺很多孩子有意思和特殊的想法，及時發(fā)現(xiàn)她的思想、做法上的不正確的地方，及時指出并告訴她什么才是正確的。
我今天就說這些吧，說得不對和不好的地方請各位見諒，也希望各位家長能把你們好的教育孩子的方法告訴我，大家多交流交流。謝謝大家！
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力2017-03-20 09:04 | #2樓
家長最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，最關(guān)注考試的分?jǐn)?shù)，最操心孩子的作業(yè)，最在意孩子的表現(xiàn)。但我們卻很少問自己，我們關(guān)心、關(guān)注、操心、在意這些事情的意義是什么？聯(lián)盟安靜老師就“”這個問題做了如下闡述。
一、什么是學(xué)習(xí) 古人云：學(xué)乃仿效也；習(xí)數(shù)飛也。即學(xué)習(xí)是兩個相互作用的過程，先效仿某個感興趣的事情再進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)，然后去熟悉和掌握它。本來我們的孩子從出生就是愛學(xué)習(xí)的，如孩子把自己的手指放到嘴里時；看到好奇的東西去摸時；坐不穩(wěn)的時候就爬時；甚至出現(xiàn)攻擊等行為時，這些都是孩子學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，因為興趣是最好的老師。而當(dāng)今的家長把學(xué)習(xí)的范圍縮得很窄，只局限于學(xué)校的功課學(xué)習(xí)，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)與分?jǐn)?shù)、成績名次掛鉤，使孩子失去了對學(xué)習(xí)的快樂和興趣，那更談不上對學(xué)習(xí)的成就感。其實學(xué)習(xí)是人的本性，愛學(xué)習(xí)也是人的本性，學(xué)習(xí)是一生的事！
二、學(xué)習(xí)的目的是什么---成長的需要 一個人的生活質(zhì)量很重要，使自己生活的快樂，適應(yīng)自己的生活環(huán)境，能改變的是自己。學(xué)習(xí)的目的是為了成長和適應(yīng)，但在處理問題時出現(xiàn)單一化就造成了不適應(yīng)。也就不能健康成長，因此成長比成功更重要，而有時孩子在成長、學(xué)習(xí)的過程中卻不斷的被家長打斷了，如大人的潔癖限制了孩子探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會，自己要吃飯，家長嫌臟，限制了孩子的手眼口的協(xié)調(diào)等。因此我們陪養(yǎng)孩子首先要有一個正確的觀念，是先慢，多花時間來培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，以后孩子長大了他的學(xué)習(xí)能力就快。當(dāng)今的家長都在尋找“快”感，造成孩子在家里找不到歸屬感！得不到老師、同學(xué)、家長的認(rèn)同，在游戲中找到了成就感；如果家庭關(guān)系夠穩(wěn)定，他在家里有歸屬感，有成就感，家長能學(xué)習(xí)，孩子也就喜歡學(xué)習(xí)，父母恩愛，孩子也學(xué)到了愛和快樂，在現(xiàn)實生活中孩子很充實，孩子就不會去沉迷到游戲中。
三、
能力是能勝任某項任務(wù)的條件，孩子的發(fā)展是要智力因素和非智力因素共同發(fā)展，大人的教育孩子的目的就是培養(yǎng)孩子的生存能力、培養(yǎng)孩子成為他自己。孩子的學(xué)習(xí)能力有三個內(nèi)容
（一）個性品質(zhì)----學(xué)習(xí)能力
1、自尊心（支撐一個人的脊梁）
自尊心是一個人的脊梁，家長首先要尊重孩子，與孩子平等相處。培養(yǎng)他成為他自己，要把孩子當(dāng)作獨(dú)立的自己，而不是成為我們想要的人，讓孩子活出天性，盡量不要拿自己的孩子去和別人比，即使在孩子考試完要比時也要縱向比，不要橫向比，因為考試是檢驗這個階段的內(nèi)容，你掌握了多少，幫助孩子來找到原因，尋找孩子的進(jìn)步來鼓勵；不要當(dāng)著孩子的面批評孩子，要尊重孩子；不要當(dāng)著別人詆毀孩子；不要和別人說自己孩子的不足，如果孩子被否定了，就會打擊孩子的自尊心，孩子就會有羞愧的感覺！
2、責(zé)任心（悅納自己敢于承擔(dān)）
一個關(guān)于負(fù)責(zé)任的人才能敢于悅納自己，接納別人，尊重別人，才能敢于承擔(dān)。因此家長在孩子面前要做好表率如：我們做錯事時要有承擔(dān)，要向孩子說明表達(dá)用于承認(rèn)自己的錯誤、承擔(dān)自己的責(zé)任，而不是辯解和掩飾，因為這是我們要教會孩子生活的態(tài)度和方式，孩子是父母的縮影，孩子做錯事時就會學(xué)會承擔(dān)。同時也要給孩子犯錯的機(jī)會，并要告訴孩子爸爸媽媽也會做錯事，做錯事沒關(guān)系，重要的是我們怎樣去承擔(dān)。
3、自信心（學(xué)習(xí)的動力）
安全感在0-1歲建立，安全感好，孩子的自信心建立的也就會好。自尊心、責(zé)任心是孩子自信心的前提，隨著孩子的長大，伴隨著孩子的自尊，敢于承擔(dān)，自信心也會發(fā)展，家長不要指責(zé)、否定、攻擊孩子，因為孩子沒有尊嚴(yán)就沒有自信心，要多鼓勵孩子、多肯定孩子、多關(guān)注孩子進(jìn)步的地方。如果家長、老師揪著孩子的不足，拿著孩子和別人的孩子去比，孩子就會越來越不好，到大的時候就會逆反。
4、上進(jìn)心
如果孩子總是被否定，就缺乏上取心。如果孩子在做錯事的時候，不知道怎么做，家長應(yīng)該告訴孩子努力的方向，和孩子一起面對，把孩子的行為跟人分開，告訴孩子：無論發(fā)生什么，爸媽都會愛你的，但是今天你的行為是不允許的，同時要給孩子講清楚，懲罰不代表我們不愛你了；要和孩子共情比如：孩子耍賴要玩具的時候，家長要先接納孩子的情緒，讓孩子盡情宣泄并告訴他：我們能理解你需要的心情，等孩子的情緒哭完之后，就可以平復(fù)了。
5、自控力
這代孩子比較缺乏的東西，就是家長做不到適當(dāng)延遲滿足，造成了孩子的自立能力出問題。因此家長愛孩子不能無條件的滿足，要學(xué)會讓孩子等待達(dá)到延遲滿足來培養(yǎng)孩子的自控力，自控力是孩子自立的根本，因為孩子最終是要獨(dú)立！
6、意志力
家長的過度參與阻礙了孩子意志力的培養(yǎng)，如從孩子剛開始學(xué)翻身時、孩子想爬去拿什么東西時，有的大人會去協(xié)助孩子翻身或把東西拿來給孩子，這看似愛，其實是害！家長要讓孩子參加一些鍛煉、讓孩子多去嘗試做各種事情，鼓勵他，適當(dāng)讓孩子吃吃苦，吃苦才知道是甜！讓他做一件事有始有終，家長要言必行，行必果，這也是孩子習(xí)得意志力的榜樣。
（二）知識的儲備
知識的儲備包括三方面：自然知識，文化知識，社會知識，三方面得知識相輔相成的，其中自然知識是基礎(chǔ)。因此家長在孩子小的時候起就應(yīng)該多帶他到大自然里去學(xué)習(xí)自然知識，讓孩子把書本知識與自然知識對接；多鼓勵孩子參與社會活動。因為0到2歲是感覺運(yùn)
動階段，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是刺激孩子從具體運(yùn)算階段到形象化運(yùn)算去過渡，根據(jù)孩子不同階段的發(fā)展，讓孩子發(fā)展出一種能力來。
（三）智力水平面
1、注意力 注意力不好， 會影響他的智力，孩子的注意力。
2、觀察力 目前孩子被動注意比較多，主動注意較少。造成孩子觀察能力欠缺，而家長把孩子的記憶力等同于智力了，過度強(qiáng)調(diào)孩子的記憶力，背，背，死背！
3、思維能力
思維力是智力的核心，思維力有兩個維度：一是判斷力，二是動手能力，孩子最重要能力是思維力。思維能力好的孩子才有創(chuàng)造力，很多家長錯把記憶力當(dāng)成思維能力抓，讓孩子的思維能力受到了很大的影響。
4、想象力 孩子說一些不著邊際的東西，其實孩子是在發(fā)展他的想象力，家長這時候要鼓勵孩子氣，和孩子共同探索，擴(kuò)散孩子的思維，孩子的神經(jīng)鏈接就會越來越多，孩子想象力就會越來越豐富。
5、創(chuàng)造力
這是很重要的一種能力，學(xué)校教育在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這塊有點欠缺。但是在家里可以著力培養(yǎng)，如孩子在堆積木的時候，就是在發(fā)展他的創(chuàng)造力，鼓勵孩子在堆積木的過程中去發(fā)展。
總之如果孩子在以上幾方面都協(xié)調(diào)好的話，孩子的智力才算是發(fā)展好了，家長不能只要孩子有個好記憶力就行，這是解決不了其它方面問題的。因為在孩子的成長過程中智力水平的核心是思維能力，知識的貯備多少來等同于他的思維，而不能把知識的儲備多少等同于智力的高低，智力水平不是他成功的唯一因素，成長比成功更重要，讓每個孩子在成長中學(xué)習(xí)、在成長中快樂！
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