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如何培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的好習(xí)慣王俊芳
人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。中國素有“禮儀之邦”的美譽，禮儀教育肩負(fù)著選擇、傳遞、宏揚中華民族傳統(tǒng)美德的崇高使命。小學(xué)生既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是體現(xiàn)時代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的教育者。為了切實提高學(xué)生的文明禮儀水平，水橋小學(xué)結(jié)合學(xué)生實際，開展文明禮儀教育活動，積極從師生身邊細(xì)小處著手，在行動中培養(yǎng)學(xué)生莊重大方、禮貌待人的文明行為舉止，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，提高校園文化建設(shè)，形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚，文明禮儀之花“香飄”校園，全體師生以良好的精神風(fēng)貌迎接每一個明天。
一、了解文明禮儀歷史，增強中華經(jīng)典詩文誦讀的熱情度。
文明禮儀教育結(jié)合我�！杜c古詩同行，讓習(xí)慣滋生》的每周周五降旗前的徜徉詩海必修課，學(xué)生誦讀膾炙人口的優(yōu)秀中華詩文經(jīng)典，熟背《三字經(jīng)》《弟-子規(guī)》，但是不是每個學(xué)生都對古詩文喜歡，也不是每個學(xué)生都具備積極參與的態(tài)度，要提高學(xué)生的認(rèn)同感，就要讓學(xué)生了解文明禮儀的歷史。為此我校通過小故事、小游戲、創(chuàng)作詩詞歌曲、誦讀比賽及誦讀展示等活動，了解中華經(jīng)典詩文的歷史，綜合提高青少年的文化素養(yǎng)，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。
二、開展文明禮儀教育，讓學(xué)生知道哪些是符合文明禮儀規(guī)范的
在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進(jìn)行教育，生動形象，說服力強，能夠使學(xué)生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認(rèn)同一定社會的道德原則、要求和規(guī)范。各班指導(dǎo)學(xué)生組成文明禮儀調(diào)查小組，尋找 1
身邊的文明禮儀細(xì)節(jié)，發(fā)動學(xué)生查找文明禮儀小故事，各班組織文明禮儀故事會，根據(jù)所學(xué)文明禮儀知識設(shè)計制作 “我身邊的不文明行為調(diào)查和采訪” 調(diào)查表，對學(xué)校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，為創(chuàng)建文明校園獻(xiàn)計獻(xiàn)策，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，及時的鞭策和鼓勵。激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展，形成人人爭當(dāng)文明學(xué)生的良好風(fēng)尚，具體做法：
（1）參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
（2）見到老師、客人主動問好
（3）能自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
（4）在接受別人的幫助時，能微笑著向別人致謝。
（5）向別人請教時，態(tài)度誠懇。
（6）不打架，不罵人。
（7）不給同學(xué)起綽號。
（8）當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
（9）觀看比賽時能文明喝彩。
（10）公共場所不大聲喧嘩
（11）不歧視身體有缺陷的同學(xué)。。
（12）遵守大學(xué)生讓小學(xué)生的原則，遇到老師、客人讓老師、客人先行。
（13）重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
（14）接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；
（15）關(guān)心父母等長輩的身體，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動；
（16）有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
（17）進(jìn)校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學(xué)見到老師說“再見”，進(jìn)出校門遇見老師讓老師先行
（18）上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”；
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（19）同學(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；
（20）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。課間、午間班級、走廊要靜，無打鬧、罵人、追逐、大聲喧嘩等現(xiàn)象，不許亂竄班級或亂竄樓層。
（21）集會時能到指定位置有序地就座。在公共場合能遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。
(22)愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
三、開展文明禮儀活動，有效養(yǎng)成文明行為。
開學(xué)初，為了規(guī)范學(xué)生的行為，利用學(xué)校開展“水橋小學(xué)青少年文明禮儀教育活動”，全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)“穿著禮儀”、“行走禮儀”、“ 尊師重教禮儀”、“上課禮儀”“課間禮儀”“ 同學(xué)禮儀”、“ 升旗禮儀”、“ 集會禮儀”、“ 乘車禮儀”、“ 餐桌禮儀”，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明舉止。通過開展形式多樣的常規(guī)教育和豐富多彩的系列活動，如班隊會、板報、廣播、作文、宣傳欄、手抄報、講相聲、小品表演等形式宣傳禮儀知識，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解基本的禮儀常識，學(xué)會以禮待人、文明處事。開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育活動，如禮儀知識競賽、禮儀示范表演、文藝演出、禮儀長廊、文明禮貌用語征集等，使學(xué)生在活動中掌握文明禮儀的方式方法，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣。開展了“文明禮儀的班級環(huán)境”評比活動，營造文明禮儀的濃厚氛圍，班級的角角落落，處處是溫馨的文明用語和親切的行為提示，細(xì)細(xì)的文明小溪涓涓流進(jìn)學(xué)生的心田。
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四、營造文化校園環(huán)境，濃厚文明禮儀教育氛圍。
學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈 3
化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。
紅花需要綠葉的襯托，種子需要陽光的照耀，校園需要文明和-諧的春風(fēng)。結(jié)合我�！芭c古詩同行，讓習(xí)慣滋生”的試行，通過開展文明禮儀教育活動，讓學(xué)生能夠在實際生活、活動中去體驗、感悟禮儀對一個人的重要性，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚，讓學(xué)子在這茫茫學(xué)海中，揚起理想的風(fēng)帆，做新世紀(jì)的太陽，讓文明禮儀之花“香飄”校園，讓他們終生受益。
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如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣2017-03-20 17:33 | #2樓
文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀呢？我粗淺的談?wù)劇?/p>
一、 明確要求心中有數(shù)
每一種習(xí)慣的形成都要首先使學(xué)生明確其重要性，所以每學(xué)期開始都要對學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，即要求孩子做到尊老愛幼，團(tuán)結(jié)；與人交往中，謙恭禮讓、諒解寬容與人為善，重形象講禮儀；在社會上遵守規(guī)則，維護(hù)公德，關(guān)愛他人，在學(xué)校見到老師主動行禮問好，使每個學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，要求學(xué)生必須做到“六點六會”：以對自己負(fù)責(zé)為起點，學(xué)會修身；以對家庭負(fù)責(zé)為基點，學(xué)會孝敬；以對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為支點，學(xué)會求知；以對他人負(fù)責(zé)為出發(fā)點，學(xué)會合作；以對集體負(fù)責(zé)為凝聚點，學(xué)會關(guān)心；以對社會負(fù)責(zé)為制高點，學(xué)會感恩。從大處著眼，小處著手，加強學(xué)生“言、行”等方面的自身修養(yǎng)，還要示范如何行禮問好，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
二、文明言行默化有心人
單純的說教，莫過于實在的行動。學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，教師的言行舉止能很大程度影響學(xué)生。因此，教師以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時的工作和生活中，當(dāng)學(xué)生見到教師問好時，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向?qū)W生點頭或招手問好，或教師放下師長的架子主動跟不知道問好的學(xué)生問好；當(dāng)老師做錯了，敢于向?qū)W生道歉；當(dāng)需要學(xué)生幫助時，主動說聲“謝謝”。上課了，教師走進(jìn)教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進(jìn)垃圾桶，不用說話，學(xué)生就學(xué)會愛班，進(jìn)而學(xué)會愛校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。教師順手撿起學(xué)生掉在地上的筆、本輕放于他的課桌上，他就會牢記在心上，并會幫別人撿筆，撿本……養(yǎng)成幫助別人的好習(xí)慣。我們教師生活上的小節(jié)不忽視，學(xué)生文明禮儀就會很快養(yǎng)成。
三、多彩活動，營造良好育人環(huán)境
“在學(xué)生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條溝填滿。”這是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所推崇和踐行的。在教育過程中，我們不應(yīng)該只是說教，而應(yīng)該將對學(xué)生的教育與日常的學(xué)習(xí)、生活有機結(jié)合起來，幫學(xué)生架設(shè)一條道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化的橋梁，營造處處育人的氛圍。如讓板報說話、讓墻壁說話，墻報懸掛名人名句，班級的清潔區(qū)、學(xué)校的水龍頭、班級綠地上均要有文明告示語：“前進(jìn)一小步，文明一大步”、“請節(jié)約用水”、“我體弱，不要踐踏我”……無聲的語言，是對學(xué)生的良好教育。班級黑板報既有規(guī)定主題，又有留有學(xué)生自由發(fā)揮的園地：我進(jìn)步了、好人好事宣傳、風(fēng)采展示……在營造育人氛圍的同時，鼓勵學(xué)生追求個性的張揚。同時定期評出班級文明禮儀之星；成立禮儀崗和監(jiān)督崗，對學(xué)生進(jìn)行禮儀的示范、檢查和監(jiān)督；結(jié)對子對問題學(xué)生跟蹤幫教等系列教育活動。讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。通過一系列的活動，不僅使學(xué)生受到深刻的思想教育，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、家校合作，共同優(yōu)化育人環(huán)境
現(xiàn)在的許多孩子，因為是獨生子女家長對教育管理上的過分溺愛、或有外出打工家長對孩子的過分放任，導(dǎo)致了學(xué)生家庭禮儀的缺失。因此，要把文明禮儀教育向家庭延伸。布置家庭禮儀作業(yè)，通過家校聯(lián)系卡進(jìn)行家�；�。通過家長會和家長學(xué)校向家長宣傳文明禮儀的重要性，并對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，使家長掌握正確、科學(xué)的教育觀念和方法，堅持把禮儀教育與促進(jìn)學(xué)生良好個性發(fā)展的心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和包括料理家務(wù)能力在內(nèi)的勞動教育相結(jié)合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。
總之文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕之事，需要持之以恒，才能使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。
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