- 相關(guān)推薦
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣
結(jié)合我校的實(shí)際情況，本美術(shù)教研組確定了這一課題。小學(xué)美術(shù)欣賞課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占用的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。美術(shù)欣賞教育能全面促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展�！墩n標(biāo)》中指出“美術(shù)教育在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)”。美術(shù)欣賞是學(xué)生通過(guò)對(duì)大自然、美術(shù)作品、生活環(huán)境的感受、想像、體驗(yàn)、理解和判斷等一系列相互聯(lián)系的心理活動(dòng)，達(dá)到以美促知，以美啟智，以美怡情，以美促能的教育效果。從而獲得終身的、可持續(xù)的審美創(chuàng)造力。如何提高欣賞課的
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力。
審美能力的高低對(duì)一個(gè)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。小學(xué)生自身要加強(qiáng)美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加審美知識(shí)的積累，明確什么是美，什么是審美，為什么審美，努力把這些基本的審美知識(shí)弄清楚了，才能為審美能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在欣賞教學(xué)中，看、講、辨、談這四種教學(xué)方式在作用過(guò)程中有一種相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、滲透的關(guān)系,，高年級(jí)欣賞評(píng)述教學(xué)則以“辨”、“談”為主，“看”、“講”為輔的教學(xué)形式，著重培養(yǎng)學(xué)生逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
要提高小學(xué)生的審美能力，還要在平常多加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的欣
賞，比如說(shuō)音樂(lè)、舞蹈、歌劇等等，還要培養(yǎng)自己多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。只有積累更多更廣泛的知識(shí)才能逐步積累自己的審美經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的創(chuàng)新能力.同時(shí)，平常生活中要注意多觀察周?chē)氖澜�，在觀察中要善于用眼用心用腦去觀察，使審美能力在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中逐步提高起來(lái)。
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，更陶冶情操，提高審美情趣，使學(xué)生逐步成為具有一定的文化修養(yǎng)和健康的審美能力、欣賞能力的社會(huì)主義建設(shè)者；同時(shí)，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。欣賞課在教學(xué)時(shí)喚起了學(xué)生的生活聯(lián)想，補(bǔ)充了必要的審美經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的審美情趣。
2、運(yùn)用提高美術(shù)欣賞評(píng)價(jià)的能力。
藝術(shù)的審美價(jià)值是建立在實(shí)踐價(jià)值基礎(chǔ)上的，具有客觀性。通常的美術(shù)欣賞可缺少切身的體驗(yàn)欣賞作品所帶來(lái)的愉悅和深刻感受。因而在校園宣傳窗開(kāi)辟美術(shù)欣賞專(zhuān)欄，展示學(xué)生優(yōu)秀作品，組織學(xué)生觀看畫(huà)展和有關(guān)美術(shù)方面的錄象等等。通過(guò)各種途徑，逐步提高他們對(duì)美術(shù)作品從內(nèi)容到形式、從思想性到藝術(shù)性的欣賞評(píng)價(jià)的能力。
美術(shù)欣賞是在主體參與下進(jìn)行的，個(gè)人的視野和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)決定了評(píng)價(jià)具有主觀成份，這些成份造成欣賞活動(dòng)的復(fù)雜性，也造成評(píng)價(jià)難于統(tǒng)一。教師在講解作品前，首先對(duì)自己的判斷作內(nèi)省的理性分析，理清情感中審美的和非審美的成份。在教學(xué)中，把自己的判斷從推測(cè)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生去感知和評(píng)價(jià)作品。如，“我體驗(yàn)到……”和“我感覺(jué)到……”等非定性語(yǔ)氣。使學(xué)生覺(jué)得教師的評(píng)價(jià)也并非是權(quán)威的和
終極的。于是，學(xué)生也會(huì)進(jìn)行自我分析，使他了解他的哪些反應(yīng)代表自己個(gè)性中的基本和永久的成份，哪些是暫時(shí)的情緒和突變的東西，或是片面的判斷。將自己的判斷和他人的判斷進(jìn)行對(duì)照，使其看到自己的評(píng)價(jià)哪些方面符合多數(shù)人的意見(jiàn)。如此反復(fù)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)證判斷，減少盲目沖動(dòng)的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)達(dá)到主客觀的統(tǒng)一。
3、實(shí)踐提高學(xué)生的繪畫(huà)技能
我們的學(xué)生由于有著不同的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此他們的想象思維和繪畫(huà)水平也各不相同。課后，我會(huì)盡可能多地去接觸自己的學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好和畫(huà)畫(huà)習(xí)慣，幫助他們尋找自己的不足、正視自己的不足、彌補(bǔ)自己的不足。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生的造型能力比較弱時(shí)，我不會(huì)對(duì)他的作品，提出一些過(guò)高的要求。因?yàn)檫@樣不僅增加了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更會(huì)讓他因此厭惡繪畫(huà)。所以在平時(shí)的美術(shù)課上，我讓他在一段時(shí)間內(nèi)只要完成事物的基本形狀便可。除此之外，我還會(huì)再找一些簡(jiǎn)單易學(xué)的圖片資料，讓他欣賞、臨摹。這樣他也能夠感受到成功的喜悅，在繪畫(huà)領(lǐng)域也能找到屬于他自己的那片天空。等到時(shí)機(jī)成熟以后再對(duì)他的作品提出更高的要求。對(duì)于造型能力相對(duì)弱的學(xué)生，我不僅要耐心進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，盡可能多地鼓勵(lì)他們，還要提供一些適合他的圖片資料，拓寬他們的思維。
在平時(shí)的美術(shù)課上，我也注重增強(qiáng)學(xué)生繪畫(huà)的靈活性。讓學(xué)生將自己的作品盡可能地畫(huà)大，或適當(dāng)?shù)漠?huà)一些彎曲幅度特別大的線條。學(xué)生在美術(shù)欣賞過(guò)程中也能將學(xué)過(guò)的知識(shí)用起來(lái)，這更進(jìn)一步提高了
學(xué)生的繪畫(huà)技能。
4、滲透提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力
《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
新課程標(biāo)準(zhǔn)注重對(duì)美術(shù)語(yǔ)言以及美術(shù)界的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和開(kāi)發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生的自我提升鑒賞能力打下基礎(chǔ)。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作順利圓滿(mǎn)完成，但也還存在不足之處：在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺；課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容，當(dāng)然教學(xué)中存在缺點(diǎn)也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谙乱粚W(xué)期的工作中要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更加突出的成績(jī)！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生泥塑興趣2017-03-20 20:55 | #2樓
新課改新理念要求美術(shù)教學(xué)必須探索新的符合教學(xué)規(guī)律的，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，適合本地校情就地取材。我校80%左右的學(xué)校生長(zhǎng)于農(nóng)村，讓他們自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)材料有一定的困難，在美術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑造型的興趣，我們組織學(xué)生用塑料袋從家里帶來(lái)黏土（泥巴）捏成一些有趣的物體或人物，盡量讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，玩中學(xué)，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。黏土學(xué)生易帶，取之不盡，用之不竭，為此，我在教學(xué)四年級(jí)美術(shù)泥塑時(shí)，從以下幾方面激發(fā)學(xué)生興趣。
一、就地取材激發(fā)學(xué)生興趣
泥塑材料黏土，對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，資源豐富，方便可取。四年級(jí)學(xué)生本身就好動(dòng)手，喜歡與泥巴打交道，當(dāng)告知學(xué)生回家事先做好黏土的毛胚，打細(xì)膩，不粘手，這樣避免弄臟衣服時(shí)，學(xué)生興奮不已，拍手叫好，我了解到學(xué)生好玩泥的心理狀態(tài)，抓住這一特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、從想象思維上激發(fā)學(xué)生興趣。
將學(xué)生帶來(lái)的黏土手胚整成形狀，生活中的自然素材能發(fā)揮學(xué)生的想象力。做出的毛胚有的像小豬、大象、茶壺、載人飛船……應(yīng)有盡有。
利用學(xué)生好玩的積極性，對(duì)學(xué)生的想象思維進(jìn)行培養(yǎng)，使手與腦配合，通過(guò)學(xué)生所掌握的搓圓、搓條、壓平、打成長(zhǎng)方體、正方體等，擴(kuò)展學(xué)生的聯(lián)想，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展到在各種形體上刻塑人物或花草等藝術(shù)形象。泥塑有利于培養(yǎng)從整體出發(fā)的觀察方法，與自己所看到的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)可突破一些學(xué)生在繪畫(huà)中由外往里畫(huà)的固定模式。因此，兒童要充分發(fā)揮自己的想象力有意識(shí)地將自己的想象變?yōu)樽约旱膭?chuàng)造，有效地將思維、記憶、手、腦融為一體，在頭腦中建立想象的興奮點(diǎn)。
三、從細(xì)致刻劃中激發(fā)興趣
在泥塑的人物形象中，人物的頭是人身的最上部分。每一個(gè)人的喜、怒、哀、樂(lè)的表情都是由心而生，都需要通過(guò)人的五官表現(xiàn)出來(lái)，人的面部表情就是心靈的顯示屏，我們只要仔細(xì)觀察，就可能知道他的心理活動(dòng)。但是，每一個(gè)人的五官又都有自己的特征，為此，不論是在繪畫(huà)還是在雕塑中，頭部的塑造是很重要的，因此，泥塑的刻畫(huà)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，其次引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法捏塑人物，使之對(duì)五官有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生直接用手戳、捏或用鉛筆對(duì)細(xì)部進(jìn)行刻畫(huà)。如耳、鼻、發(fā)可以用其它廢材料代替，或者用泥做好然后組合，對(duì)細(xì)部進(jìn)行“深層”刻劃。
四、色彩美化激發(fā)興趣
學(xué)生通過(guò)制作人物，物體等泥塑，在想象思維上建立了如何從整體角度去觀察人物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生抓住這一特征。表現(xiàn)出生動(dòng)的人物造型模式，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩美化，給塑造形體上涂上自己喜歡的色彩。雖然色彩上暫不作重點(diǎn)要求，但對(duì)基本的色彩在泥塑上美化，通過(guò)美化使學(xué)生作品美，心靈美，環(huán)境美，引導(dǎo)學(xué)生將自己的泥塑涂上基本色彩。
五、激發(fā)學(xué)生分工合作的興趣
在一小組中總有不同愛(ài)好的學(xué)生。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將全班學(xué)生分成每六人一個(gè)小組做一件作品，讓表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生帶表現(xiàn)欲差的學(xué)生，在合作時(shí)，同組同桌相互討論，如何制作小件，如何組合，你喜歡做哪個(gè)部件？我喜歡做哪個(gè)部件？然后進(jìn)行分工，通過(guò)形式多樣的分工合作，體現(xiàn)了集體的智慧與凝聚力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)了他們之間的合作交往能力。
總之，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)的學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法，因材施教。就地取村，激發(fā)和培養(yǎng)他們的自信心和自我表現(xiàn)欲，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，合作學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)愉快和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，去激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力。營(yíng)造充滿(mǎn)活力的美術(shù)課堂。
【小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣】相關(guān)文章：
如何在小學(xué)美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣03-10
在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力03-24
在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力03-03
美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神07-05
在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力心得02-27
如何培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣05-23
如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的興趣09-22
農(nóng)村小學(xué)如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣04-17