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如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們的情趣、態(tài)度等得到改善，美術(shù)素養(yǎng)得到提高，其他各方面的能力也得到開發(fā)。因此，筆者在教學(xué)中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用新的理念進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)模式、方法上不斷創(chuàng)新，從學(xué)生對美術(shù)的情感入手進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們的興趣，促成創(chuàng)新意識的形成。
一、從情感入手培養(yǎng)學(xué)生的想象力與觀察力
（1）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的情感。美術(shù)有著美的魅力，學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識要從美開始。教師培養(yǎng)學(xué)生感受美與審視美，能激發(fā)他們的美術(shù)興趣，培養(yǎng)他們的美學(xué)情感，讓他們樂于學(xué)習(xí)美術(shù)。如可以把教科書中的圖片內(nèi)容用故事來表達(dá)出來，加深學(xué)生對圖片的認(rèn)識，也進(jìn)行美育與德育，使學(xué)生很快進(jìn)入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。美術(shù)學(xué)習(xí)不能僅僅有模仿，模仿只能讓學(xué)生禁錮起來，美術(shù)的真正學(xué)習(xí)是對于想象作畫。所以，在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)靈感。如在教學(xué)《我畫的海洋生物》一課時，教師讓學(xué)生欣賞圖片，并結(jié)合故事，引導(dǎo)學(xué)生畫出未來海洋的景色，讓他們嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋，激發(fā)了他們的想象力，滿足了他們的好奇心。這樣，就使學(xué)生的想象力得到了開發(fā)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。美術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成寬闊的胸懷，形成優(yōu)秀美術(shù)文化，從而使美術(shù)課堂成為形成優(yōu)良品格的主要場所。美術(shù)學(xué)習(xí)離不開觀察，教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的真情實(shí)景，通過觀察產(chǎn)生美術(shù)情感。如在學(xué)習(xí)《人與自然》一課時，教師可鼓勵學(xué)生觀察生活，畫出人與自然的景象，讓他們感受人與自然的和-諧，形成保護(hù)大自然的意識。
二、優(yōu)化教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)自覺性
（1）注重個體差異教學(xué)。學(xué)生對于美術(shù)的能力有很大的差別，教師在教學(xué)時要關(guān)注到每一個學(xué)生，而不是對放棄差生。讓每一個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)都能有所提高有所收獲，享受到美術(shù)帶給他們的快樂，這也是我們每個美術(shù)教師在教學(xué)中首先要做到的。筆者在教學(xué)中就從沒有放棄過每個學(xué)生，而是針對不同的學(xué)生特點(diǎn)，如基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力等，對他們進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。
（2）注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。美術(shù)教學(xué)除了傳授知識以外，重要的一項(xiàng)還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)美術(shù)，對他們進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。如在《水墨畫創(chuàng)作》的教學(xué)時，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的繪畫技法，鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作，接著演示具體的繪畫方法和步驟，然后讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，嘗試去自己創(chuàng)作，這樣，學(xué)生變得大膽起來了，水墨面的基本的蘸墨、行筆技法等方法很快就掌握了。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到了筆墨的情趣，感受到了中國畫的博大精深。
（3）讓學(xué)生掌握繪畫技巧。不同的畫有不同的繪畫技術(shù)，當(dāng)然也有共性。所以，教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生繪畫技術(shù)的培養(yǎng)，因?yàn)闆]有技巧的繪畫就不能有較高程度的提高。同時，教師在教學(xué)時要根據(jù)素描、寫生、臨摹的不同特點(diǎn)，給學(xué)生講解要領(lǐng)，有針對性地講解繪畫方法，只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)作能力才有可能提高。如在《我設(shè)計的書》的一課教學(xué)時，我運(yùn)用學(xué)生以前的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，通過臨摹、速寫、水墨畫等方法讓學(xué)生設(shè)計一個封面，封面的內(nèi)容要與書的內(nèi)容相一致，能體現(xiàn)書的特點(diǎn)。學(xué)生的想象力令我驚訝，他們竟然能制作出這么精美的封面！這樣，就使學(xué)生的潛力得到了開發(fā)。
三、讓學(xué)生把美術(shù)知識進(jìn)行實(shí)踐
（1）導(dǎo)入要運(yùn)用生活知識與情景。美術(shù)與音樂都屬于藝術(shù)類，有相同的特點(diǎn)，二者可以相互促進(jìn)。如我把音樂運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生懂得在美術(shù)學(xué)習(xí)時要學(xué)會聽音樂，把內(nèi)容、思想一致的內(nèi)容結(jié)合起來，用旋律美來刺激美術(shù)創(chuàng)作。這樣，既讓學(xué)生的思維得到開發(fā)，藝術(shù)效果得到增強(qiáng)，又讓學(xué)生感受了音樂與美術(shù)的雙重美。
（2）通過美術(shù)學(xué)習(xí)提高審美能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師過多地講，把自己的感受過多地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)到知識少。這種方法是不可取的，這樣做會抹殺學(xué)生對于美術(shù)魅力的理解。因此，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)，懂得欣賞畫的內(nèi)在美，能讓學(xué)生從優(yōu)和劣上多角度進(jìn)行分析。這樣既讓學(xué)生的思維得到了拓展，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)新能力能讓學(xué)生展開自己的想象力，大膽地進(jìn)行繪畫。
美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2017-03-21 08:52 | #2樓
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創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力（江-澤-民語）。在步入二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我們所有教育工作者的愿望。美術(shù)教育尤其責(zé)無旁貸，因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。在美術(shù)教學(xué)活動中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)活動中的主觀意向及內(nèi)心精神世界的表現(xiàn)，給學(xué)生思維活動的空間。學(xué)個是主體，要充分尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造潛能，淡化象與不象的評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)主觀感受的表達(dá)，只有這樣才能使學(xué)生的智力得以開發(fā)，創(chuàng)造出一幅幅活潑健康、意想不到的好作品。如何在教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢？我認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾方面：
一、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計選編教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容。培根說：“好奇是知識的萌芽”。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。人們常說：興趣是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動、多樣的。
1.教師要精心選編內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)，課改后的美術(shù)課應(yīng)突出學(xué)科本位，適當(dāng)加強(qiáng)與其它學(xué)科的聯(lián)系，提高課堂的知識含量。例如：在七年級上冊第四課《傲雪梅花》一課中，我們可以拓展教學(xué)領(lǐng)域，讓繪畫與語文相結(jié)合，課前讓學(xué)生收集有關(guān)梅花的圖片、詠梅的詩句，營造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在作畫前增進(jìn)對梅花各方面知識的了解，從而能充滿感情的、理解的去畫；作畫過程中可以讓美術(shù)與音樂相結(jié)合，邊作畫邊播放中國民樂《梅花三弄》等樂曲，讓學(xué)生沉浸在濃郁的氛圍中，能更主動地去畫。一堂傳統(tǒng)的國畫課加強(qiáng)了與語文、音樂相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2.利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生的視覺空間，為學(xué)生們提供更多的參考，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件。
3.要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容�！霸谒囆g(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個目標(biāo)，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)到�！� (羅恩菲德語) 這就要求我們在美術(shù)教學(xué)過程中，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)。而要看是否有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)發(fā)展，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生的個性品質(zhì)完善，是否有利于知識的遷移；課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。如果全班50多位學(xué)生都畫出一樣的畫，那又有什么意義呢？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面，運(yùn)用不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如我在上七年級上冊第一課《你、我、他》一課時，讓學(xué)生們收集各種照片，用自己的方式畫出照片中的人物形象，學(xué)生可以用卡-通、漫畫、素描、速寫等形式進(jìn)行描繪，經(jīng)過兩節(jié)課的引導(dǎo)，許多學(xué)生畫出了不錯的作品。
4.要了解學(xué)生個體身心發(fā)展的階段性和不平衡性。他們在年齡、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都有著不同的特點(diǎn)。這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問題；教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，就要針對這些實(shí)際情況和特點(diǎn)，多讓學(xué)生們選擇自己喜愛的表現(xiàn)方法，如漫畫、卡-通等形式，教師不要一味地按照教材上的要求對他們進(jìn)行限制，要允許作品的多樣化。
二、因勢利導(dǎo)、及時啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新
因材施教，因勢利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。需要不斷挖掘，促進(jìn)生長，促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時的大力扶植，促其開花，促其結(jié)果。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點(diǎn)的畫面。這其中有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”，出佳作的好苗頭。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個性，并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時能對他人的作品發(fā)表自已與眾不同的見解。這就需要營造出輕松愉快、和-諧民-主的學(xué)習(xí)氛圍。教師和藹可親的態(tài)度，平等溫和的語言，誠懇熱情的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實(shí)情感。作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，教師及時給予鼓勵和表揚(yáng)，存在的不足，給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種民-主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)，完善其個性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動的前提，也是學(xué)生創(chuàng)造性活動所必需的。美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi)、外寫生、社會實(shí)踐等，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的的。運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)及其他活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察社會和自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美的水平。
三、建立科學(xué)正確的評價機(jī)制，鼓勵、扶持、促進(jìn)創(chuàng)新
評價的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。評價應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，并讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性；教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒有得到稱贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點(diǎn)讓這位藝術(shù)家早年夭折。
評價要鼓勵探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，重視個性的培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織所撰的《學(xué)會生存》一書所指出的：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中，我們獲得了美感經(jīng)驗(yàn)。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路，如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力也必須得 到發(fā)展，因?yàn)椋合胂罅仁撬囆g(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉�！弊鳛� 美 術(shù)教育工作者，要注意在自己的教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；取消只用一個標(biāo)準(zhǔn)、一個答案，只求共性、忽視個性的評價方法。以避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果，無創(chuàng)新意識和見解的平庸之作，克服應(yīng)試教育中為求高分應(yīng)付甚至抄襲他人的惡習(xí)。在作業(yè)評價上，要為學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力營造寬松的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生自評，發(fā)揮自己的才能和具有個性的評價方式；注意保護(hù)和發(fā)展每個人的獨(dú)特性和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、不怕困難的工作精神。
著名的未來學(xué)家奈斯比特指出： “處于偉大的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們最需要的是創(chuàng)造力……�！� 隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評價，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)，因此每一個美術(shù)教師都要在“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”這個問題上下一番功夫，花一番腦筋，探索出一條適合自己的教學(xué)之路。
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