期中分析匯報材料

本次期中考試在教體局的統(tǒng)一組織下，已經順利結束。為了更好地促使我校今后教育教學工作的不斷提高，我校對本次期中考試進行了認真分析和總結。

2017年11月18日晚上7:30，我校召開了由全體教師、中心校部分領導及轄區(qū)內小學領導參加的期中考試分析會，會議由張懷營書記主持。會議第一項，周紅帥校長對我校期中考試的情況做總結介紹；會議第二項，由劉鋒杰主任對期中考試做詳細分析；會議第三項，由我校期中考試成績好的教師和成績差的教師分別發(fā)言；會議第四項，中心校韓寶國校長、唐亞偉副校長、王偉正老師對我校做工作做具體指導。

一、閱卷情況

本次考試，除統(tǒng)一抽調的科目在市里評卷外，其余科目試卷由我校與騎嶺一中和寄料一中，三校統(tǒng)一組織閱卷，確保了閱卷的嚴謹性和公平性。

二、考試成績分析

在本次考試中，我校與寄料一中、騎嶺一中進行聯(lián)考。三校七年級共19班，八年級共18班，九年級共16班。我校從六個方面對期中考試情況進行了分析：第一，三校平均分比較；第二，期中考試平均成績與第一次月考成績比較； 第三，本校各科成績優(yōu)秀率、及格率；第四，三校年級前400名學生分布情況；第五，本校年級前120

名學生分布情況及與第一次月考比較；第六，本校年級前120名偏科情況分析。

通過比較分析，我校的整體成績在三校中較好，但數(shù)據也反映出以下幾方面的問題：

1.各學科間的不平衡。通過三校成績相比，我校的優(yōu)勢科目有7

（4）歷史、7（5）生物、7（6）語文、政治、地理、8（1）物理、8

（2）語文、8（3）政治、歷史、8（4）數(shù)學、英語、9（1）化學、9

（4）歷史、物理。劣勢科目7（6）生物、8（2）生物、9（2）、9（3）英語、9（2）語文。

2.同一年級同一學科間的不平衡。如七年級的地理和生物，八年級英語，平均分高低懸差超過10分，

3.九年級各科成績有待提高。九年級除化學、物理、歷史科目在三校中領先外，其他科目成績不太樂觀，仍需提高。

4.各級前100名的學生中存在著劣勢科目。各級前120名的學生各科成績理應高于平均分，但部分學生的個別科目卻低于該科的平均分。這需要該班該科老師幫助其查找原因，促使其進步。

5.同級各班成績的不均衡。如各級前一百二十名各班學生人數(shù)高低懸差分別為：七年級懸差7人，八年級懸差7人，九年級懸差5人。

三、采取措施

11月29日上午，領導班子又進一步分析我校的實際，深入探討改進措施。

1、教與學存在的問題

學生層面：

（1）學生的學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的提高。

（2）學生的基礎知識掌握不牢，個別學生存在偏科現(xiàn)象。 教師層面

（1）教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學常規(guī)檢查中。

（2）部分老師的課堂效率有待提高，教學方法有待改進。 管理層面

（1）領導對課堂了解深入不夠，沒有將每一位教師引導到位。

（2）常規(guī)檢查落實不夠，沒有將每一位學生，特別是后進生足夠重視。

2、今后的改進措施

針對以上分析中存在的問題，為使我校今后的教育教學工作邁上一個新的臺階，我校采取以下改進措施：

第一、大力表彰先進，激勵落后。及時召開期中考試表彰大會、在校園內張貼光榮榜、公布各級各科平均成績及名次、公布各班高分數(shù)段人數(shù)等。

第二、加強幫扶引導。將期中考試成績差的教師與成績好的教師結成幫扶對子，讓其在一起探討教學的技巧問題；對于成績過差教師，校長要找其談話。

第三、加強教學管理,建立長效機制 。學校要對教學管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平

時、抓落實。落實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案和作業(yè)檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法，保證教師上課的高效率。

第二、深入開展教材，課標和課堂教學的研究。教師以教研組為單位，充分利用教研活動，進行集體備課，鉆研教材，分享經驗，取長補短，促使新教師很好地把握重難點，老教師不斷創(chuàng)新。

第三、家校聯(lián)動，促進學生成長。學校利用校信通平臺和定期舉辦家長會等形式將學生的在校情況反饋給家長，促使家校聯(lián)動，共同促進學生的成長。

王寨一中

2017 年 11月

期中考試個人分析報告工作總結范文2017-03-24 20:04 | #2樓

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲，轉眼14年已經過去了。我很慶幸，文章對一年的工作進行了兩方面總結，下面是我們?yōu)槟�提供的期中考試個人分析報告工作總結，望喜歡～ 按照學校的安排和要求，為了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一上學期的教學任務，我們備課組對這次期中考試的成績進行了分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定切實可行的辦法，下面就由我代表高一語文備課組作一下匯報。

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一、分析試卷結構：

由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常高考少了30分鐘)，卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主觀題少了一道仿句題。現(xiàn)代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒變;文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒變;作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當。

二、分析試卷試題難度：

整套試卷，試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。

三、成績分析和對策

(一) 客觀題成績分析(及格率對照表)

通過以上數(shù)據分析，我校學生在基礎知識的掌握上要顯得好一些，但也存在不足，現(xiàn)總結如下;

(1)字上的失分太大，學生的課內字形書寫還是要重視，以免日后作文錯字太多而輕易丟分。

(2)語言方面的運用還是應該在平時加強滲透和訓練，通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時間的訓練是有用的，所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法，不能放松對語言運用的訓練。

(3)文言文閱讀學生的基礎還是有待加強，考查課內知識應該是滿分才行，平時對學生的文言基礎還是要想辦法加強。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè)，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對文章內容的理解，從而更好地消化課內文言基礎知識，夯實基礎，為日后的課外文言閱讀打下堅實的基礎。

(4)古文閱讀中最后一道大題學生答的不好，學生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準確，可能是課堂上學生沒有認真聽講，也可能是學生想當然理解問題，不動腦思考的結果。以后會在教學中設計類似的問題，引導訓練。

(5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學生第一次遇到的，選最準確的，這就要求學生對問題的分析不能膚淺，只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓練中多加以側重，并注意思維方法的指導。

(6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀，學生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的能力有待提高外，學生還應該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時的教學中重點訓練，因而語文的任務，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學生一以貫之的語文學習習慣，我們所有高一的老師從一開學就開始了一個長期的計劃，每個階段訓練的側重點都有明確的要求，希望能通過大家的努力將語文基礎薄弱的孩子們引領到正確的學習語文的軌道上。語文不單單是在學知識，也是在學習一種學習的方法，更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學習語文的功利心和人的未來發(fā)展結合起來。

(二)試卷主觀題成績分析(每題得分對照表)

主觀卷的成績普遍低于白山二中，原因如下：

(1)學生對知識的理解把握還需要提高，如閱讀17題，學生思維方向是錯的，沒有從題目入手分析在表現(xiàn)主題、安排結構、塑造人物上的作用，而是單純從主題、結構、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴重。

(2)平時訓練時教學生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問的是人物的形象，并加以簡要分析。分析應該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點，而答案是沒

有分析的(答案：①好強，渴望成功又害怕失敗;②完美，追求完美又缺乏自信;③有責任感，心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認真，終于走向成功)。為了尊重出題學校和各學校間的比照，我們按照答案批了。

(3)主觀題批卷時，我們嚴字當頭，要求要規(guī)范準確，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓練才會讓學生重視語文的學習，端正態(tài)度，認真學習，在高考批卷相對松的情況下我們的學生得分就會高;如果平時就養(yǎng)成差不多的毛病，不求甚解，那高考就會差很多，一旦嚴批該怎樣辦?另外嚴謹也該是一個好的品質。

(4)作文的批卷嚴格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結會，發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考滿分作文，有的沒等讀到后面就已經經不起推敲了，這樣的情況太普遍了。所以，我們在批作文時，制定了新的批分標準(見后面附錄)。在作文的批分上我們感覺學生的平均分27.5都有點高了，一定要把作文的水分擠出去，這樣無論高考怎么批，我們的學生都是能經得起考驗的。

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