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崗位能力匯報(bào)材料
我校在教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)中做了如下幾項(xiàng)工作：
一、我們首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組；進(jìn)行分工負(fù)責(zé)，實(shí)行總體量化要求操作公平、公正。
二、我校的教師能力等級(jí)評(píng)價(jià)滲透于教學(xué)工作的全過(guò)程，滲透于常規(guī)教學(xué)的管理之中。我們把聽(tīng)推門(mén)課與聽(tīng)匯報(bào)課相結(jié)合，來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)教師的授課能力；把平時(shí)檢查備課和小組集中檢查備課相結(jié)合，來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)教師的備課情況；把每個(gè)學(xué)期一次的作業(yè)展評(píng)與期末集中檢查作業(yè)相結(jié)合來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)教師的作業(yè)批改情況。
我們把教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)與校本教研活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，不管是聽(tīng)推門(mén)課還是匯報(bào)課，我們都要組織參與活動(dòng)的教師進(jìn)行評(píng)課，首先由授課教師進(jìn)行說(shuō)課，再由所有聽(tīng)課教師逐一評(píng)課，以達(dá)到相互促進(jìn)，相互提高的目的。
三、我們把各項(xiàng)檢查的數(shù)據(jù)匯總到教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)量化表，每個(gè)教師都形成一份評(píng)價(jià)檔案，根據(jù)各項(xiàng)分值然后計(jì)算出每個(gè)教師的個(gè)人總分，排出名次，進(jìn)行公示，公示一周后，教師沒(méi)有異議再按比例劃分等級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一簽名后上報(bào)學(xué)區(qū)中心校。
四、我們把評(píng)價(jià)的結(jié)果納入教師年終考核，作為年度評(píng)優(yōu)、評(píng)模、晉級(jí)等的重要依據(jù)。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校的教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作在學(xué)區(qū)驗(yàn)收中全部合格，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，教師的授課能力得到了不同程度的提高，備課的實(shí)用性大大加強(qiáng)，作業(yè)批改更加規(guī)范，導(dǎo)優(yōu)輔困的效果更加明顯，教學(xué)成績(jī)有了明顯提高，07——08年度年終考試名列學(xué)區(qū)第一，升級(jí)考試名列學(xué)區(qū)第二。
軍王小學(xué)崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)匯報(bào)材料.2017-03-24 20:01 | #2樓
教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)成功與否的重要指標(biāo)，是學(xué)校的立校之本。如何全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)監(jiān)控與管理，提高教師教學(xué)能力和教科研水平，促進(jìn)學(xué)校業(yè)務(wù)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性開(kāi)展，是每個(gè)基層教育管理教育管理者殫精竭慮思考的一個(gè)重要問(wèn)題。自從2004年開(kāi)展教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)以來(lái)，軍王小學(xué)在學(xué)區(qū)的正確指導(dǎo)下，始終扎實(shí)有效的開(kāi)展這項(xiàng)工作。我們?cè)趯?shí)踐中探索，在實(shí)踐中完善。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)已與常規(guī)教學(xué)管理、教研活動(dòng)、教師考評(píng)有機(jī)地融為一體。教師崗位等級(jí)能力評(píng)價(jià)活動(dòng)使我校的教學(xué)管理更規(guī)范，教研氛圍更濃厚，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學(xué)成績(jī)名列前茅�，F(xiàn)就我校幾年來(lái)探索實(shí)施教師崗位等級(jí)能力評(píng)價(jià)活動(dòng)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：
一、積極開(kāi)展教師等級(jí)能力評(píng)價(jià)活動(dòng)，成效顯著。
當(dāng)前學(xué)校的生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，軍王中心小學(xué)之所以能位于學(xué)區(qū)前列，靠的就是全體教職工的拼搏。近幾年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面臨著越來(lái)越多的困頓和壓力。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的一些教師被抽調(diào)，年輕教師還不能及時(shí)擔(dān)當(dāng)“挑大梁”的重任，部分年輕教師忽視備課、批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，制約了教學(xué)成績(jī)的提高，教研活動(dòng)的開(kāi)展效果不太明顯，教師的評(píng)估因常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中的某一項(xiàng)“無(wú)據(jù)可查”而引起爭(zhēng)議。教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校在接受、實(shí)施、探索、完善再認(rèn)識(shí)過(guò)程中嘗到了甜頭。
最初完成這項(xiàng)工作，我們雖能按部就班完成評(píng)價(jià)任務(wù)，但基本這項(xiàng)活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)管理割裂了。其結(jié)果并不被廣大教師所接受，達(dá)不到提高教師教學(xué)能力的作用。
通過(guò)開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)踐與摸索，我們覺(jué)得只有把評(píng)價(jià)活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)管理，與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，好處才是顯而易見(jiàn)的。
1、以評(píng)促教。教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，使每個(gè)教師看到自己在教學(xué)上的長(zhǎng)處和不足，促進(jìn)教師進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。為了切實(shí)做好評(píng)價(jià)工作，我校成立了教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。如我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教研組長(zhǎng)為成員的崗位等級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)我校的每一位教師的課按照我�！秿徫皇谡n評(píng)價(jià)表進(jìn)行量化評(píng)價(jià)表》打分，由教研組長(zhǎng)登統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)小組的總分并求出平均分，及為該教師的崗位授課得分，通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，使教師端正了教學(xué)思想，樹(shù)立了正確的教學(xué)觀，還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題和不足，從而及時(shí)糾正失誤，明確改進(jìn)教學(xué)的方向。
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2、以評(píng)促研。教學(xué)評(píng)價(jià)帶有一定的方向性，為了達(dá)到相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就必須深入鉆研。授課后及時(shí)就這節(jié)課進(jìn)行課例研討同學(xué)科組及主持人專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)都從不同的角度評(píng)價(jià)和探討本節(jié)課的亮點(diǎn)和存在的困惑，加之授課人的說(shuō)課和教學(xué)反思，特別是年輕教師為了借這次活動(dòng)全面提高自己的授課水平，他們和教學(xué)中的名師形成幫扶對(duì)子，互幫互評(píng)，相互促進(jìn)。
3、以評(píng)促管理。如課例研討后，為了完善教學(xué)管理我校將及時(shí)收取授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)反思存檔。此類(lèi)活動(dòng)能使教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理上的問(wèn)題，促進(jìn)教導(dǎo)處完善教學(xué)管理體系，完善各種管理制度，提高管理水平。
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二、認(rèn)真實(shí)施教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)方案，重在落實(shí)。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
1、在學(xué)年初，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)就教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展都會(huì)給予正確的指導(dǎo)。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人組織安排全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件和資料，充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，規(guī)范教學(xué)管理的重大舉措。制訂了崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)的計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則等制度。
2、召開(kāi)全體教師會(huì)，集中學(xué)習(xí)《宋門(mén)學(xué)區(qū)中小學(xué)教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)表》、《宋門(mén)學(xué)區(qū)授課能力評(píng)價(jià)表》并印發(fā)給每一位教師。針對(duì)多數(shù)教師在說(shuō)課這一環(huán)節(jié)上相對(duì)薄弱，學(xué)校還印發(fā)了《關(guān)于說(shuō)課》給每一位教師。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同領(lǐng)悟，沒(méi)有將此項(xiàng)工作作為一種負(fù)擔(dān)去應(yīng)付，而是作為展示自己才華的一個(gè)舞臺(tái)去珍惜。
（二）認(rèn)真實(shí)踐，重在務(wù)實(shí)。
任何一項(xiàng)工作，只有計(jì)劃沒(méi)有檢查，其結(jié)果等于零；只有檢查，沒(méi)有整改，其結(jié)果也等于零。我們?cè)趯?shí)踐教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，始終把有布置，有檢查，然后認(rèn)真整改，作為我們的工作主線(xiàn)。在教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都加以研究，認(rèn)真制定整改方案，并抓好落實(shí)。
1、 備課能力評(píng)價(jià)。
（1）評(píng)價(jià)要求：教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，教法設(shè)計(jì)新穎，學(xué)法指導(dǎo)有利于教師和學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教案格式規(guī)范，教學(xué)思路清晰，教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，沒(méi)有簡(jiǎn)案，練習(xí)設(shè)計(jì)適當(dāng)，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀實(shí)用。
（2）評(píng)價(jià)方式：備課的量化得分有兩部分組成。一是每月的常規(guī)教學(xué)檢查。常規(guī)檢查有教導(dǎo)處主任和教研組長(zhǎng)檢查，嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)的文件要求給出量化得分。二是教師完成授課后，將當(dāng)堂課的教案交給評(píng)價(jià)小組，評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)檢查。最后由評(píng)價(jià)小組將兩次的得分作為評(píng)價(jià)得分。
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（3）評(píng)價(jià)程序：①常規(guī)檢查的通知，教師一節(jié)課內(nèi)將備課送到教導(dǎo)處檢查。②由主任和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。③做好檢查記錄和總結(jié)并提出存在的問(wèn)題④督促備課不達(dá)要求者限期糾正。
2、授課能力評(píng)價(jià)。
（1）評(píng)價(jià)對(duì)象：擔(dān)任授課任務(wù)的全體教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要起到模范帶頭的作用，認(rèn)真組織積極參與。
（2）評(píng)價(jià)程序：
本人申請(qǐng)。由被評(píng)價(jià)教師本人提前一周向評(píng)價(jià)小組提出申請(qǐng)，由評(píng)價(jià)小組統(tǒng)籌安排教師講課。
聽(tīng)課評(píng)分。教師認(rèn)真聽(tīng)課，并根據(jù)學(xué)區(qū)教師授課能力評(píng)價(jià)表客觀公正地給授課教師量化評(píng)分。
說(shuō)課評(píng)課。教師授課后，要進(jìn)行說(shuō)課并寫(xiě)出說(shuō)課材料，以便對(duì)教師的說(shuō)課進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。每位教師講完課后，教研組組織評(píng)課，要求每位教師都積極發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步。
量化計(jì)分。評(píng)價(jià)小組匯總聽(tīng)評(píng)課教師的量化得分，求取平均分。
協(xié)調(diào)定級(jí)。由于各個(gè)教研組講課打分的標(biāo)準(zhǔn)不一致，有高有底。學(xué)校將示范型、優(yōu)秀型教師根據(jù)教研組人數(shù)分配指標(biāo)，將授課能力較差的定為有待提高型。
推廣提高。確定出的示范型、優(yōu)秀型教師根據(jù)學(xué)區(qū)要求上一節(jié)公開(kāi)課，對(duì)有待提高型的教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課。
3、作業(yè)批改評(píng)價(jià)。
（1） 要求：批改方面要有詳實(shí)的作業(yè)批改，批改記載和批改次數(shù)要吻合，批改及時(shí)認(rèn)真，無(wú)漏批、錯(cuò)批和累計(jì)批改現(xiàn)象。有恰當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)。
（2）
（3） 方式與程序和備課評(píng)價(jià)同步進(jìn)行。 學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改要求是全批全改。教師要真正將學(xué)生的作業(yè)看作是課堂教學(xué)的延伸，是教師與學(xué)生心靈的對(duì)話(huà)。
4、
（1） 輔導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 要求：教師應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教原則。主動(dòng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)幫助。要有明確的輔導(dǎo)對(duì)象、計(jì)劃和措施和輔導(dǎo)紀(jì)錄。
（2） 課任教師與班主任要密切配合、相互協(xié)調(diào)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇輔導(dǎo)對(duì)象，擬定計(jì)劃。尤其注意尖子生和學(xué)困生的輔導(dǎo)和教育幫扶。
評(píng)價(jià)小組將教師的四個(gè)方面的得分累加，計(jì)入教師評(píng)估中的“能”的檔案，對(duì)教師崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，我們還有待于在教育教學(xué)管理實(shí)踐中進(jìn)一步完善，使之有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
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