赴上海參加新優(yōu)質學校學習考察報告

2017年4月27日至30日，在縣教體局副局長胡成功的帶領下，長豐縣新優(yōu)質學校創(chuàng)建高級研修班一行40人，來到上海銘師培訓中心參加為期三天的“長豐縣新優(yōu)質學校創(chuàng)建”校長研修班學習。三天的考察活動，讓我獲益匪淺，現匯報如下。

一、考察4所特色鮮明的上海市新優(yōu)質學校。

（1）上海師資培訓中心基地附中創(chuàng)建于1996年，公辦初級中學，現有16個班級。專職教師48名，其中中高級教師比例達79%，教師平均年齡37.8歲，年齡結構合理、教師富有朝氣。學校目前是“閔行區(qū)文明單位”、 “閔行區(qū)藝術教育特色學�！�、“國際機器人奧林匹克協(xié)會會員單位”、“上海市安全文明校園”、“閔行區(qū)花園單位”。

歷史原因，基地附中在莘莊地區(qū)的生存壓力一直較大，尤其是前幾年作為一所普通完中，學校教育教學管理的重心不自覺地向高中部傾斜，一度造成初中生源不穩(wěn)定。2017年7月，由于閔行區(qū)教育規(guī)劃布局的調整，該校順利實現初高中分離，使學校的辦學重心回到初中。有人說，習慣決定成��！為了讓孩子們不輸在起跑線上，該校確立了“以良好的習慣促進學生健康成長”的辦學理念。為此，在抓學生學習規(guī)范和行為規(guī)范方面下了大力氣：在嚴格日常規(guī)范的基礎上，我該校出臺了“基地附中學生作業(yè)規(guī)范”、“基地附中學生一日常規(guī)”等系列措施，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。在2017年3月閔行區(qū)初中教學督導過程中，該校嚴格的教育教學常規(guī)管理、全體教職員工對學校的高度認可和教學質量在短時間內的快速提高，受到教育局領導的高度評價，給各校教學分管領導留下深刻印象。2017年11月該校又在閔行區(qū)教育教學水平綜合督導的評估中贏得教育局、區(qū)督導室、區(qū)教師進修學院和各兄弟學校領導和專家的高度評價。至此，該校整體面貌實現了根本性的轉變。如今的基地附園，教室里朗朗的書聲、操場上歡快的身影、食堂里安靜的就餐秩序會讓你感覺文明、健康的行為、學習、生活習慣正引領孩子們走向成功�！皽剀昂�-諧”的校園氛圍，“知書達理”的人生境界正在孩子們心中產生越來越大的影響。

辦學特色：學校每年一度的藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)和愛心義賣會、新年聯(lián)歡會等活動都是展示學生個性特長、豐富學生內涵的舞臺和良機，同時這些活動也為培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力提供了廣闊的舞臺和空間。作為閔行區(qū)為數不多的藝術教育特色學校之一，該校合唱隊、小樂隊、舞蹈隊、皮影戲等藝術團隊培養(yǎng)了一批具有較高藝術修養(yǎng)的人才，為學生升入高一級學校打下扎實基礎。該校的科技特色機器人項目曾在區(qū)、市乃至國家級比賽中獲得100多個獎項。該校被國家教育部基礎教育司中學課程部批準為“中學數學學習自適應測試”實驗測試點。這一實驗必將成為學校改進課堂教學策略和教師專業(yè)成長的新增長點。基于這一因素，該校擬在學生、家長自愿的前提下開辦一個“數學自適應測試”培訓班，給有數學學習興趣和特長的學生開辟一片天地，在培養(yǎng)學生嚴謹的數學思維能力的同時，實現他們自主學習、自我發(fā)展、自信成長的目標。

（2）平南小學創(chuàng)建于1996年，學�，F有教職工50人，19個教學班。40位教師中，本科19人，大專13人，中學高級教師3人，小學高級教師占教師數的60%。 辦學宗旨：“創(chuàng)學校藝術教育特色，提升師生文化的品位；樹‘零缺陷’服務品牌，辦人民滿意睇教育”。校少先隊為“全國紅旗大隊”、學校現為“十五”期間 1

中央教育科學研究所科研教改先進實驗學校、上海市藝術特色學校（泥塑、口琴為藝術特色項目）、市行為規(guī)范示范校、市花園單位、上海市讀書讀報先進校、區(qū)文明單位、區(qū)檔案管理先進集體、區(qū)“三八”紅旗集體、區(qū)“十五”校本培訓先進校、“區(qū)域性現代學校制度”試點校、“新基礎教育”推廣性實驗校。在中國教育學會主辦的“全國首屆學校文化建設展評”中，學校獲“全國學校文化建設金獎”。學校辦學水平督導評估為A等二級。

（3）洛川學校是上海市普陀區(qū)一所具有優(yōu)質教育資源的跨越式發(fā)展的公辦的九年一貫制學校，全校共有46個教學班，127名教職員工和1625名學生。學校在以“開發(fā)潛能、張揚個性，走進信息化創(chuàng)新的美好人生”的辦學理念的指引下，以辦現代化的學校為發(fā)展目標，以教育信息化為特色，以現代信息技術的廣泛和深入的應用為突破口，以基于校園網的教育資源管理平臺的建設和應用為載體，努力構建信息化創(chuàng)新的美好校園，有效地促進學生潛能的創(chuàng)造地開發(fā)，教師教育智慧的鮮明地張揚，以教育信息化促進學校的發(fā)展。

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（4）上海市虹口區(qū)柳營路小學是一所地處虹口與閘北交界的小型學校，全校共有6個班級，學生200多名。雖說學生不多，但多年來經過柳營全體師生的努力，我校在各方面都取得了顯著的成績，學校已經形成了以體育為特色的實驗性學校，為各級各類中學輸送了不少優(yōu)秀人才。

在柳營路小學，老師們給外來務工人員子女教育取了個貼切的名字——“適應性教育”。在教學中，老師們形成默契：認真量身定制課堂教學方案，力爭“上好每一堂讓學生適應的課”；“放學后留一張書桌”，讓家里沒有學習條件的孩子留在學校，并義務輔導他們完成作業(yè)；教師人人有“個別學生輔導表”，進行及時跟蹤；在每張試卷上留下鼓勵的話語，無論是滿分還是不及格。

在這所外來務工人員子弟學校，老師們發(fā)現：有些孩子不刷牙、不洗臉，穿著拖鞋、睡衣，甚至光著腳就來上學看到這些情況，學校認為，學校不僅是教授課本上知識，更應該對他們的一生負責。

于是，學校匯編了《“丫丫”81個好習慣手冊》，這本涵蓋拼音、詞匯、圖片、寓言的手冊，成為學生人手一冊的培養(yǎng)好習慣的校本課程。

81個好習慣，分為學習、做人、禮貌、衛(wèi)生、飲食、閱讀、安全、運動、勞動9大方面，涵蓋日常生活各個方面，全部細化成“操作點”。如，學習習慣方面，要求學生提前預習、專心聽講、愛提問題、及時改錯、按時完成作業(yè)等；衛(wèi)生習慣方面，則要求學生每晚洗腳、洗襪子，不隨意席地而坐，隨手整理好用具和衣物等。

二、參加學習、考察收獲

1、弄明白了到底什么是“新優(yōu)質學校”，新優(yōu)質學校堅持“人本理念”，倡導教育要回到“育人”的本源上來，循乎人的本性，順乎教育規(guī)律，把“為學生長遠發(fā)展和終身幸福奠基”作為核心思想，幫助人實現全面發(fā)展、自由發(fā)展、個性發(fā)展�！靶聝�(yōu)質學校”項目有“四大亮點”是很值得贊賞的。亮點之一，“新優(yōu)質學�！表椖�，突出“人的發(fā)展”理念。亮點之二，“新優(yōu)質學�！表椖�，瞄準“均衡發(fā)展”目標。 亮點之三，“新優(yōu)質學校”項目，實施“分層教育”方法。 亮點之四，“新優(yōu)質學校”項目，構建“綠色評價”體系。與“人的發(fā)展”相適應的是綠色的評價指標。改變以學科分數作為教學質量惟一評價標準的現狀。上�！靶聝�(yōu)質學�！表椖浚瑢嵸|上就是“新素質教育”項目，這個“新素質教育”項目，在引導辦學上不看分數，評價不看升學率，而是看“人的發(fā)展”，著眼于提升學生的整體素質，瞄準的是基礎教育均衡發(fā)展，折射的是教育公平，體現的是面向全體學生的全面教育、 2

差異教育、成功教育，所有這些，不僅是“辦好人民滿意的教育”的內在要求，而且更是素質教育的題中應有之義。

2、目前，上海市有43所學校成為項目組推進的“新優(yōu)質”學校。它們有著共同特質：不挑生源、不爭排名、不聚資源。它們擁有相同的“轉型”方向——以“全納性”的態(tài)度，負責任地接納每位就近入學兒童，促進每個孩子良好成長。

3、這次培訓是縣教體局為了促進義務教育均衡發(fā)展，打造有合肥特色的新優(yōu)質學校，回應社會對優(yōu)質教育資源的渴望，實現“讓每一所家門口學校都優(yōu)質”的均衡發(fā)展目標而組織的。本次培訓主要通過聽專家報告，看新優(yōu)質學校來進行。特別是連續(xù)參觀的四所優(yōu)質學校，給了我非常好的學習機會。我感到，上海新優(yōu)質學校發(fā)展得如此之好，關鍵在于理念新穎、做法精細。

三、本校創(chuàng)建新優(yōu)質學校初步構想

1、打造書香環(huán)境，營造讀書氛圍。

2、制訂教師讀書制度、計劃、目標、評價方式。

3、制訂學生讀書制度、計劃、目標以及評價方式。

4、搭建“悅讀”活動載體，通過一系列活動來推進師生讀書活動的持續(xù)、健康開展。

5、“悅讀”成果的展現。

長豐縣埠里中學 張偉

2017年5月7日

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