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番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察報(bào)告
2017年5月26日，陜西省高職高專教育學(xué)會(huì)組織部分高校校長(zhǎng)及教務(wù)長(zhǎng)，對(duì)番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了考察和學(xué)習(xí)。在學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)張廣良向番禺職院領(lǐng)導(dǎo)說明考察內(nèi)容后，番禺職院黨委書記、院長(zhǎng)焦兆平以及黨委副書記、副校長(zhǎng)等人詳細(xì)介紹了學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的情況，并與考察團(tuán)一行26人進(jìn)行了座談，隨后考察團(tuán)參觀了學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。現(xiàn)將考察情況報(bào)告如下：
一、學(xué)院概況
番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原名番禺理工學(xué)院）1993年籌建，1997年9月教育部正式批準(zhǔn)備案，是全國(guó)首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地2180畝，校舍建筑面積16.37萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值3200余萬元，圖書館面積11000平方米，藏書近64萬冊(cè)，中外期刊1500多種，現(xiàn)有全日制在校生6300人。設(shè)有軟件學(xué)院、工商管理系、財(cái)經(jīng)系、旅游管理系、應(yīng)用外語(yǔ)系、建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)系、機(jī)械與電子系、基礎(chǔ)部等一院六系一部，并建有計(jì)算機(jī)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、語(yǔ)言教學(xué)中心、電工培訓(xùn)考證中心、模具加工中心以及電算化會(huì)計(jì)模擬室、外貿(mào)文秘實(shí)訓(xùn)室、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、玩具制作實(shí)訓(xùn)室、珠寶實(shí)訓(xùn)室、金工車間、青年旅館、青蘿陶吧等45個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和94個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。 設(shè)有會(huì)計(jì)
電算化、金融管理與實(shí)務(wù)、工商行政管理、電子商務(wù)、物流管理、法律事務(wù)、酒店管理、旅游管理、文秘、人力資源管理、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、珠寶首飾工藝及鑒定、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、建筑工程技術(shù)、建筑工程造價(jià)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、玩具設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、初等教育等28個(gè)專業(yè)。玩具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)和商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是國(guó)家級(jí)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)居全省高校前列：2003年就業(yè)率為99.14%，名列高職高專第一位；2004年就業(yè)率為99.73%，位居全省所有本�？圃盒５谝晃�。
二、主要經(jīng)驗(yàn)
(一)辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢固樹立了為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思想，專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展的需求，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線工作崗位，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。在專業(yè)建設(shè)上，學(xué)院一是讓教師利用暑假走進(jìn)企業(yè)考察調(diào)研，確定專業(yè)建設(shè)方向；二是把企業(yè)負(fù)責(zé)人請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，幫助學(xué)校建設(shè)專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置與企業(yè)緊貼，學(xué)生與企業(yè)完全融入，密不可分，學(xué)院建立的28個(gè)專業(yè)，除初等教育（小學(xué)）以外，其它27
個(gè)專業(yè)都在招生。番禺地區(qū)珠寶產(chǎn)業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)比較活躍，番禺職院眼睛盯在這兩個(gè)產(chǎn)業(yè)上，辦起了珠寶首飾工藝及鑒定、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)，學(xué)生很搶手，政府很高興，大把大把地向?qū)W院投入。
（二）重視學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，番禺職院加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離對(duì)接”。根據(jù)本科院校學(xué)生理論知識(shí)強(qiáng)，動(dòng)手能力弱、易跳槽，大專學(xué)生不愛動(dòng)腦愛動(dòng)手，工作上手快、留得住企業(yè)歡迎的特點(diǎn)，著力加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。學(xué)院在給學(xué)生宿舍接入網(wǎng)絡(luò)時(shí)，由網(wǎng)絡(luò)公司指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生施工。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)院節(jié)約了資金，企業(yè)發(fā)現(xiàn)并招聘了人才。
在辦學(xué)規(guī)模上，他們認(rèn)為，學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，必須適度控制規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，辦出學(xué)校特色。因此他們每年招生人數(shù)控制在2100人左右。2004年學(xué)院在高出大專分?jǐn)?shù)線195分錄取新生，報(bào)考該校第一志愿的19人中錄取1名。
（三）突出了以人為本，學(xué)生管理人性化。番禺職院的學(xué)生工作很有特色，他們一是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，提高了學(xué)生的人格魅力。與珠寶打交道的人，必須有良好的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)院通過課堂德育教育，開展“七彩年華”等豐富多彩的課外活動(dòng)，教師敬業(yè)精神的影響和人文環(huán)境熏
陶，使學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人，塌實(shí)做事，企業(yè)正是看重這種品質(zhì)，將畢業(yè)學(xué)生用在重要崗位和關(guān)鍵崗位。同時(shí)學(xué)院加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，他們定期在學(xué)生中問卷調(diào)查，傾聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生對(duì)學(xué)院的滿意度，使學(xué)生與學(xué)院產(chǎn)生共信、共鳴，學(xué)生走出去宣傳學(xué)院，介紹自己的親戚朋友到學(xué)院來上學(xué)。二是學(xué)校每年舉辦工商模擬市場(chǎng)，讓學(xué)生學(xué)做小老板，從申請(qǐng)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，到經(jīng)營(yíng)企業(yè)、推銷產(chǎn)品讓學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)親身體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持辦了6年，每次活動(dòng)準(zhǔn)備2個(gè)月。廣東電視臺(tái)將此活動(dòng)作為專題新聞做了報(bào)道。三是養(yǎng)成學(xué)生自主管理的習(xí)慣。學(xué)院每個(gè)系配備2－3名輔導(dǎo)員，每個(gè)班配備1名學(xué)生班主任，由高年級(jí)學(xué)生管理半年后，再由本班學(xué)生擔(dān)任，依次形成了學(xué)生自己管理自己的良好習(xí)慣。
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（四）辦學(xué)理念新，創(chuàng)新意識(shí)和經(jīng)營(yíng)意識(shí)特別濃。番禺職院把創(chuàng)新作為學(xué)院發(fā)展的動(dòng)力和源泉，番禺地區(qū)玩具廠多，他們申辦玩具專業(yè)，因?yàn)槿珖?guó)沒有一家玩具專業(yè)，上級(jí)不批，他們多次做工作，硬是辦成了，率先建立了全國(guó)第一個(gè)玩具設(shè)計(jì)制造專業(yè)，而且辦得很火，許多高校參觀學(xué)習(xí)，并把教學(xué)計(jì)劃拷貝回去。他們把玩具“玩”出了水平，為國(guó)家制定出了玩具設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)。
番禺地處僑鄉(xiāng)，學(xué)院利用全國(guó)政協(xié)副主席霍英東、澳門特首何厚鏵祖籍在番禺的關(guān)系，求得港澳同跑對(duì)學(xué)院建設(shè)的關(guān)注何有力的資助，捐資興建了霍英東學(xué)術(shù)中心、何厚華大
樓、何善衡教學(xué)樓、何添實(shí)驗(yàn)中心等一批教學(xué)、實(shí)訓(xùn)用房和學(xué)生宿舍，極大的促進(jìn)了學(xué)院的發(fā)展。
（五）文化氛圍濃厚，教職工敬業(yè)精神強(qiáng)。番禺職院管理上民-主、科學(xué)，他們分權(quán)、授權(quán)、放權(quán)，淡化行政權(quán)力，強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力，強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)治校，教授治學(xué)。學(xué)校有一位留學(xué)日本的教授，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了一個(gè)日式建筑風(fēng)格的陶吧，學(xué)校采納了他的方案，使青蘿陶吧座落在了寸土寸金的校園，構(gòu)成了學(xué)院一道亮麗的風(fēng)景線。焦院長(zhǎng)向我們介紹，學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍很濃，教職工很敬業(yè)，每逢周六、周日休息，相當(dāng)數(shù)量的教師來學(xué)院加班，而且從來不計(jì)報(bào)酬。有許多學(xué)校來番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院挖人，老師們硬是不走，他們熱愛番禺職院這塊熱土，愿意把教書育人當(dāng)作一生的事業(yè)來追求。
三、感受體會(huì)
番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，給了我們很大的啟示。
（一）必須立足地方經(jīng)濟(jì)，不斷更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制。番禺職院領(lǐng)導(dǎo)班子觀念新，爭(zhēng)先意識(shí)強(qiáng)，管理民-主、科學(xué)、人性化，番禺人做事認(rèn)真，工作節(jié)奏快，琢磨事無暇琢磨人，是我們值得借鑒的。
（二）要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)。番禺職院5月份接受了教育部的評(píng)估，他們以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)學(xué)院，學(xué)院快速地發(fā)展。如果我們慢半步，就會(huì)落后，甚至被淘汰。
（三）要全力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力教育產(chǎn)品“增值”，使其價(jià)值最大化。高等教育的基本產(chǎn)出是教育產(chǎn)品，教育的對(duì)象是學(xué)生，如何使學(xué)生在校三年“增值”，怎樣使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)做人，如何把教書和育人有機(jī)地統(tǒng)一，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才，是我們永久研究的課題。
總之，只要我們以謙遜的態(tài)度學(xué)習(xí)，以超前的思維，以扎實(shí)的作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們陜西的高等職業(yè)教育一定會(huì)有新的更大地發(fā)展。
武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察報(bào)告2017-03-29 15:06 | #2樓
一 、武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院以正確的辦學(xué)理念為指導(dǎo)
理念是組織在持續(xù)經(jīng)營(yíng)和長(zhǎng)期發(fā)展過程中，繼承組織優(yōu)良傳統(tǒng)，適應(yīng)時(shí)代要求，由組織領(lǐng)導(dǎo)者積極倡導(dǎo)，全體員工自覺實(shí)踐，從而形成的代表組織信念、激發(fā)組織活力、推動(dòng)組織活動(dòng)的團(tuán)體精神和行為規(guī)范。武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重特色、特技、特長(zhǎng)建設(shè)，提出了“學(xué)院有特色才有生命，教師有特長(zhǎng)才有權(quán)威，學(xué)院有特長(zhǎng)才有出路”的辦學(xué)理念。在這一理念的正確引導(dǎo)下，武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院走過了不同尋常的10年，經(jīng)歷了重重困難，面臨許多挑戰(zhàn)，取得了令人矚目的發(fā)展業(yè)績(jī)，延續(xù)了武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展，成為了國(guó)家示范性高職院校，創(chuàng)出具有本土特色、適合行業(yè)、地區(qū)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
二、積極創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)模式
武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了“六大融合”創(chuàng)辦職業(yè)教育的辦學(xué)思想，即“教師和師傅的融合，課堂和車間的融合，學(xué)生和徒弟的融合，作品和產(chǎn)品的融合，理論和實(shí)踐的融合，學(xué)院和社會(huì)的融合”的教學(xué)思想。數(shù)年的實(shí)踐，形成了“厚德長(zhǎng)技”的校訓(xùn)，“載德承學(xué)，精技強(qiáng)能”的教風(fēng)，“勤實(shí)嚴(yán)篤”的學(xué)風(fēng)。以及“一專多能”（即一個(gè)專業(yè)畢業(yè)證書、多個(gè)技能證書）的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院提倡整體性教育，使學(xué)生獲得綜合職業(yè)能力，即專業(yè)能力、工作方法的能力、個(gè)人能力與社會(huì)能力。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的獲得也通過整體性項(xiàng)目訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)；通過靈活的生產(chǎn)項(xiàng)目練習(xí)，如生產(chǎn)、裝配和維修，使學(xué)生獲得
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專業(yè)知識(shí)；通過處理實(shí)際中的用戶訂單，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用知識(shí)技能的能力。
理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過學(xué)院與企業(yè)之間在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面的協(xié)調(diào)，使學(xué)生能夠?yàn)榫蜆I(yè)做好充分的準(zhǔn)備。武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅僅培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)完學(xué)業(yè)后具有解決某一專業(yè)任務(wù)的能力，而是培養(yǎng)學(xué)生掌握全面的綜合職業(yè)能力。因此，武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)上特別強(qiáng)調(diào)：寬而深的理論基礎(chǔ)；技術(shù)上和方法上的經(jīng)驗(yàn)；整體的思考結(jié)構(gòu)以及小組中的行為方式。
三、學(xué)生畢業(yè)實(shí)行 “雙證書”或“一書多證”制
武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在校期間，除了完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過考核考查，取得畢業(yè)證以外，還必須根據(jù)專業(yè)要求，考取英語(yǔ)等級(jí)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、普通話等級(jí)證、導(dǎo)游資格證、駕駛證、車工、電工、焊工、數(shù)控機(jī)床操作工等級(jí)證、烹飪營(yíng)養(yǎng)師、計(jì)算機(jī)操作員、商務(wù)秘書、旅游酒店管理師、物流管理師、營(yíng)銷師、電子商務(wù)師等多種資質(zhì)證書和等級(jí)證書，使學(xué)生以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，迎接就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。
實(shí)踐證明，在高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)行“雙證書”或“一書多證”制，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。全面實(shí)行“雙證書”或“一書多證”制。從學(xué)生獲得證書的等級(jí)來看，層次比較低，遠(yuǎn)不適應(yīng)用人單位和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)應(yīng)用型人才素質(zhì)能力的要求。
我國(guó)高職教育是在高中文化程度基礎(chǔ)上，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)
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第一線具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。它相當(dāng)于聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類中的LEVEL5B。高職院校畢業(yè)生不僅獲得的畢業(yè)證書應(yīng)達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，而且獲得的“雙證書”或“多證書”也應(yīng)達(dá)到與此相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。目前，高職院校學(xué)生應(yīng)獲得具備高中文化程度方可獲得的職業(yè)資格等級(jí)證書，才是名副其實(shí)的“雙證書”或“多證書”。我國(guó)勞動(dòng)、人事部門也應(yīng)制定出與LEVEL5B相適應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或明確原標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)中哪些達(dá)到了LEVEL5B的標(biāo)準(zhǔn)，以使高職院校學(xué)生對(duì)如何做才能獲得“雙證書”或“多證書”心中有數(shù)。這也是與國(guó)際接軌的要求。
四、結(jié)合實(shí)際建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍
武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院有教職工280人，其中專任教師197人，專任教師中教授、副教授、高級(jí)工程師53人，講師105人，博士、碩士研究生68人，雙師素質(zhì)教師70人；外聘兼職教師70人（常年聘任外教2名）。 武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教師學(xué)歷提升、職稱晉升、專業(yè)深造等方面為教師提供條件，鼓勵(lì)教師成才，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院、教師、學(xué)生、社會(huì)多贏的格局。
師資隊(duì)伍不僅是實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，更是高職教育能否辦出特色的關(guān)鍵。 “雙師型”不僅僅是對(duì)師資隊(duì)伍的要求，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)手段的要求，即高職院校的學(xué)生通過接受“雙師型”教育達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
五、武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立和完善實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地
武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院建有先進(jìn)的校園計(jì)算機(jī)寬帶網(wǎng)絡(luò)、多媒體及語(yǔ)
音教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)、視聽網(wǎng)絡(luò)、會(huì)計(jì)模擬室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、數(shù)電模電實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、電子鋼琴室、手風(fēng)琴室、畫室等20多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。建有：工程制圖和機(jī)械加工中心、汽車維修中心、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車工作原理、數(shù)控技術(shù)、建筑材料、烹飪實(shí)訓(xùn)中心等20多個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并建有35個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。為打造雙師型的教師、培養(yǎng)高技能型復(fù)合人才提供了有力保障。
武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有很強(qiáng)生命力的高職院校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有戰(zhàn)略意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，廣大教職員工熱愛學(xué)院、具有奉獻(xiàn)精神，忠誠(chéng)度很高。學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)院的教育理念、辦學(xué)模式，社會(huì)歡迎學(xué)院培養(yǎng)出來的基本功扎實(shí)、操作技能良好的復(fù)合型人才。
武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院有很多值得我們學(xué)習(xí)、借鑒、思考的東西，現(xiàn)把我的所思所想拿來與我院廣大同行分享。多提寶貴意見。謝謝。
2012-11-25
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