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分享閱讀長(zhǎng)沙培訓(xùn)匯報(bào)材料
大家好! 我是開(kāi)心貓班的張瓊，很高興在這里和大家分享此次我們?nèi)ラL(zhǎng)沙分享閱讀教研峰會(huì)上的心得體會(huì)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培，給予我這次機(jī)會(huì)，謝謝。然后，我還奧感謝這次一道去的幾位老師，通過(guò)兩天的相處從她們那里我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，她們也給了我許多幫助，謝謝！作為一名新員工，有這么好的一個(gè)舞臺(tái)去提升自己，是一種幸福，是一種激勵(lì)，也同樣是一種前進(jìn)的動(dòng)力。
這次匯報(bào)我主要負(fù)責(zé)的是4月29日在長(zhǎng)沙市教育局八方園所進(jìn)行的兩節(jié)觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)所用的讀本都是中班下期的教材《聽(tīng)》，但根據(jù)教育研究會(huì)以及幼兒園一課多研的教學(xué)思路，這兩節(jié)觀摩活動(dòng)是以同一讀本不同年齡班的形式向我們展示。
教育局八方園的王麗娜老師用的是中班的孩子，活動(dòng)之前已經(jīng)做了很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。例如，讀本中的的主要句型“聽(tīng)×在和×說(shuō)些什么”，教師在日常的散步活動(dòng)中就有做相應(yīng)的鋪墊。會(huì)問(wèn)：你們聽(tīng)一聽(tīng)，小花會(huì)和誰(shuí)在說(shuō)話，聽(tīng)小花在和誰(shuí)說(shuō)些什么這些類似的問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步了解句型句式的結(jié)構(gòu)。因?yàn)檫@個(gè)讀本是散文詩(shī)，教師根據(jù)讀本優(yōu)美的散文意味，用海螺這個(gè)在讀本中出現(xiàn)的物品來(lái)進(jìn)行直接感知，給了她們一個(gè)美的基調(diào)，傳達(dá)了美的感受。這很好的抓住了讀本的核心價(jià)值所在（主要是讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓孩子傾聽(tīng)美的語(yǔ)言，提高孩子美的感受力），并很好的與讀本內(nèi)容遙相呼應(yīng)，提高了孩子對(duì)讀本的興趣。
1、在活動(dòng)開(kāi)始，教師使用書名中的省略號(hào)引出孩子對(duì)讀本的大膽想象，即是對(duì)孩子一個(gè)知識(shí)性的擴(kuò)充，也打開(kāi)了孩子的思路，有效的引導(dǎo)了孩子。2、活動(dòng)中教師運(yùn)用了句型字卡幫助孩子理清思路，幫助孩子不跑題，也同時(shí)幫助孩子更好的掌握了讀本的信息，加強(qiáng)了孩子對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。這實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的一個(gè)突破，是教學(xué)中的一個(gè)閃光點(diǎn)。通過(guò)這樣的方法，在第二次使用字卡時(shí)，孩子已經(jīng)掌握的比較好了。3、活動(dòng)中還閱讀了小書，教師靈活的借用讀本中的句式
問(wèn)題反問(wèn)孩子，幫助孩子理解掌握。小書閱讀時(shí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)讓孩子感受柔柔地、美美地情感基調(diào)。在活動(dòng)最后讓孩子在大自然里去尋找聲音，給了孩子一個(gè)期盼，讓孩子在以后的生活中繼續(xù)探索、繼續(xù)延伸，提升了活動(dòng)的教育價(jià)值。
活動(dòng)給我最大的震撼就是在活動(dòng)過(guò)程中，孩子的主體地位很突出。教師只是做了簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，更多的是給孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)，側(cè)重的是幫助孩子，為孩子提供過(guò)的一種技術(shù)支撐。閱讀活動(dòng)中挑戰(zhàn)了孩子的思維，讓孩子大膽地想。并且滲透了很多于都的策略“聯(lián)系、假設(shè)、推斷”�；顒�(dòng)追隨的是讓孩子自主閱讀，讓孩子了解讀本中的書面語(yǔ)言符號(hào)，給予一個(gè)表達(dá)的句式。在這些穿插之中，提高孩子的自主于都能力。孩子在活動(dòng)中的踴躍回答，孩子與孩子之間的互動(dòng)、孩子與老師之間的互動(dòng)、孩子與客人的互動(dòng)都帶給我一種和-諧快樂(lè)的氣息。
同樣，教育局八方園的陶素億老師與大四班的孩子共同進(jìn)行的活動(dòng)也讓我有比較深刻的體會(huì)�；顒�(dòng)之前也是做了許多前期的準(zhǔn)備，將王老師聽(tīng)海螺的導(dǎo)入環(huán)節(jié)放在了課前�；顒�(dòng)開(kāi)始用了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)鳴的課件，是為孩子在后面的傾聽(tīng)做準(zhǔn)備的。但是，在開(kāi)始部分，孩子受到了課件中鳥(niǎo)鳴的影響，沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。孩子們?cè)趪@圖畫講述讀本中人物對(duì)話時(shí)，課件影響了孩子思維的擴(kuò)充，孩子表敘中多半是鳥(niǎo)兒對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么，沒(méi)有想到其他的物件都可以來(lái)講述。給我們的提示是，活動(dòng)材料準(zhǔn)備要與活動(dòng)的讀本有效的結(jié)合在一起�；顒�(dòng)中教師嘗試將孩子的表達(dá)復(fù)述出來(lái)，通過(guò)音樂(lè)伴奏讓孩子體驗(yàn)、感受散文詩(shī)的意境美�；顒�(dòng)體現(xiàn)的是讓孩子自主閱讀、自主感受，是追逐孩子的閱讀。是從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)分享提煉幫助孩子更好的理解與體會(huì)。既然是追隨孩子的閱讀，活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)然無(wú)法完全預(yù)設(shè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都可能引發(fā)新的提問(wèn)，活動(dòng)的變數(shù)比較多，這一種教學(xué)方式是需要教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，是值得我們?nèi)L試，去挑戰(zhàn)的。
通過(guò)兩堂觀摩活動(dòng)、教師的反思、專家的評(píng)析與指導(dǎo)，我有以下總結(jié)與大家分享。
首先教學(xué)的基礎(chǔ)基于孩子的原有生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀水平、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣。教師在活動(dòng)課之前就要了解孩子的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，了解孩子的語(yǔ)言、思維水平以及閱讀能力。這樣才能夠更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，更好的追隨孩子閱讀。所以這也需要我們不斷的進(jìn)行自我提升，需要我們有不斷鉆研的精神。 其次在教師引導(dǎo)方面，要做到以下幾點(diǎn)。
1、 在日常活動(dòng)中需要為孩子營(yíng)造一個(gè)閱讀的氛圍。
2、 在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要更具體更有指向性一些。
3、 活動(dòng)準(zhǔn)備材料比如課件、圖片要盡可能的給予幼兒豐富感性經(jīng)驗(yàn)，要注意輔助材料的價(jià)值性。
4、 從導(dǎo)入活動(dòng)開(kāi)始就要結(jié)合情感目標(biāo)，幫助孩子有一個(gè)連貫性的體驗(yàn)。 5、 設(shè)計(jì)問(wèn)題要有層次。由淺入深、由易到難。以封閉式問(wèn)題與開(kāi)放式問(wèn)題相結(jié)合。發(fā)問(wèn)要有一定得連貫性，引導(dǎo)幼兒連貫的思考，連續(xù)完整的表達(dá)。
6、 根據(jù)孩子的年齡特征，提出的要求要有不同，給予挑戰(zhàn)的難度也要有不同。
7、 可以借助一些圖表、小圖、卡片幫助孩子理順讀本思路。
8、 教師反饋時(shí)也同樣要營(yíng)造一種不同的情景。多運(yùn)用重復(fù)、再組織、啟發(fā)、追問(wèn)、更正、評(píng)價(jià)這些反饋方式。
9、 幫助孩子感受圖畫和文字是高度對(duì)應(yīng)的，不同情景把握的兩種符號(hào)的對(duì)應(yīng)性，幫助孩子理解圖與文相對(duì)獨(dú)立又相對(duì)統(tǒng)一。理解文字時(shí)可以回到圖畫當(dāng)中，不需要以作者的表述為最佳答案，要幫助孩子創(chuàng)造出第101種語(yǔ)言。
10、 幫助孩子更深層次的參與互動(dòng)�？梢允呛⒆优c文本的互動(dòng)，孩子與
老師的互動(dòng)，生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。教師需要進(jìn)一步幫助孩子明晰表達(dá)的維度，讓孩子知道如何運(yùn)用更恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
分享閱讀是幼兒早期閱讀中的一種全新的方式和理念，它強(qiáng)調(diào)讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)閱讀的興趣，它不以學(xué)習(xí)為直接目的、是類似游戲的閱讀活動(dòng)，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，而不是在閱讀中學(xué)習(xí)。所謂"學(xué)會(huì)閱讀"，就是指體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。它體現(xiàn)了語(yǔ)言教育領(lǐng)域的新思維，它通過(guò)與各領(lǐng)域活動(dòng)的整合，極大地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。在這里我希望在我們以后的工作中能夠不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)，不斷運(yùn)用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的教學(xué)方式將分享閱讀教學(xué)做的更好！
在這里我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，老師給了我這次機(jī)會(huì)，謝謝！
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