自考教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃名詞解釋

預(yù)測(cè)：在分析過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)信息的基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)的發(fā)展作出的推測(cè) 。

教育預(yù)測(cè)：依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，利用科學(xué)預(yù)測(cè)原理和方法對(duì)教育的未來(lái)作出推測(cè) 。

規(guī)劃：制定一個(gè)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展總目標(biāo)和對(duì)實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)而采取措施作出決策的過(guò)程 。

教育規(guī)劃：由國(guó)家、地方政府有關(guān)部門(mén)或?qū)W校遵照國(guó)家對(duì)教育部門(mén)提出的方針政策和任務(wù)，根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要制定的設(shè)計(jì)和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。

系統(tǒng)：為完成共同目標(biāo)而聯(lián)系的若干部分組成的有機(jī)整體。

教育系統(tǒng)：依據(jù)某種教育目的，具有一定教育功能，由有機(jī)聯(lián)系的若干要素組成的整體。 決策：人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中為了達(dá)到某種目標(biāo)，而對(duì)多種行動(dòng)方案作出選擇決定的過(guò)程。

教育決策：為了達(dá)到某種教育目標(biāo)而對(duì)未來(lái)教育實(shí)踐活動(dòng)方案所作的選擇。

教育發(fā)展戰(zhàn)略：以教育發(fā)展為對(duì)象而作的全局性和方向性的籌劃 。

計(jì)劃：人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的，對(duì)未來(lái)時(shí)期的活動(dòng)所做的安排。

教育計(jì)劃：人們?yōu)檫_(dá)到一定的教育目標(biāo)，對(duì)未來(lái)時(shí)期的教育資源配置、教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動(dòng)所做的安排

人口的發(fā)展動(dòng)態(tài)：人口的增減和從一個(gè)地方向另一個(gè)地方遷移而引起的變動(dòng)狀態(tài) 。

人口統(tǒng)計(jì)學(xué)：研究一定歷史條件下人口狀態(tài)及其變化趨勢(shì)的一門(mén)學(xué)科。

人口數(shù)：人口統(tǒng)計(jì)中一個(gè)最基本的指標(biāo)，是指一定時(shí)點(diǎn)和地理范圍內(nèi)人口的數(shù)量 。

人口構(gòu)成：根據(jù)人口分析的目的而進(jìn)行的分組。它可以從人口自然構(gòu)成、社會(huì)經(jīng)濟(jì)構(gòu)成、人口地域構(gòu)成 三個(gè)方面進(jìn)行考察。

出生率：反映一定時(shí)期某一范圍內(nèi)出生的人口數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例。

出生率=（年內(nèi)出生人口數(shù)/年平均人口數(shù)或年中人口數(shù)）×1000‰ 。

死亡率：反映一定時(shí)期某一范圍內(nèi)死亡的人口數(shù)占人口總數(shù)的比例。

死亡率=（年內(nèi)死亡人口數(shù)/年平均人口數(shù)或年中人口數(shù)）×1000‰

遷移率：反映一定時(shí)期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對(duì)指標(biāo)。有遷入率、遷出率、總遷移率和凈遷移率。

凈遷移率=（一定時(shí)期內(nèi)某一地區(qū)遷入和遷出人數(shù)之差/該時(shí)期平均總?cè)丝跀?shù)）×100%

人口自然增減率=人口出生率-人口死亡率。

人口增減率：一定時(shí)期內(nèi)由于某一地區(qū)人口的自然增減和遷移而導(dǎo)致的人口數(shù)增減與人口基數(shù)的比值。

人口增減率=（報(bào)告年人口數(shù)-基年人口數(shù)）/基年人口數(shù)×100%

人口預(yù)測(cè)：對(duì)未來(lái)人口變化趨勢(shì)的預(yù)期和測(cè)定。

毛入學(xué)率=不論年齡大小的在校學(xué)生人數(shù)/適齡總?cè)丝跀?shù)×100%

凈入學(xué)率=適齡在校學(xué)生人數(shù)/適齡總?cè)丝跀?shù)×100%

教育投資：將資金投入到教育領(lǐng)域中，用于培養(yǎng)后備勞動(dòng)力和提高現(xiàn)有勞動(dòng)力素質(zhì)，以便獲取更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率 。

教育效率=教育產(chǎn)出/教育投入 。

33、檢測(cè)教育效率需要借助經(jīng)濟(jì)學(xué)的四個(gè)基本術(shù)語(yǔ)：

（1）外部有效性：反映教育系統(tǒng)能否成功的完成目標(biāo)的質(zhì)量指標(biāo)。

（2）內(nèi)部效率：反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源的指標(biāo)。

（3）外部生產(chǎn)性：反映個(gè)體或社會(huì)從教育輸入中所獲得的最終利益的指標(biāo)。

（4）收益率：用來(lái)評(píng)估某級(jí)（類）教育結(jié)學(xué)生個(gè)體或社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益的一種指標(biāo)。

教育預(yù)測(cè)的基本原理：延續(xù)性原理、相關(guān)性原理、相似性原理。

專家判斷預(yù)測(cè)法：是利用專家個(gè)人或集體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)教育發(fā)展的未來(lái)作出直覺(jué)性預(yù)測(cè)的一種方法。

專家個(gè)人預(yù)測(cè)法是根據(jù)專家個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)未來(lái)教育發(fā)展作出直覺(jué)判斷的一種方法。

專家協(xié)商預(yù)測(cè)法：若干名專家集中在一起，共同探討未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)測(cè)教育前景的一種方法。

頭腦風(fēng)暴是利用專家的創(chuàng)造性思維來(lái)獲取大量預(yù)測(cè)信息的一種直覺(jué)性預(yù)測(cè)方法

德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法是采用向多位專家發(fā)涵征詢預(yù)測(cè)意見(jiàn)，并經(jīng)過(guò)多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見(jiàn)趨于一致的預(yù)測(cè)方法。

平均預(yù)測(cè)法：推測(cè)事物未來(lái)發(fā)展的期望數(shù)量結(jié)果的一種方法。

算術(shù)平均預(yù)測(cè)法是將若干同類觀察數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)作為預(yù)測(cè)值的預(yù)測(cè)方法。

加權(quán)平均法：具體計(jì)算方法是，首先以一個(gè)稱為權(quán)數(shù)的數(shù)值來(lái)代表每一個(gè)數(shù)據(jù)的重要性和程度；然后求得每個(gè)數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)的權(quán)數(shù)之積的和；最后將此和除以各個(gè)權(quán)數(shù)之和就得到相應(yīng)的平均數(shù)，這就是加權(quán)平均法，所得平均數(shù)稱為加權(quán)平均數(shù)。

移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法： 一組數(shù)據(jù)平均間隔不變時(shí)，每次后移一位求相應(yīng)間隔的平均數(shù)，并根據(jù)此平均數(shù)列的變化規(guī)律來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法。

回歸預(yù)測(cè)法是一種從變量之間變化的統(tǒng)計(jì)伴隨關(guān)系出發(fā)對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。

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