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落實(shí)常規(guī)注重實(shí)效科學(xué)管理
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范，是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學(xué)行為的主要依據(jù)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和有效，是提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，為全面提升我校教學(xué)管理水平,我校緊緊圍繞“教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展”這一中心，積極探索適合教師成長(zhǎng)的管理形式和適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng)，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，開(kāi)拓創(chuàng)新的工作精神開(kāi)展工作，保證了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
一、真情付出，精誠(chéng)合作。
為了提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)合作型的團(tuán)隊(duì)，我們校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所有的教師以真情付出。對(duì)于年輕的特崗教師更是關(guān)懷備致。真正成為教師生活中的溫暖者、工作中的支持者、煩惱時(shí)的傾聽(tīng)者。我校成功的開(kāi)展了老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師的傳、幫、帶、結(jié)對(duì)子活動(dòng)，從而促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)的實(shí)施，拉近了教師之間心與心的距離，凝聚了工作合力，從而也使我校青年教師挑起了教育教學(xué)的大梁。
二、從嚴(yán)”、從“精”、從“細(xì)”、從“實(shí)”、從“活”、重“效”，力足常規(guī)，規(guī)范管理。
1．嚴(yán)格備課制度，充分體現(xiàn)個(gè)體體驗(yàn)。備課以集體備課為載體，建立高效、共享、反思的新型備課方式，引領(lǐng)教師開(kāi)展實(shí)踐反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 備課是上好課的首要環(huán)節(jié)，寫(xiě)“教案”是教師順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變以往的“備課就是抄教案”的粗淺認(rèn)識(shí)。開(kāi)學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排各年級(jí)各科的集體備課。備課過(guò)程中達(dá)成一人主備、集體復(fù)備、問(wèn)題再備的備課流程。達(dá)到了課時(shí)分配、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)課件、校本作業(yè)、堂清周
清的效果。這樣的集體備課改變了過(guò)去的由一人說(shuō)，大家聽(tīng)，一人做，大家看的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在需要大家都說(shuō)，大家都看，大家都發(fā)表觀點(diǎn)。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的開(kāi)展下去，就形成了“個(gè)人設(shè)計(jì)—集體研討—全員診斷—自我反思—實(shí)踐推廣”的集體備課全過(guò)程。
2．從“實(shí)”出發(fā)，力足教學(xué)。在反思中進(jìn)步 ，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)：
經(jīng)過(guò)一系列的嘗試，學(xué)校出現(xiàn)了一些可喜變化，但存在的問(wèn)題也相對(duì)出現(xiàn)，諸如：課堂效率不高，課堂效果不能及時(shí)反饋等。全校上下一致認(rèn)識(shí)到照搬他人成功的方法，走不出自己的路。要想搞好教學(xué)，必須立足本校，走出模式，走出自己的創(chuàng)新之路。 為了能找到適合我校學(xué)情的路子，領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)課堂聽(tīng)課，與學(xué)生教師座談，進(jìn)行從上到下、從下到上的調(diào)查研究。經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論、實(shí)踐、反思、修正，我們提出了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方法，并審報(bào)了省級(jí)課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》的研究。學(xué)校要求全校領(lǐng)導(dǎo)、教師都投身到教改中來(lái)。校長(zhǎng)掛帥，親自承擔(dān)研究工作，親自參與并做出決定。保證每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)階段的嚴(yán)格執(zhí)行。為了開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，我校每學(xué)期定期組織自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的推門(mén)課、公開(kāi)課、示范課、觀摩課，在學(xué)校的強(qiáng)力推進(jìn)下，形成了人人想教法，人人說(shuō)教法，人人用教法的良好局面。
3． 細(xì)化上課常規(guī)，提高課堂效率：學(xué)校要求教師超前備課，上課前要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開(kāi)辦公室到達(dá)教室門(mén)口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿(mǎn)，講普通話(huà)，語(yǔ)速要適當(dāng)，語(yǔ)言不帶個(gè)人情緒，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和-諧、歡快、民-主的教學(xué)氣氛。教師教學(xué)思想要端正，尊重學(xué)生的
人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話(huà)。每課時(shí)完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)反思。學(xué)校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案。
4．靈活處理作業(yè)，切保反饋實(shí)效：嚴(yán)格各年級(jí)、各學(xué)科的作業(yè)要求設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量并且分層處理。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，并寫(xiě)清批改日期，附上評(píng)語(yǔ)。
5．注重效果，精心輔導(dǎo)：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)、促中、補(bǔ)弱工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生要滿(mǎn)腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。我校要求每學(xué)期任課教師結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)情寫(xiě)一份后進(jìn)生輔助個(gè)體案例。
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三、以特殊關(guān)愛(ài)后兩個(gè)20%學(xué)生為著眼點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。特殊關(guān)愛(ài)后20%學(xué)生，是教師偉大師魂的體現(xiàn)。后20%學(xué)生是受教育群體中最為薄弱的環(huán)節(jié)，也是能讓教師靈魂得以升華的群體。根據(jù)教育局的“培優(yōu)輔差”精神，我校實(shí)行了“強(qiáng)優(yōu)、提中、補(bǔ)差”措施。特別是在教學(xué)中針對(duì)一些留守學(xué)生給予了師者勝于母愛(ài)、高于情愛(ài)的別樣的愛(ài)。2017年的畢業(yè)生中有個(gè)叫太美玲的學(xué)生，是初一下學(xué)期從延吉武術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)回來(lái)的學(xué)生，該生在此學(xué)校時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)初一的所有常規(guī)課程，當(dāng)看到家長(zhǎng)那份望女成鳳的迫切心情后，當(dāng)體會(huì)到家長(zhǎng)那份自
責(zé)內(nèi)疚的心理后，所有任課老師積極配合班主任主動(dòng)利用課余時(shí)間不計(jì)報(bào)酬地為她補(bǔ)課，加之該生天資較好，一個(gè)學(xué)期后學(xué)習(xí)成績(jī)大有進(jìn)步。身為教導(dǎo)主任的班主任老師經(jīng)常在節(jié)日期間對(duì)她問(wèn)寒問(wèn)暖。為了調(diào)節(jié)她與監(jiān)護(hù)人叔叔的隔閡，穿梭在中秋的雨夜之中尋找她、教育她。如今該生以553分的成績(jī)就讀于汪清四中。初三二班有個(gè)叫于敏的孩子，母親到新加坡打工，母親初走的那段日子她整日以淚洗面，班主任曲老師發(fā)現(xiàn)后，給她寫(xiě)了張字條：一個(gè)媽媽為了你暫時(shí)離開(kāi)了，初三所有的媽媽在關(guān)愛(ài)著你，孩子抬起頭，做好你該做的事，媽媽們希望看到你嘴角上揚(yáng)的美麗弧線。今天該生以?xún)?yōu)異的成績(jī)就讀于汪清六中。在此過(guò)程中，我校老師們不定期的進(jìn)行家訪、個(gè)別談心、單獨(dú)輔導(dǎo)等，留下了師者崇高的情，留住了所有學(xué)生的心。
四、校本培訓(xùn)
1、我校校本培訓(xùn)是立足于學(xué)校崗位實(shí)際需要，把教師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，確立了“提高教學(xué)能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想。結(jié)合學(xué)校實(shí)際每學(xué)年都制定培訓(xùn)方案和具體培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施。教師培訓(xùn)以師德建設(shè)、新課程理念、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)內(nèi)容為中心，利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分層次對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。教師培訓(xùn)時(shí)間專(zhuān)人負(fù)責(zé)，按計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行，確保了培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容順利完成。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立教師良好的職業(yè)道德。在師德建設(shè)方面，我校要求全體教師以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，積極開(kāi)展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)教、評(píng)學(xué)等活動(dòng)，旨在及時(shí)了解、把握教師教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)教師工作的規(guī)范性，辦讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)校。
3、我們鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和進(jìn)修，參加各種高學(xué)歷課程的學(xué)習(xí)。我校戰(zhàn)鴻宇老師正在進(jìn)行研究生學(xué)位的論文答辯。積極支持教師開(kāi)展不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，積極組織教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校每年訂一份省級(jí)以上教育刊物，讓教師自主地選擇所要學(xué)習(xí)的書(shū)籍，每學(xué)期要求教師看一本新課程理論書(shū)籍、讀一本名著，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記,每學(xué)期開(kāi)展粉筆字基本功競(jìng)賽,班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),德育案例交流會(huì)。
4、加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，我們充分抓住新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇，堅(jiān)持“培訓(xùn)先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開(kāi)展了行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。首先，對(duì)廣大教師進(jìn)行了《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。開(kāi)展“新課程課堂教學(xué)研討、教學(xué)案例”等活動(dòng)，通過(guò)典型案例的撰寫(xiě)和剖析，研討實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，每位教師每月都撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例，積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學(xué)校實(shí)際教學(xué)之間架起了一座橋梁。
五、教育科研
1．科研興教，科研興校。我校以課題為引領(lǐng)，全面開(kāi)展教育科研活動(dòng)。學(xué)校把《培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》這一科研課題作為總課題，每位任課教師依據(jù)總課題確定子課題，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，做到了人人有課題，人人參與教研活動(dòng)，每學(xué)期要求教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)研究方面的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例。我校還集體組織參加了國(guó)家級(jí)有關(guān)我校課題的研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例，教學(xué)隨筆大賽，參賽教師分別獲獲一、二、三等獎(jiǎng)，我校榮獲集體優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
2.把課題研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,提高課堂教學(xué)實(shí)效. 在每個(gè)課題研究階段計(jì)劃開(kāi)展課題研究綠色課堂、高效課堂、成果驗(yàn)收課堂活動(dòng)。每位研究教師均
制作了個(gè)體研究檔案。語(yǔ)文、物理、化學(xué)、英語(yǔ)分別研究出一系列科研觀點(diǎn)并實(shí)用于教學(xué)實(shí)踐，并收到良效。
六．教學(xué)管理，卓見(jiàn)成效。
自2017年以來(lái)，我校共有11名學(xué)生升入延邊二中，其中600分以上的學(xué)生數(shù)為6人。中考參考率、升學(xué)率、平均分均名列前茅。曾畢業(yè)于我校的趙曉蘊(yùn)同學(xué)榮獲全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克一等獎(jiǎng)，曾延邊二中破格免試入取，并考入北京郵電大學(xué)。高飛同學(xué)考入南京理工大學(xué)，如今正攻讀博士學(xué)位。董宇考入哈工大正在就讀。王忠宇考入北京科技大學(xué)。劉翠婷考入東北財(cái)經(jīng)大學(xué)------
拼卻心血千萬(wàn)點(diǎn),換得新綠百千重。總之，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我相信，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的不懈努力下，我們廟嶺中學(xué)的教學(xué)管理工作也會(huì)走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。
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