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小學教學常規(guī)工作管理規(guī)定及細則

為了全面貫徹黨的教育方針，維護正常的教育秩序，實現(xiàn)教學管理工作的制度化和規(guī)范化，促進教學研究和教師的教學專業(yè)化，不斷提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)結合我鎮(zhèn)小學實際，制定本實施細則。

小學教學常規(guī)工作管理規(guī)定及細則

一、教學計劃（2條）

教學工作計劃是教學目標的具體實施計劃，是整個學期的教學依據(jù)，是全面完成教學內(nèi)容的重要保證，學校和各任科教師應根據(jù)新課程標準的教學目標，制定好教學計劃。

1、學校教學工作計劃由教導處根據(jù)學校工作要求及目標于開學前制定，對各科教學提出明確要求，對各項主要教學工作和教研活動做出具體安排；科組的教學工作計劃由組長結合本組、本學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排；各科教學工作計劃由各任課教師制定，開學后兩周內(nèi)完成。以上計劃均交學校教導處備查。

2、各科任教師在執(zhí)行計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務。理解教材的結構和內(nèi)部聯(lián)系，明確教材的重點和難點，了解學生的基礎知識和基本技能的掌握情況以及學生的學風、學法等情況，充分估計到在完成教學任務時教學可能遇到的問題和困難，教學計劃要具備以下內(nèi)容：學生現(xiàn)狀分析；本學期教學任務和目標要求；教材的重難點（按單元寫明）；提高教學質(zhì)量的措施；教學進度安排。教學計劃要注重實效，可行可檢，經(jīng)過努力能夠完成。

二、備課（7條）：

備好課是上好課的前提，是保證教學質(zhì)量的基礎。因此，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到學習課標、鉆研教材、統(tǒng)觀全冊、備好每一節(jié)課。

1、備課過程是教師對課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程，因此教師要認真執(zhí)行新課標，認真鉆研教材，仔細解讀給定內(nèi)容的意義，豐富教學內(nèi)容，精選學習方式，編寫教學方案，為上課做好各項準備。

2、備課要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必備”。

“三熟悉”：即熟悉《課程標準》，明確本學科的課程理念、設計思路、各學段目標、內(nèi)容框架及實施意見等；熟悉教材，熟悉研究教材是備課的重要一環(huán)，要通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確教材各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學段的三維目標，即：“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”在本學段的具體體現(xiàn)、統(tǒng)籌安排，從“三維”目標設計課堂教學；熟悉學生，全面了解學生各方面的情況，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，從學生需求的實際出發(fā)，認真選擇能夠確定學生主體地位，促進學生積極主動學習的學習方式。

“四精心”，即精心研究課程標準和教材，明確“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標在本學段的具體體現(xiàn)；精心設計教學方案，實現(xiàn)“三維”目標的要求；精心設計作業(yè)，既有基礎知識訓練的作業(yè)，又有開放性的作業(yè)；精心設計板書，做到綱目清楚，直觀形象。

“五必備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教具。

備課教案的設計，可根據(jù)我縣《“13105”教改工程》的五程序課堂教學結構進行設計，大體格式可為：教材簡析、教學目標、教學重點和難點、課時安排、教學準備、教學過程（五程序：情境入課——目標導向——異步導學——反饋補缺——通心結課）、板書設計、作業(yè)和課后反思等幾個部分；也可依據(jù)新課程基本理念，努力實現(xiàn)新課程的“三維”目標，大體格式可為教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學重、難點、課時安排、教學準備、 1

教學過程、板書設計、作業(yè)設計和課后反思等幾個部分。這樣的教案框架基本體現(xiàn)了新課程的設計過程，對教學流程中重點環(huán)節(jié)可作精細說明，反思則是對教學中出現(xiàn)問題的思索和心得，教師應重視個人學習和反思。

3、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人的經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。

4、對使用過的同課教案，可以作為參考，但要結合不同學生實際及修改要求，做到常備、常新，有創(chuàng)意。

5、所有任課教師都要認真?zhèn)湔n，要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補，絕不能上無準備之課。

6、各校教導處要有針對性地組織組內(nèi)教師進行集體備課和研討，每月不少于1課時。集體備課要做到“三定”，定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。同年級同課程的任課教師組成備課組，每單元集體備課一次，交流教學方法和經(jīng)驗。

7、備課編寫要求：任語、數(shù)、英學科的教師必須有課時教案（含復習課、練習課、實踐活動課），每學期積累優(yōu)質(zhì)教學案例和課件各不少于1件。其它學科的教師，備課可在教科書上進行旁注或撰寫實用性單元教案。教齡未滿五年的青年教師及擔任新課程教材未滿三年的教師應按課時寫出詳案。

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三、課堂教學：（11條）

課堂教學是落實教學目標要求、提高教學質(zhì)量的關鍵，是對學生實施素質(zhì)教育的主渠道，要求做到：

1、教師應按學校編排的課表上課，不得自行調(diào)課。確需調(diào)課應經(jīng)教導處同意，未經(jīng)學校同意，任何人不得私自調(diào)課、停課，全校停課或放假，由學校提前布告全校師生。期末停課復習的學科由教導處統(tǒng)一安排。

2、上課預備鈴響，教師應帶齊各教學物品迅速到達教室，進行課前組織和準備。上課鈴響，師生問好，開始上課。

3、上課要有計劃性，要實踐教學方案，也可在實際教學過程中進行修正和完善，以滿足不同學生的需要，積極生成創(chuàng)新。

4、教師講解知識必須正確，不能模棱兩可、含糊不清，切忌“可能”、“也許”，但對于學習興趣培養(yǎng)有幫助的適當引申，可以靈活指導。

5、講究教學方法和精心組織課堂教學，使之適應學生經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與需求，與學生共同創(chuàng)設學習環(huán)境，鼓勵學生充分參與學習，進行積極的師生互動。

6、要切實重視在教學中交給學生學習方法，不僅要使學生學會，更要學生會學。課堂提問要提出關鍵處，問在點子上。要給學生思考的時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”，“好”與“不好”這類不動腦筋的問話，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質(zhì)疑，探究交流，允許學生提出不同意見。

7、有計劃、有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，板書正確、工整、規(guī)范，以增強教學效果。

8、教師要精神飽滿，教態(tài)親切、自然、儀表端正，不帶個人情緒，不濃妝艷抹，不敞胸露肩，穿背心上課。體育教師應穿運動服和運動鞋。

9、教師要用普通話講課，聲音洪亮、文明、規(guī)范，力戒語病即口頭禪，切忌平淡、低沉、枯燥無味，不能對學生使用暴-力語言或有損人格的用詞。

10、要保證上課時間，不遲堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂，不無故中斷教學，不中途離開課堂，不接待客人，不把手機帶進教室。在課堂教學中，教師應自始自終組織教學，以保 2

證全過程實施教學。教師有責任，對課堂上出現(xiàn)的意外情況進行處理，并及時把處理情況向?qū)W校匯報，不可隨意終止上課，也不可隨意把學生趕出教室，嚴禁體罰或變相體罰學生。

11、每節(jié)課結束后，教師要善于撰寫教后或“教后點滴”，應占課時數(shù)20％，如教案實踐情況，三維目標的落實情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補，出現(xiàn)問題如何處理及教學效果等等。

四、作業(yè)（8條）：

作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學的重要依據(jù)及手段，要做到精心設計、明確要求、布置清楚。教導處定期或不定期檢查，并把檢查結果反饋給教師本人及校長。

1、作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內(nèi)容，做到重點突出、形式多樣，富于思考，少而精，切忌多而濫，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，既有專項基礎訓練的作業(yè)，又要有靈活綜合性的作業(yè)，不留機械重復大量抄寫的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容應包括：課本的課后練習題、教師根據(jù)學生學習實際自行設計的課時補充作業(yè)、教育局征訂的練習本（如：同步訓練與檢測）。

2、作業(yè)要有層次性，根據(jù)學生的差異，提倡彈性作業(yè)，除設計和布置全體學生的基礎題外，還要為學習有困難的學生設計鋪墊作業(yè)，為學有余力的學生設計提高作業(yè)，能夠體現(xiàn)差異性、趣味性、自主性、實踐性、合作性、拓展性，不留“一刀切”的作業(yè)。

3、課堂作業(yè)要課內(nèi)完成，不留課間、午間作業(yè)。嚴格控制家庭作業(yè)量，語、數(shù)、英以外的學科作業(yè)當堂完成。語、數(shù)、英可留少量家庭作業(yè)；一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)；

三、四年級不超過四十五分鐘；五、六年級不超一個小時，考試前不留突擊性作業(yè)。

4、對學生作業(yè)，教師要嚴格要求，除按規(guī)定完成外，書寫要工整，格式要正確，做完要檢查。學生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完成者，要加強教育指導，讓其改正或補上，不罰抄罰寫，不撕毀學生作業(yè)本。

5、學生的作業(yè)，要做到“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，要求每題一改，禁止“一頁一鉤”或?qū)懸粋€“閱”字這種不負責的做法。批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范；不錯批、漏批、不讓學生代批。使用統(tǒng)一批改符號，批改后要注明批改日期和作出評價。要重視批改后的評述，語言文字要規(guī)范，字跡端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。

6、作業(yè)分發(fā)后，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。

7、有習作任務的年級至少每單元完成一篇，并做到每單元全收全改。批改時，教師要從字、詞、句、段、篇等這幾面進行精批細改，要根據(jù)作文內(nèi)容寫出眉批，總批。禁止以寫一個“閱”字、分數(shù)或等級代批閱的簡陋做法。

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要努力發(fā)現(xiàn)每一位學生作文中的閃光點，加以鼓勵和提倡，給學生自信，著力培養(yǎng)學生對作文的興趣，批語要注意師生之間心靈的對話和溝通。評語要具有親和力，盡量使用“我”、“你”等人稱批改方式，要注意學生作文中流露的情緒和反映出的各種生活問題，及時進行心理指導和教育。

8、要重視寫字練習和指導，低年級鉛筆字；中、高年級鋼筆字，并進行批改。

五、因人輔導：（4條）

輔導是面向全體學生、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它應滲透于課內(nèi)課外、教與學的各個環(huán)節(jié)，因人而異，使學困生跟得上，優(yōu)秀生提得高。

1、提倡分層教學，實施課內(nèi)輔導。學習輔導應有輔導計劃和期末總結，在課堂教學過程中，應針對不同學生提出不同要求，實施分層教學。在學生進行課堂練習時，教師在巡視中應有目的地加強對學生的個別輔導。

2、培優(yōu)補差做到有計劃、有措施、有總結。每班應確定20%的優(yōu)質(zhì)生和10%的后進生為課外輔導對象，對這些學生應加強課外輔導，填寫好鎮(zhèn)統(tǒng)一的培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導登記表，以備檢查。

3、積極指導學生參加各級各類學科競賽。學生在競賽活動中獲獎情況要納入教師的工作考核成績中。

4、科任教師每學期對每一位學生至少上門家訪一次，對學困生進行上門家訪多次，每期召開家長會一次，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。要做好家訪記錄(家庭情況、生活情況、學習情況和表現(xiàn)情況)。

六、考核：（3條）

考核是檢查學生學習情況、激勵學生學習和教師反思改進教學的重要手段。。

1、考核包括學校平時進行的單元測試，期中和期末考試以及鎮(zhèn)、縣期末統(tǒng)一測試。

2、各班各科應統(tǒng)一使用鎮(zhèn)制定的考核成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析表，對每一次的考核成績科任老師都要做好記錄。

3、考核后要認真從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，認真進行教學反思，切實研究改進教學措施，認真填寫好試卷分析表，于每學期結束交學校教導處備查。

七、教學研究與實驗：（6條）

1、完善教研機構，建立與新課程相適應的以校為本的教研制度。要整合學校教導處、科組和骨干教師等力量，建立直接服務于教學，服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡。各校教研活動每兩周至少一次，每次時間不少于1小時，做到“三定”(定時間、定主題、定中心發(fā)言人)，認真研討，并做好記錄。

2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣，增強研究意識，重點在解決自己教學實際中所遇到的問題，把日常的教學和教學研究融為一體。

3、各年級各學科要有計劃地開展教學研究活動，組織好教師的繼續(xù)教育培訓。每周一小時業(yè)務學習，教師要積極認真地參加所屬年級組或教研組的活動，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，學校領導分工參加各年級組或教研組的活動。

4、各校教導處要認真制定好教研工作計劃，根據(jù)學科特點，深入開展教研活動，組織開展上好“八課”。即校長上好“下水課”，青年教師上好“匯報課”，骨干教師上好“展示課”，高級教師和學科帶頭人上好“示范課”，人人上好“達標課”；圍繞課程改革、教學改革、課題研究上好“研究課”，教研活動上好“觀摩課”，競賽評比則自上而下分層分類上好“評優(yōu)課”。提倡全員參與，發(fā)揮示范引領作用，推動課堂教學水平，升檔次。對于質(zhì)量低、不達標的課應促進其反思，限期整改，跟蹤指導，幫助提高。提倡事先不打招呼隨堂聽課。聽課后要認真評課，聽課者與授課者坦誠交流，肯定優(yōu)點，指出不足，研究改進措施，力求揚長避短。每學期，每位教師至少上一節(jié)研究課，學校領導隨堂聽課不少于15節(jié)，主管教學的副校長和教導主任不少于20節(jié)，專任教師不少于10節(jié)。

5、每位教師每學期要向?qū)W校提供一篇典型的教學案例、上一節(jié)公開課、出一份完整的試題、寫一篇高質(zhì)量的教學論文（教學反思）、當一次集體備課的中心發(fā)言人，學校要做好資料建檔工作。

6、加強對教師的培養(yǎng)。學校要重視對學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，多給他們外出學習的機會，給他們壓擔子，帶課題，促使他們專業(yè)迅速成長，成為學校業(yè)務的真正領頭人。結合《蘇區(qū)鎮(zhèn)小學“藍青工程”實施方案》，加強新任教師的培訓，健全結對子制度。經(jīng)驗豐富的教師，特別是學科帶頭人、骨干教師要與1至2名教師“結對子”，建立師徒關系，指導教學研究和開課，每學期互相聽課不少于4次。

六、管理督查指導

（一）校級的管理督查指導。

1、落實教學常規(guī)管理“四項”制度。

（1）學校領導掛學科制度。要求學校領導，教學管理人員，要掛到學科，深入到學科教研組、備課組、課堂，保證所掛學科的教研教學工作正常實施；

（2）巡課制度。學校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課；學校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學的副校長不少于2次，教導主任不少于4次，并做好記錄。

（3）課堂教學書面評價制度。學校領導、教學管理人員的聽課要有一定的節(jié)數(shù)，對教師的課堂教學情況做出書面評價，每學期校長不少于6節(jié)、分管教學副校長不少于10節(jié)、教導主任不少于12節(jié)，把評價結果一式二份，被評價人和學校各存一份，作為教師教學業(yè)務檔案之一保存。

（4）隨堂聽課制度。學校領導，教學管理人員，每學期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學校領導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。

2、學校要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學習輔導、考試評價改革等。教師教學常規(guī)工作的檢查，各校應做到：科組長對本組教師的常規(guī)工作每周查閱一次，教導處對全體教師的常規(guī)工作每兩周普查一次。校長可隨時抽查某年級或某學科教師的各項常規(guī)工作。每次查閱后加蓋教導處簽章及日期，并做好記錄，寫好檢查情況，并將檢查結果計入教師年度考核。

3、學校每學期至少要組織一次全校性教學質(zhì)量抽檢。并對抽查的結果進行分析研究，并制定出改進教學工作、提高教學質(zhì)量的措施和方法。學校每學期要組織一次全校性的教學質(zhì)量分析反饋會。

4、學校要加強對各學科的教學管理與監(jiān)控，建立學校教學質(zhì)量監(jiān)控實施細則，并組織實施。

5、學校要加強教學常規(guī)檢查結果的反饋，每學期教學常規(guī)檢查結果要在全體教師會上反饋，并做好記錄。

（二）中心小學行政辦的管理督查指導。

1、中心小學行政領導，要經(jīng)常深入學校，深入到學校學科教研組、備課組和課堂了解學校、教師實施課程標準、執(zhí)行課程計劃、開展校本培訓與校本教研的情況，加強業(yè)務指導。

2、中心小學行政辦每學年至少要組織一次對學校教學常規(guī)工作的全面檢查評價，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改要求，對成功的經(jīng)驗給予肯定并及時推廣。

3、中心小學行政辦每學期對學校組織一次教學質(zhì)量抽檢,并作書面質(zhì)量分析，對教學改革和提高教學質(zhì)量提出具體意見。

小學教學常規(guī)管理細則2017-04-23 13:13 | #2樓

一、總則

1、學校工作以教學為中心，學校的一切工作必須服從和服務于這一中心；體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規(guī)管理和深入開展教學改革。全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設者和接-班人，是當前學校教學工作的重中之重。

2、教學過程是在教師的指導下的學生能動的認識過程和自我完善的實踐過程，目的是為了促進學生全面諧調(diào)發(fā)展。這一過程中的主體是學生，教師應當發(fā)揮主導作用，既要面向全體學生，保證全面發(fā)展，又要注意因材施教，發(fā)展學生的個性特長。

3、教學工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學有法，但無定法。教學工作有規(guī)可循，是門科學，但又是一門生動活潑的藝術。備課、上課、輔導、作業(yè)批改、質(zhì)量評價是教學的基本環(huán)節(jié)，應環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實；要認真抓好教學工作總結。教學改革、教學藝術和創(chuàng)造性應體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。教學改革與教學常規(guī)是統(tǒng)一的、相輔相成的而不是分開的、相互矛盾的。

4、學校要嚴格按國家的課程計劃開設課程，教師必須按課程標準和教材進行教學。各科教學應以學生為本，立足于學生的發(fā)展，倡導自主學習、合作探究。

二、計劃

教學計劃是一個學期開展教學的依據(jù)，是全面完成教學任務的重要保證。每學期開學前，各學區(qū)要制訂出教學工作計劃并上報中心校，各校教師要制訂出任教年級的學科教學計劃（一式二份），上交學校審核備案一份，教師自存一份。

教學工作計劃依層次可分為全校教學工作計劃、年級教學工作計劃和學科教學計劃。

1、制訂教學計劃，做到三個熟悉。熟悉課標：明確本科教學目的任務，了解教學內(nèi)容的安排，理清本科應遵循的原則。熟悉教材：通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學期的教學要求和教學重點、難點。熟悉學生：通過學生質(zhì)量分析統(tǒng)計，了解學生的基本情況。

2、教學計劃要具備以下內(nèi)容：

①學情分析。

②提出落實教學任務要求，提高質(zhì)量的改進措施。

③教學進度、周課時進度安排。

三、備課

教師備課是提高課堂教學質(zhì)量、搞好教學工作的前提和基礎，學校及全體教師要樹立向備課要質(zhì)量的意識，嚴把備課質(zhì)量關，教師備課必須做到：

1、吃透“兩頭”（教材、學生），研究“兩法”（導法、學法），搞好十備：即備課標、備教材、備教學目標、備學情、備教學方法、備學習方法指導、備教具和媒體使用、備教學設計、備課堂訓練、備課后作業(yè)。

2、形式：要先通覽整冊教材，再進行單元備課、課時備課。

3、教案要求：教學環(huán)節(jié)齊全，書寫規(guī)范認真。語文、數(shù)學、科學學科要使用統(tǒng)一的標準教案，復式班要使用標準的復式教案。教案要有具體課題、備授課時間、教學目的、重難點、學法、教具和媒體使用、教學過程、板書設計、教學反思等。

4、教學設計要有教師個人的創(chuàng)造成分，要突出實用性，體現(xiàn)自主學習和創(chuàng)新教育思想，教師要創(chuàng)造性利用教材，要淡化形式，注重設計分析型教案、積

累型教案、精品型教案。教師要自覺利用現(xiàn)代遠程教育資源，開展電子備課，教師要有自己的資源包，電子教案每學期不低于20節(jié)。教案書寫：一至六年級數(shù)學每周4課時；語文一、二年級每周8課時，三、四年級每周7課時，五、六年級每周6課時；科學三、四年級每周2課時，五、六年級每周3課時；音、美學科，專職教師一至四年級每周每年級2課時，五、六年級二周3課時；專職體育每周3課時，綜合實踐活動三至六年級每周每年級3課時；品德與生活、品德與社會兼職、包班教師可簡寫，專職教師一、二、五、六年級每周3課時，

三、四年級每周2課時；英語每周2課時，校本課程一、二年級每周2課時，三至六年級每周3課時。

5、鼓勵同年級、同學科教師集體備課，實現(xiàn)資源共享。

6、教師不備課，不準上課。

四、課堂教學

課堂教學是整個教學工作中的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地，上好課是提高教學質(zhì)量的關鍵。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

1、嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教師必須做到：嚴格遵守課表及作息時間，不準隨意調(diào)課、停課，做到準時上下課，嚴禁隨意拖（脫）堂。

（2）做好上課前的準備工作。上課鈴響前到達教室門口，目視學生做好上課

準備，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。

（3）教師上課要精神飽滿，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。教態(tài)親切熱情。不得穿背心、拖鞋上課。

（4）教師在上課前不準飲酒，在教室內(nèi)不吸煙，不使用通信工具，不做與教學無關的事，不隨便離開教室，一般情況下不坐著上課。

（5）課堂教學必須講普通話，語言要文明、清晰、準確、生動，符合學科特點，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，講授速度適中。

（6）教師的板書要工整、規(guī)范，有計劃性，重點突出，字體大小適度。

（7）尊重、愛護和信任學生，不準侮辱、歧視、諷刺挖苦學生，任何情況下，不得體罰和變相體罰學生，不準將學生趕出教室或?qū)W校。

2、堅持正確的教學原則。如理論聯(lián)系實際原則、啟發(fā)性原則、導學結合原則、直觀性原則、循序漸進原則、量力性原則、鞏固性原則、因材施教原則等。課堂中要充分體現(xiàn)“精講、善導、激趣、引思”。提倡啟發(fā)式、討論式、合作式教學，廢止?jié)M堂灌、注入式教學，要精講巧練，要給學生安排充分的時間，指導他們通過思考、自學、討論完成學習任務。

3、講究課堂教學藝術。努力營造平等、民-主、融洽的課堂教學氛圍，創(chuàng)設啟迪思維、激發(fā)學生興趣的良好教學情境。以學為主，面向全體，因材施教，循循善誘。加強對學生的指導，有計劃的培養(yǎng)學生自學、討論、觀察、思維、實驗、操作和語言表達等方面的能力。

4、認真落實課堂訓練。要加強課堂練習的研究與指導，精心準備，訓練落實。既要防止題海戰(zhàn)術，盲目的多練，又要防止教師包辦課堂，不給學生思考和練習的時間。學生練習過程中，教師應當巡視，重點輔導后進生，掌握典型錯誤，摸準學生障礙點，及時收集反饋信息，有的放矢進行講評，當堂解決問

題。

5、要在提高課堂效率上下功夫，精心設計出具有探究性的問題，有效地組織開放式的探究性學習活動，每節(jié)課學生活動時間(包括練習時間)不少于2/3，要特別注重教學效果，堅決摒棄滿堂灌或滿堂問，鼓勵學生自己提出問題，自己研究和解決問題。每一堂課要達到下述基本要求：①課時目標明確，達成度高；②傳授知識準確，注重能力培養(yǎng)；③重點突出，難點突破；④精講巧練，教、學結合；⑤引導、啟發(fā)得當，學生積極主動參與；⑥師生感情融洽，課堂氣氛輕松、活躍；⑦恰當使用學具，培養(yǎng)學生動手能力；⑧面向全體，所有學生均有收獲。

6、加強現(xiàn)代教育技術運用。充分利用遠程教育資源，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

7、要做到目標明確、重點突出、精講多練、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、實中求活。

五、作業(yè)的布置和批改

作業(yè)是檢查教師教學效果的重要手段，作業(yè)的布置要做到針對性、層次性、綜合性的統(tǒng)一。對作業(yè)布置和批改的具體要求是：

1、對學生作業(yè)要嚴格要求，狠抓作業(yè)的書寫質(zhì)量，做到字跡端正、版面清潔，格式統(tǒng)一，筆色一致。低年級用鉛筆書寫，中高年級必須用藍黑墨水鋼筆書寫，不準使用圓珠筆或水筆書寫。

作業(yè)包括書面作業(yè)、朗讀、背誦、復習、預習、調(diào)查、操作等，符合科學性、典型性、啟發(fā)性的原則。

2、嚴格控制作業(yè)次數(shù)和作業(yè)量，對好中差學生作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的要求要有所區(qū)別，真正減輕學生課業(yè)負擔。要盡量減少書面的復習鞏固性作業(yè)的比重，增加自主發(fā)展性作業(yè)的比重，如整理歸納性作業(yè)、動手實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)、信息材料收集整理性作業(yè)、課前復習準備性作業(yè)等。小學語文、數(shù)學作業(yè)一般每天一次，三至六年級作文每單元一次，品德與生活（社會）、科學、美術等作業(yè)每課一次，英語每周二次。書面作業(yè)要當堂完成。

3、家庭作業(yè)：一、二年級一般不留家庭作業(yè)，三至五年級不超過60分鐘，六年級不超過90分鐘。

4、作業(yè)批改：做到全批全改，批改及時認真，有激勵性評語及批改日期。

一、二年級寫字作業(yè)每次一批改，每日一次，語文作業(yè)每日一批改，三至六年級寫字作業(yè)每周批改至少一次，語文作業(yè)每課一批改（每周不低于2次），作文每單元一篇，要求全批，并有較詳盡的評語。小學數(shù)學課堂作業(yè)要求全批，一至六年級每周不少于四次，英語、美術作業(yè)每周批改二次，科學、品德與生活（社會）每課批改一次。

六、輔導

學生的個體差異是一個客觀存在，因此必須因材施教，其手段之一是輔導。輔導是課堂教學必要的補充，是實行分類指導、培優(yōu)補差不可缺少的一環(huán)。對學生學習既有統(tǒng)一的要求，又要承認差別。使全體學生都得到提高。

1、各班主任及科任教師應在學期初制訂培優(yōu)補差計劃，做好培優(yōu)補差的跟蹤記錄。

2、要組織學生參加學科興趣小組活動，豐富學生的課余生活，擴大他們的知識面，發(fā)展他們的特長，鼓勵和指導他們進行小實驗、小制作，撰寫小論文，對學習有困難的學生要熱情關懷，鼓勵和幫助他們樹立自尊心，克服自卑感，

端正學習態(tài)度。

3、輔導可采用集體輔導、個別輔導、同學間互相幫助、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。

4、輔導應以課內(nèi)輔導為主，自習課、早讀教師要跟班輔導。不得利用放學時間和節(jié)假日給學生集體補課或上課。

5、輔導要明確對象，要摸清學生的底細，針對不同程度的學生提出不同的要求，采用不同的方法進行輔導。

6、輔導要有計劃性，突出重點，嚴格管理，講求實效。做到三有:有計劃、有目的、有記錄。三定：定學生、定時間、定輔導內(nèi)容。

七、考核

1、要加強平時學習效益的檢測。如自學、提問、作業(yè)效果、復習、單元等方面的檢測。

2、要加強各種活動表現(xiàn)的檢測，如社會調(diào)查、演講比賽、實驗活動、操作活動等。