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回龍鄉(xiāng)中心小學教學常規(guī)管理的實施細則
為了全面貫徹黨的教育方針，維護正常的教育秩序，實現(xiàn)教學管理工作的制度化和規(guī)范化，促進教學研究和教師的教學專業(yè)化，不斷提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)結合我鎮(zhèn)小學實際，制定本實施細則。
一、教學計劃（2條）
教學工作計劃是教學目標的具體實施計劃，是整個學期的教學依據(jù)，是全面完成教學內(nèi)容的重要保證，學校和各任科教師應根據(jù)新課程標準的教學目標，制定好教學計劃。
1、學校教學工作計劃由教導處根據(jù)學校工作要求及目標于開學前制定，對各科教學提出明確要求，對各項主要教學工作和教研活動做出具體安排；科組的教學工作計劃由組長結合本組、本學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排；各科教學工作計劃由各任課教師制定，開學后兩周內(nèi)完成。以上計劃均交學校教導處備查。
2、各科任教師在執(zhí)行計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務。理解教材的結構和內(nèi)部聯(lián)系，明確教材的重點和難點，了解學生的基礎知識和基本技能的掌握情況以及學生的學風、學法等情況，充分估計到在完成教學任務時教學可能遇到的問題和困難，教學計劃要具備以下內(nèi)容：學生現(xiàn)狀分析；本學期教學任務和目標要求；教材的重難點（按單元寫明）；提高教學質(zhì)量的措施；教學進度安排。教學計劃要注重實效，可行可檢，經(jīng)過努力能夠完成。
二、備課（7條）：
備好課是上好課的前提，是保證教學質(zhì)量的基礎。因此，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到學習課標、鉆研教材、統(tǒng)觀全冊、備好每一節(jié)課。
1、備課過程是教師對課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程，因此教師要認真執(zhí)行新課標，認真鉆研教材，仔細解讀給定內(nèi)容的意義，豐富教學內(nèi)容，精選學習方式，編寫教學方案，為上課做好各項準備。
2、備課要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必備”。
“三熟悉”：即熟悉《課程標準》，明確本學科的課程理念、設計思路、各學段目標、內(nèi)容框架及實施意見等；熟悉教材，熟悉研究教材是備課的重要一環(huán)，要通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確教材各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學段的三維目標，即：“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”在本學段的具體體現(xiàn)、統(tǒng)籌安排，從“三維”目標設計課堂教學；熟悉學生，全面了解學生各方面的情況，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，從學生需求的實際出發(fā)，認真選擇能夠確定學生主體地位，促進學生積極主動學習的學習方式。
“四精心”，即精心研究課程標準和教材，明確“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標在本學段的具體體現(xiàn)；精心設計教學方案，實現(xiàn)“三維”目標的要求；精心設計作業(yè)，既有基礎知識訓練的作業(yè)，又有開放性的作業(yè)；精心設計板書，做到綱目清楚，直觀形象。
“五必備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教具。
備課教案的設計，可根據(jù)我縣《“13105”教改工程》的五程序課堂教學結構進行設計，大體格式可為：教材簡析、教學目標、教學重點和難點、課時安排、教學準備、教學過程（五程序：情境入課——目標導向——異步導學——反饋補缺——通心結課）、板書設計、作業(yè)和課后反思等幾個部分；也可依據(jù)新課程基本理念，努力實現(xiàn)新課程的“三維”目標，大體格式可為教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學重、難點、課時安排、教學準備、 1
教學過程、板書設計、作業(yè)設計和課后反思等幾個部分。這樣的教案框架基本體現(xiàn)了新課程的設計過程，對教學流程中重點環(huán)節(jié)可作精細說明，反思則是對教學中出現(xiàn)問題的思索和心得，教師應重視個人學習和反思。
3、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人的經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、對使用過的同課教案，可以作為參考，但要結合不同學生實際及修改要求，做到常備、常新，有創(chuàng)意。
5、所有任課教師都要認真?zhèn)湔n，要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補，絕不能上無準備之課。
6、各校教導處要有針對性地組織組內(nèi)教師進行集體備課和研討，每月不少于1課時。集體備課要做到“三定”，定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。同年級同課程的任課教師組成備課組，每單元集體備課一次，交流教學方法和經(jīng)驗。
7、備課編寫要求：任語、數(shù)、英學科的教師必須有課時教案（含復習課、練習課、實踐活動課），每學期積累優(yōu)質(zhì)教學案例和課件各不少于1件。其它學科的教師，備課可在教科書上進行旁注或撰寫實用性單元教案。教齡未滿五年的青年教師及擔任新課程教材未滿三年的教師應按課時寫出詳案。
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三、課堂教學：（11條）
課堂教學是落實教學目標要求、提高教學質(zhì)量的關鍵，是對學生實施素質(zhì)教育的主渠道，要求做到：
1、教師應按學校編排的課表上課，不得自行調(diào)課。確需調(diào)課應經(jīng)教導處同意，未經(jīng)學校同意，任何人不得私自調(diào)課、停課，全校停課或放假，由學校提前布告全校師生。期末停課復習的學科由教導處統(tǒng)一安排。
2、上課預備鈴響，教師應帶齊各教學物品迅速到達教室，進行課前組織和準備。上課鈴響，師生問好，開始上課。
3、上課要有計劃性，要實踐教學方案，也可在實際教學過程中進行修正和完善，以滿足不同學生的需要，積極生成創(chuàng)新。
4、教師講解知識必須正確，不能模棱兩可、含糊不清，切忌“可能”、“也許”，但對于學習興趣培養(yǎng)有幫助的適當引申，可以靈活指導。
5、講究教學方法和精心組織課堂教學，使之適應學生經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與需求，與學生共同創(chuàng)設學習環(huán)境，鼓勵學生充分參與學習，進行積極的師生互動。
6、要切實重視在教學中交給學生學習方法，不僅要使學生學會，更要學生會學。課堂提問要提出關鍵處，問在點子上。要給學生思考的時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”，“好”與“不好”這類不動腦筋的問話，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質(zhì)疑，探究交流，允許學生提出不同意見。
7、有計劃、有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，板書正確、工整、規(guī)范，以增強教學效果。
8、教師要精神飽滿，教態(tài)親切、自然、儀表端正，不帶個人情緒，不濃妝艷抹，不敞胸露肩，穿背心上課。體育教師應穿運動服和運動鞋。
9、教師要用普通話講課，聲音洪亮、文明、規(guī)范，力戒語病即口頭禪，切忌平淡、低沉、枯燥無味，不能對學生使用暴-力語言或有損人格的用詞。
10、要保證上課時間，不遲堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂，不無故中斷教學，不中途離開課堂，不接待客人，不把手機帶進教室。在課堂教學中，教師應自始自終組織教學，以保 2
證全過程實施教學。教師有責任，對課堂上出現(xiàn)的意外情況進行處理，并及時把處理情況向?qū)W校匯報，不可隨意終止上課，也不可隨意把學生趕出教室，嚴禁體罰或變相體罰學生。
11、每節(jié)課結束后，教師要善于撰寫教后或“教后點滴”，應占課時數(shù)20％，如教案實踐情況，三維目標的落實情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補，出現(xiàn)問題如何處理及教學效果等等。
四、作業(yè)（8條）：
作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學的重要依據(jù)及手段，要做到精心設計、明確要求、布置清楚。教導處定期或不定期檢查，并把檢查結果反饋給教師本人及校長。
1、作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內(nèi)容，做到重點突出、形式多樣，富于思考，少而精，切忌多而濫，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，既有專項基礎訓練的作業(yè)，又要有靈活綜合性的作業(yè)，不留機械重復大量抄寫的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容應包括：課本的課后練習題、教師根據(jù)學生學習實際自行設計的課時補充作業(yè)、教育局征訂的練習本（如：同步訓練與檢測）。
2、作業(yè)要有層次性，根據(jù)學生的差異，提倡彈性作業(yè)，除設計和布置全體學生的基礎題外，還要為學習有困難的學生設計鋪墊作業(yè)，為學有余力的學生設計提高作業(yè)，能夠體現(xiàn)差異性、趣味性、自主性、實踐性、合作性、拓展性，不留“一刀切”的作業(yè)。
3、課堂作業(yè)要課內(nèi)完成，不留課間、午間作業(yè)。嚴格控制家庭作業(yè)量，語、數(shù)、英以外的學科作業(yè)當堂完成。語、數(shù)、英可留少量家庭作業(yè)；一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)；
三、四年級不超過四十五分鐘；五、六年級不超一個小時，考試前不留突擊性作業(yè)。
4、對學生作業(yè)，教師要嚴格要求，除按規(guī)定完成外，書寫要工整，格式要正確，做完要檢查。學生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完成者，要加強教育指導，讓其改正或補上，不罰抄罰寫，不撕毀學生作業(yè)本。
5、學生的作業(yè)，要做到“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，要求每題一改，禁止“一頁一鉤”或?qū)懸粋�“閱”字這種不負責的做法。批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范；不錯批、漏批、不讓學生代批。使用統(tǒng)一批改符號，批改后要注明批改日期和作出評價。要重視批改后的評述，語言文字要規(guī)范，字跡端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。
6、作業(yè)分發(fā)后，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。
7、有習作任務的年級至少每單元完成一篇，并做到每單元全收全改。批改時，教師要從字、詞、句、段、篇等這幾面進行精批細改，要根據(jù)作文內(nèi)容寫出眉批，總批。禁止以寫一個“閱”字、分數(shù)或等級代批閱的簡陋做法。
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要努力發(fā)現(xiàn)每一位學生作文中的閃光點，加以鼓勵和提倡，給學生自信，著力培養(yǎng)學生對作文的興趣，批語要注意師生之間心靈的對話和溝通。評語要具有親和力，盡量使用“我”、“你”等人稱批改方式，要注意學生作文中流露的情緒和反映出的各種生活問題，及時進行心理指導和教育。
8、要重視寫字練習和指導，低年級鉛筆字；中、高年級鋼筆字，并進行批改。
五、因人輔導：（4條）
輔導是面向全體學生、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它應滲透于課內(nèi)課外、教與學的各個環(huán)節(jié)，因人而異，使學困生跟得上，優(yōu)秀生提得高。
1、提倡分層教學，實施課內(nèi)輔導。學習輔導應有輔導計劃和期末總結，在課堂教學過程中，應針對不同學生提出不同要求，實施分層教學。在學生進行課堂練習時，教師在巡視中應有目的地加強對學生的個別輔導。
2、培優(yōu)補差做到有計劃、有措施、有總結。每班應確定20%的優(yōu)質(zhì)生和10%的后進生為課外輔導對象，對這些學生應加強課外輔導，填寫好鎮(zhèn)統(tǒng)一的培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導登記表，以備檢查。
3、積極指導學生參加各級各類學科競賽。學生在競賽活動中獲獎情況要納入教師的工作考核成績中。
4、科任教師每學期對每一位學生至少上門家訪一次，對學困生進行上門家訪多次，每期召開家長會一次，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。要做好家訪記錄(家庭情況、生活情況、學習情況和表現(xiàn)情況)。
六、考核：（3條）
考核是檢查學生學習情況、激勵學生學習和教師反思改進教學的重要手段。。
1、考核包括學校平時進行的單元測試，期中和期末考試以及鎮(zhèn)、縣期末統(tǒng)一測試。
2、各班各科應統(tǒng)一使用鎮(zhèn)制定的考核成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析表，對每一次的考核成績科任老師都要做好記錄。
3、考核后要認真從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，認真進行教學反思，切實研究改進教學措施，認真填寫好試卷分析表，于每學期結束交學校教導處備查。
七、教學研究與實驗：（6條）
1、完善教研機構，建立與新課程相適應的以校為本的教研制度。要整合學校教導處、科組和骨干教師等力量，建立直接服務于教學，服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡。各校教研活動每兩周至少一次，每次時間不少于1小時，做到“三定”(定時間、定主題、定中心發(fā)言人)，認真研討，并做好記錄。
2、教師要養(yǎng)成學習和反思的習慣，增強研究意識，重點在解決自己教學實際中所遇到的問題，把日常的教學和教學研究融為一體。
3、各年級各學科要有計劃地開展教學研究活動，組織好教師的繼續(xù)教育培訓。每周一小時業(yè)務學習，教師要積極認真地參加所屬年級組或教研組的活動，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，學校領導分工參加各年級組或教研組的活動。
4、各校教導處要認真制定好教研工作計劃，根據(jù)學科特點，深入開展教研活動，組織開展上好“八課”。即校長上好“下水課”，青年教師上好“匯報課”，骨干教師上好“展示課”，高級教師和學科帶頭人上好“示范課”，人人上好“達標課”；圍繞課程改革、教學改革、課題研究上好“研究課”，教研活動上好“觀摩課”，競賽評比則自上而下分層分類上好“評優(yōu)課”。提倡全員參與，發(fā)揮示范引領作用，推動課堂教學水平，升檔次。對于質(zhì)量低、不達標的課應促進其反思，限期整改，跟蹤指導，幫助提高。提倡事先不打招呼隨堂聽課。聽課后要認真評課，聽課者與授課者坦誠交流，肯定優(yōu)點，指出不足，研究改進措施，力求揚長避短。每學期，每位教師至少上一節(jié)研究課，學校領導隨堂聽課不少于15節(jié)，主管教學的副校長和教導主任不少于20節(jié)，專任教師不少于10節(jié)。
5、每位教師每學期要向?qū)W校提供一篇典型的教學案例、上一節(jié)公開課、出一份完整的試題、寫一篇高質(zhì)量的教學論文（教學反思）、當一次集體備課的中心發(fā)言人，學校要做好資料建檔工作。
6、加強對教師的培養(yǎng)。學校要重視對學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，多給他們外出學習的機會，給他們壓擔子，帶課題，促使他們專業(yè)迅速成長，成為學校業(yè)務的真正領頭人。結合《蘇區(qū)鎮(zhèn)小學“藍青工程”實施方案》，加強新任教師的培訓，健全結對子制度。經(jīng)驗豐富的教師，特別是學科帶頭人、骨干教師要與1至2名教師“結對子”，建立師徒關系，指導教學研究和開課，每學期互相聽課不少于4次。
六、管理督查指導
（一）校級的管理督查指導。
1、落實教學常規(guī)管理“四項”制度。
（1）學校領導掛學科制度。要求學校領導，教學管理人員，要掛到學科，深入到學科教研組、備課組、課堂，保證所掛學科的教研教學工作正常實施；
（2）巡課制度。學校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課；學校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學的副校長不少于2次，教導主任不少于4次，并做好記錄。
（3）課堂教學書面評價制度。學校領導、教學管理人員的聽課要有一定的節(jié)數(shù)，對教師的課堂教學情況做出書面評價，每學期校長不少于6節(jié)、分管教學副校長不少于10節(jié)、教導主任不少于12節(jié)，把評價結果一式二份，被評價人和學校各存一份，作為教師教學業(yè)務檔案之一保存。
（4）隨堂聽課制度。學校領導，教學管理人員，每學期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學校領導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。
2、學校要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學習輔導、考試評價改革等。教師教學常規(guī)工作的檢查，各校應做到：科組長對本組教師的常規(guī)工作每周查閱一次，教導處對全體教師的常規(guī)工作每兩周普查一次。校長可隨時抽查某年級或某學科教師的各項常規(guī)工作。每次查閱后加蓋教導處簽章及日期，并做好記錄，寫好檢查情況，并將檢查結果計入教師年度考核。
3、學校每學期至少要組織一次全校性教學質(zhì)量抽檢。并對抽查的結果進行分析研究，并制定出改進教學工作、提高教學質(zhì)量的措施和方法。學校每學期要組織一次全校性的教學質(zhì)量分析反饋會。
4、學校要加強對各學科的教學管理與監(jiān)控，建立學校教學質(zhì)量監(jiān)控實施細則，并組織實施。
5、學校要加強教學常規(guī)檢查結果的反饋，每學期教學常規(guī)檢查結果要在全體教師會上反饋，并做好記錄。
（二）中心小學行政辦的管理督查指導。
1、中心小學行政領導，要經(jīng)常深入學校，深入到學校學科教研組、備課組和課堂了解學校、教師實施課程標準、執(zhí)行課程計劃、開展校本培訓與校本教研的情況，加強業(yè)務指導。
2、中心小學行政辦每學年至少要組織一次對學校教學常規(guī)工作的全面檢查評價，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改要求，對成功的經(jīng)驗給予肯定并及時推廣。
3、中心小學行政辦每學期對學校組織一次教學質(zhì)量抽檢,并作書面質(zhì)量分析，對教學改革和提高教學質(zhì)量提出具體意見。
小河鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理實施細則2011(1)2017-04-23 13:16 | #2樓
為了加強我鎮(zhèn)小學的教學常規(guī)管理，向過程管理要效益、要質(zhì)量，根據(jù)《信豐縣中小學教學常規(guī)》的精神，結合我鎮(zhèn)小學實際，特制定本實施細則。
一、常規(guī)要求
（一）、教學計劃
每學期開學后，各學科教師要制定好學期教學計劃。制訂教學計劃，做到三個熟悉。熟悉課標：明確本科教學目的任務，了解教學內(nèi)容的安排，理清本科應遵循的原則。熟悉教材：通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學期的教學要求和教學重點、難點。熟悉學生：通過學生質(zhì)量分析統(tǒng)計，了解學生的基本情況。教學計劃要具備以下內(nèi)容：學情分析、提出落實教學任務要求，提高質(zhì)量的改進措施、教學進度、周課時進度安排。每個單元要寫好單元教學計劃。無學期教學計劃罰款20元，無單元教學計劃罰款5元。
（二）、備課工作
教師備課是提高課堂教學質(zhì)量、搞好教學工作的前提和基礎，學校及全體教師要樹立向備課要質(zhì)量的意識，嚴把備課質(zhì)量關，堅持超前備課，做到無備課不上課。教師備課必須做到：吃透“兩頭”（教材、學生），研究“兩法”（導法、學法），搞好十備：即備課標、備教材、備教學目標、備學情、備教學方法、備學習方法指導、備教具和媒體使用、備教學設計、備課堂訓練、備課后作業(yè)。同年級有兩個班級以上的語、數(shù)學科，原則上要成立備課組，推行集體備課制度�！皞�人初備”要求在教科書與教師用書上初備（圈、畫、批、注），備課組活動之前檢查。集體備課后進行復備，二次備課后形成書面教案。教案書寫要求教學環(huán)節(jié)齊全，書寫規(guī)范認真。五年教齡以上的教師可寫簡案（一面?zhèn)湔n紙），五年教齡以下的教師要寫詳案（1.5面?zhèn)湔n紙），教學設計要有教師個人的創(chuàng)造成分，要突出實用性，體現(xiàn)自主學習和創(chuàng)新教育思想，教師要創(chuàng)造性利用教材，要淡化形式，注重設計分析型教案、積累型教案、精品型教案。無教案上課罰款20元，期中、期末檢查及平時抽查備課節(jié)數(shù)不足，每差1節(jié)罰款5元。
（三）、課堂教學
課堂教學是提高質(zhì)量的關鍵，要把課堂教學放在一切教學活動的中心地位，向課堂教學要質(zhì)量。教學要有明確的目標，內(nèi)容正確、結構合理，教學方法運用恰當，教學語言規(guī)范。課堂教學要中心明確，把握環(huán)節(jié)，重點突出。教師必須嚴格履行課程方案和課表，未經(jīng)教導處同意，不得隨意私自調(diào)課，教師做到不遲到、不早退、不拖堂、不混堂，提倡課前1分鐘在教室門前準備上課。檢查中發(fā)現(xiàn)上課遲到或早退者，罰款10元，無故曠課者每節(jié)罰款50元。
（四）、作業(yè)批改
作業(yè)布置要精煉，體現(xiàn)因材施教。教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習慣，頁面整潔、字跡清楚、書寫規(guī)范。作業(yè)批改做到“三要”，即一要認真及時，二要查漏補缺，三要反饋評講。作文每學期不少于單元規(guī)定的次數(shù)，提倡寫日記、周記（每學期不少于8—10篇）。既要重視空白作業(yè)的設計布置與批改，也要重視文字作業(yè)本的批改。（配套教輔資料任選一種）作業(yè)批改用紅筆，對的打“√”，錯的打“×”，凡是錯題，要及時訂正（或指導學生訂正），要寫批閱日期、分數(shù)或鼓勵性語言等，作文批改要有眉批、總批，學生作文中的錯誤用修改符號修改�？傊�，作業(yè)批閱必須符號清楚、字跡公正、正確無誤。作文批閱要寫出必要的評價。如檢查中發(fā)現(xiàn)作業(yè)缺改一次罰款5元，錯批較嚴重的每次罰款3元，批閱總次數(shù)每少一次罰款5元，同時學校立即通知本人限期整改。
（五）、課外輔導
輔導是課堂教學必要的補充，是實行分類指導、培優(yōu)補差不可缺少的一環(huán)。各班主任及科任教師應在學期初制訂培優(yōu)補差計劃，做好培優(yōu)補差的跟蹤記錄。輔導可采用集體輔導、個別輔導、同學間互相幫助、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。輔導要明確對象，要摸清學生的底細，針對不同程度的學生提出不同的要求，采用不同的方法進行輔導。輔導要有計劃性，突出重點，嚴格管理，講求實效。無輔導計劃罰款10元。輔導時間教師必須按時下班輔導，不遲到、早退或中途離開，如有無故缺席發(fā)現(xiàn)一次罰款10元。
（六）、考試工作
學校應認真組織期中、期末考試，及時組織年段、學科質(zhì)量評估，抓好教學反饋，促進教學質(zhì)量的提高。學科教師要認真組織單元測試，及時批閱試卷，保證閱卷質(zhì)量，統(tǒng)計考試成績，進行試卷分析，寫好試卷講評教案。講評應及時，講評的內(nèi)容應包括對學生取得的成績肯定和錯誤原因的分析。要突出重點，兼顧一般。提倡學生進行自我評價，不能用對答案的方法代替考試的講評。檢查中發(fā)現(xiàn)未改試卷每次罰款20元，無試卷講評教案每次罰款10元，無分數(shù)統(tǒng)計罰款10元。
（七）、聽、評課
聽、評課活動是促進教研教改的主要手段，也是檢查教師教績的一種重要形式。每學期校長、副校長、主任級聽課20節(jié)以上，新教師聽課25節(jié)以上，上一門主課的教師聽課18節(jié)以上，上兩門主課的教師聽課10節(jié)以上，對所聽內(nèi)容必須詳細記載，內(nèi)容詳實、評價中肯。聽課后要積極組織參加評課交流，發(fā)言積極，認真做好記錄。聽課記錄不規(guī)范罰款5元，沒有完成量化任務，每差1節(jié)罰款10元。
（八）、教研活動
教師人人必須參加教研組的各項活動（每兩周開展一次教研活動），認真做好筆記。人人要確定各自的教研課題，做到有計劃、有過程資料、有階段報告。不參加教研活動，每缺一次罰款10元。不完成分配的教研任務罰款20元。
（九）、教學反思
教學反思包括課前、課中、課后反思，可在教案旁邊用紅筆寫。所寫的內(nèi)容主要是教學過程中的所得所失，所見所聞，所感所想，教學設計是否合理、行之有效，教學行為是否符合教學理念，教學方法是否解決了實際問題，教學效果是否達到了預期目標，教學的成功與失敗之處等。檢查中發(fā)現(xiàn)少寫一次罰款5元。
（十）、教育日志
教育日志包括學習筆記和教育敘事，要分開來寫。學習筆記可以是與教育教學有關的讀書筆記、心得體會，教學案例、教學隨筆等。教育敘事是教師在日常生活、課堂教學、教改實踐活動中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫的個人傳記、個人經(jīng)驗總結等。
這些“故事”樣式的實踐記錄是具體的、情景性的，活靈活現(xiàn)地描繪出教師的經(jīng)驗世界，是教師心靈成長的軌跡，是教師在教育教學活動中的真情實感。檢查中發(fā)現(xiàn)未寫罰款20元，少寫一篇罰款5元。
二、常規(guī)檢查
1、實行集體備課的學校，備課組每周活動一次，活動前備課組長查個人在教科書及教師用書上的初備情況，查主備人的備課情況并作客觀記錄。
2、常規(guī)檢查實行定期檢查（周檢備課情況，月報各項常規(guī)落實情況）與不定期抽查，全面檢查與隨機抽查，個人自查與學校檢查相結合的方式，切實將常規(guī)工作做實做細。
3、周檢時間：集體備課活動前檢查初備情況，每周一檢查書面教案（二次備課情況），由教導處或備課組進行檢查記錄。月報時間：各學校教導處于每月3日前將上月教師常規(guī)執(zhí)行情況匯總報中心小學。
三、常規(guī)量化
1、備課：一、二年級語文，每周6課時。三至六年級語文，每周5課時。其中口語交際與習作指導、講評要分開寫，每個語文園地分別1課時。試卷講評教案必須與教學進度同步，每個單元1課時。一至六年級數(shù)學，每周4課時。任兩門主課的教師，可選擇一科備詳案，另一科在教科書和教學資料上備課。專職英語教師每周2課時。
2、作業(yè)：一、二年級語文每周6次，其中至少1次文字作業(yè)，批閱量在1頁以上，口語交際作業(yè)每個語文園地1次。三至六年級語文每周5次，其中至少1次文字作業(yè)，批閱量在1頁以上，口語交際作業(yè)與習作每個語文園地分別1次。語文教師都應重視寫字課本的寫字訓練。一至六年級的數(shù)學，每周7次，其中至少1次文字作業(yè)，批閱量在1頁以上。四、五、六年級的英語作業(yè)每周至少2次。
3、教學反思：每周至少2次，可在教案旁邊用紅筆寫。
4、教育日志：學習筆記每周1篇，教育敘事每月1篇，典型案例或教學論文每學期1篇。
5、聽課：盡量做到每周至少1節(jié)，全學期必須完成常規(guī)要求中的量化任務。
小河鎮(zhèn)中心小學
2011年9月10日
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