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袁店教學(xué)常規(guī)管理扎實
一、班子建設(shè)硬，擔(dān)科引領(lǐng)強(qiáng)。
班子建設(shè)齊全，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動擔(dān)課，在常規(guī)管理和課改中身先士卒，給我們啟發(fā)很大�！盎疖嚺艿每欤繖C(jī)頭帶�！庇羞@樣強(qiáng)有力的班子引領(lǐng)，學(xué)校各項工作必然開展的扎實、順利。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式，課堂教學(xué)高效。
課堂教學(xué)中，學(xué)生有分組，學(xué)生互幫互助，師生、生生互動到位、充分。在上午聽課中，化學(xué)課李瑩老師講課把握全面，節(jié)奏快、容量大、效率高。充分采用中招原題分析，個人素質(zhì)較高，課堂教學(xué)效果好。八（1）班數(shù)學(xué)老師劉安充分設(shè)計運用教學(xué)模式，學(xué)生能積極主動參與課堂教學(xué)，能有效地合作和平等交流，課堂氣氛活躍，效果較好。八（2）班美術(shù)老師高培上課充分體現(xiàn)新課改理念，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，分組活動，讓學(xué)生充分動手，較好地進(jìn)行學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。五年級王玲老師講課把握準(zhǔn)確，學(xué)生練習(xí)、測評充分到位，少講多練，效果較好。整體課堂教學(xué)理念到位，效果明顯，務(wù)實高效。
三、教案設(shè)計規(guī)范，檢查及時細(xì)致。
教案為活頁故案，體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”、“師生雙邊活動”、“教學(xué)反思”、“板書設(shè)計”等環(huán)節(jié)。老師們周前備課，教研組長檢查認(rèn)真，簽批及時，書寫規(guī)范，實用性強(qiáng)，新穎、實惠、方便，書寫比較認(rèn)真的教師有：張穎老師，吳玲老師 李賽老師等。
四、作業(yè)批改及時，數(shù)量充足。
初中部、小學(xué)部作業(yè)數(shù)量足。書寫認(rèn)真。初中作文有學(xué)生自批、互批，有鼓勵性符號，眉批、總批，都按照50分制打分，便于學(xué)生把握。數(shù)學(xué)作業(yè)書面干凈，批改認(rèn)真，糾錯及時。九年級試卷批改詳細(xì)，有適當(dāng)批語，英語科周坤老師，作業(yè)批改記錄中還有第一次月考試卷分析，內(nèi)容詳實。還有王清創(chuàng)，韓靜老師作業(yè)均批改認(rèn)真，能充分看出這些老師工作認(rèn)真，充滿愛心，付出辛勞，令人敬佩。但也有個別教師作業(yè)批改較少。
五、教研制度健全，活動開展到位.
能定期不定期開展教研活動。 最少開展了9次，最多小語組開展了13次，中學(xué)數(shù)學(xué)組開展了11次，理化生組開展了11次，小數(shù)組開展了11次。教研活動以評課為主，體現(xiàn)了校本教研扎根課堂，切合教學(xué)實際。教研活動記錄規(guī)范、詳細(xì)。
六、教學(xué)管理制度齊全，落實常態(tài)化扎實。
常規(guī)制度、計劃，賽課制度齊全，過程性資料齊全。賽課常態(tài)化，共11人參賽，均有評分，有記錄、方案。中考成績各班前十名建冊。教研組和學(xué)科教學(xué)計劃統(tǒng)一格式，規(guī)范整齊。教師粉筆字一日一練，每周考核，有表有計分，有比賽結(jié)果顯示。
七、聽課參與廣泛，但也有地方需注意。
坦誠交流：聽課記錄共30本，大部分聽10節(jié)，個別11節(jié)，一半以上老師無記錄時間、無評價，且有的記錄多次記錄一個人的講課情況。（10節(jié)中有6節(jié)是一個人）
八、定期開展業(yè)務(wù)檢查，反饋公示精細(xì)。
作業(yè)批改情況記錄表規(guī)范，項目有：作業(yè)、試卷、練習(xí)冊、作文。業(yè)務(wù)檢查記錄規(guī)范，詳實，有業(yè)務(wù)簡報，有聽課記錄檢查表和作業(yè)檢查記錄，項目與評價標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)規(guī)范。教室上課節(jié)數(shù)統(tǒng)計，項目細(xì)致，共計11周，反映出常規(guī)管理的規(guī)范性，細(xì)致化、常態(tài)化。
九、“大學(xué)習(xí)、大討論、大實踐”活動開展情況。
學(xué)習(xí)筆記共計29本，大多數(shù)書寫認(rèn)真，內(nèi)容充足，有學(xué)校檢查痕跡。心得體會共計29份，有活動方案，心得體會寫得很認(rèn)真，有真情實感，質(zhì)量較高，有學(xué)校檢查痕跡。
總的來看，咱們袁店中學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面，制度健全，工作常態(tài)化，規(guī)范化，扎實細(xì)致。鑒于時間關(guān)系，值得學(xué)習(xí)的方面不再一一細(xì)說。再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們相互學(xué)習(xí)搭建了一個平臺！
2017年10月
扎實抓好教學(xué)常規(guī)管理 著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量2017-04-23 13:16 | #2樓
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。一所學(xué)校，生源有限，師資相對穩(wěn)定，而最富有彈性和張力空間的就是管理，管理的空間有多大，教學(xué)質(zhì)量提升的空間就有多大。近年來我們以“規(guī)范辦校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)�！睘榘l(fā)展戰(zhàn)略，圍繞“質(zhì)量提升”主題，不斷創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，在“實”字上下功夫，在“細(xì)”字上做文章，從教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)著手，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，向管理的規(guī)范化、精細(xì)化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以顯著的辦學(xué)業(yè)績贏得了社會的廣泛贊譽。
一、突出課改抓備課，求“認(rèn)真”，強(qiáng)化一個“實”字。
1.規(guī)范備課要求。要求教師堅持做到“七備”，即教師個人備課時要認(rèn)真鉆研教材，融入課改意識，結(jié)合課標(biāo)，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)重難點、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備學(xué)生、備板書設(shè)計。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，教學(xué)方法，教學(xué)手段，板書設(shè)計，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)反思等。禁止不切實際的生搬硬套和機(jī)械抄寫，注重預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重作業(yè)的設(shè)計，要有梯度，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。同時青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，重在規(guī)范。
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2.強(qiáng)化集體備課。全面落實集體備課制度，做到“六固定”：即有固定的集體備課時間、課時、地點、中心發(fā)言人、組內(nèi)公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個一”：即有一名教師精心設(shè)計好一節(jié)研討課、上好一節(jié)研討課、每位教師要聽好一節(jié)研討課、評好一節(jié)研討課。集體備課必須重質(zhì)量，重實效，不流于形式，周密安排好每次集體備課活動，使組內(nèi)每位教師發(fā)楊團(tuán)隊精神、集思廣益、互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
3.堅持檢查制度。我校重視備課管理，強(qiáng)調(diào)備課資源的適度共享，學(xué)校行政蹲點參與集備，每次都有集體備課記錄。教務(wù)處堅持 “一月一重點”檢查制度，對教師集備后的教師二次備課情況及時進(jìn)行有效的檢查指導(dǎo)，以確保教學(xué)目標(biāo)的落實，并做到有檢查、有記載，有反饋等，并記入教師績效考評。
二、突出落實抓課堂，求“高效”，講究一個“嚴(yán)”字。
1.確立高效意識。我們追求的是有效課堂教學(xué)，教師必須建立正確的高效課堂質(zhì)量觀，教師要精選教學(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)課程資源，為學(xué)生提供最有價值的學(xué)習(xí)材料，要精講教學(xué)重點和難點，教學(xué)語言要精煉。教學(xué)任務(wù)要當(dāng)堂完成，最大限度地用好有限的教學(xué)時間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內(nèi)損失課外補(bǔ)，靠加班加點來完成教學(xué)任務(wù)。
2.加強(qiáng)課堂監(jiān)控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對教師上課及學(xué)生狀態(tài)及時給予評課反饋，指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)行為，對上課注意力不集中的、不認(rèn)真聽課的學(xué)生，任課老師及時與學(xué)生進(jìn)行談話，查明原因，提出整改措施。我們堅持好課多磨的堅定信念，針對個別薄弱教師，重點實施“打磨”，培養(yǎng)善于吸引學(xué)生的親和力，引領(lǐng)課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力的教師。
三、突出精練抓作業(yè)，求“細(xì)致”，控制一個“度”字。
1．加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范。在形式上，突出學(xué)科特點，實行課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合，分層要求與全面布置相結(jié)合。在內(nèi)容上，減少死記硬背內(nèi)容，避免簡單機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，突出運用所學(xué)知識，研究、分析、解決問題能
力的訓(xùn)練。在作業(yè)量上，要做到精選內(nèi)容，分量適中，難易適度，數(shù)量達(dá)到規(guī)定要求，不搞作業(yè)突擊，提倡當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2．精心批改作業(yè)。針對不同內(nèi)容和不同學(xué)生實際，我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時、認(rèn)真，提高作業(yè)的實效性。作業(yè)批語要求具有激勵性，“表揚盡管當(dāng)眾，批評盡量個別”。我們還要求每個學(xué)生每門學(xué)科都要有“糾錯本”，便于訂正與復(fù)習(xí)，每學(xué)期還舉行一次學(xué)生作業(yè)展和“糾錯本”展，目的是激勵學(xué)生寫好字，警示學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)和訂正作業(yè)，檢查教師批改是否符合學(xué)校作業(yè)批改要求。
3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵不取決于作業(yè)量的多少，而是作業(yè)后的信息反饋。我校提倡作業(yè)批改后的信息反饋和個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成“有效訂正”、“有錯就改”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生個性的形成和特長的發(fā)展。對學(xué)有余力的學(xué)生或?qū)δ骋粚W(xué)科有興趣的學(xué)生，教師加以個性化培養(yǎng)，階段性地為學(xué)生設(shè)置新目標(biāo)。對學(xué)有困難的學(xué)生要求教師多加關(guān)愛、耐心輔導(dǎo)和幫助，必要時降低難度，以便激發(fā)學(xué)生興趣，提高正確率。
四、突出特色抓培訓(xùn)，求“有效”，注重一個“活”字。
1．構(gòu)建培訓(xùn)模式。我校結(jié)合實際情況，完善校本研修制度，對校本培訓(xùn)進(jìn)行了有益的嘗試和探索，構(gòu)建了“一月一比賽一講座”培訓(xùn)模式，掀起“重思想、比技能、講業(yè)績”的校本培訓(xùn)活動。我校先后組織了青年教師課堂教學(xué)比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等，今年教師節(jié)我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》專題講座。我校校本培訓(xùn)的探索實踐取得了明顯的效果，有力提升了教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。
我校完善了《八一實驗學(xué)校骨干教師考核細(xì)則》，加大骨干教師的培養(yǎng)和考核力度，要求骨干教師領(lǐng)銜主持參與課題研究。骨干教師率先垂范，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，定期開設(shè)展示課、專題講座，帶好徒弟，真正發(fā)揮了他們的核心輻射作用。
3．培養(yǎng)青年教師。我校不斷完善《八一實驗學(xué)校青年教師培養(yǎng)方案》，分層分段實施目標(biāo)考核，學(xué)校組織專家組幫助青年教師個體定好位，確立發(fā)展目標(biāo)，細(xì)化提升措施，通過開展師徒結(jié)對活動、教學(xué)競賽、指導(dǎo)二次備課、點評課堂教學(xué)得失、青年教師論壇等，提高青年教師的教學(xué)能力和思想素質(zhì)。近年來我校青年教師成長迅速，8位教師被評為中學(xué)高級教師。
常規(guī)教學(xué)聚養(yǎng)料，潤物無聲花更艷。在今后的教育教學(xué)管理工作中，我校將牢記“空談?wù)`國，實干興邦”的講話宗旨，認(rèn)真實施“對標(biāo)找差，創(chuàng)先爭優(yōu)”實踐活動，繼續(xù)走“探索常規(guī)管理，深化教研教改，夯實校本研究，增強(qiáng)激勵機(jī)制”之路，堅持抓實抓細(xì)常規(guī)教學(xué)，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，為我校的教育質(zhì)量再上新高而不懈努力，為教育教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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