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邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度（通用10篇）

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，制度對人們來說越來越重要，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度（通用10篇）

　　邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度篇1

　　為規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程各個環(huán)節(jié)，全面提升我校教育教學質(zhì)量，進一步提高教學效率,教導處特制定以下備課、上課、聽課、作業(yè)批改教學常規(guī)檢查實施細則：

　　一、備課管理

　　備好課是上好課的前提，促進學生自主發(fā)展，提高教學質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。學校備課本著分層管理，因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教后反思”的備課思路，本學期繼續(xù)沿用電子備課模式，教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源功能，但絕不可以直接轉(zhuǎn)載網(wǎng)上教案和資源，成為個人的備課。

　　為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質(zhì)量，對集體備課做以下要求：

　　1、定時定點。保證備課組活動時間和活動地點。原則上規(guī)定每雙周一次集體教研活動，單周為集體備課時間，分語數(shù)分年級組進行，其他按學科進行。數(shù)學于單周周三下午，英語及其他學科于單周周四下午，語文學科單周周五下午。地點為各年級組或辦公室。此為常規(guī)工作，無特殊情況不再另行通知。

　　2、確立主講人。按備課分工輪流主講，年級組長帶領(lǐng)組員創(chuàng)設民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。

　　3、保證提前備課。各主備老師必須根據(jù)教學計劃提前一周將所主備內(nèi)容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內(nèi)化修繕，進行個性化修改和反思。年級組長認真把關(guān)，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。

　　4、做實“個性化修改”。各位老師要根據(jù)自己的教學風格及本班學生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學環(huán)節(jié)的再設計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。在個性修改中，倡導注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現(xiàn)。

　　5、留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學研究打下基礎。

　　備課格式與要求：

　　1、要求電子備課要有自己的見解。

　　2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。

　　3、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感

　　目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法。

　　4、要有教學后記，后記一定要及時寫，教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一一動”、新的教學火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。

　　具體要求：

　　1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科的新課標，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。

　　2、分課時備課，繼續(xù)實行電子備課和紙質(zhì)備課相結(jié)合的形式。按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。

　　3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，提倡超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。

　　4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。

　　5、堅持年級組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心備課人�！八慕y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。其基本流程為：分配任務—→個體初備—→集體定稿—→個體潤色—→共享應用—→反思補充。

　　6、實施備課月查制，定期檢查制和不定期抽查制。對備課不合格和不跟進度者，除教師例會通報批評外，還將由教導處根據(jù)學校《教師教學工作考評細則》，扣除適量的量化分。

　　7、語文、數(shù)學、英語必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，英語每課一記，數(shù)學至少每單元一記。

　　8、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。

　　9、每學期評出優(yōu)秀教案若干，并予以獎勵。

　　二、上課管理

　　1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。

　　2、嚴格按課表上課，不能隨便調(diào)課、空堂。教導處將不定期查課，并對查課情況進行通報。

　　3、上課時，堅持用普通話教學，教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，不能隨便接聽手機。

　　4、上課教師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。

　　三、作業(yè)管理

　　1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，

　　不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。

　�。�2）作業(yè)以課堂作業(yè)為主，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。課內(nèi)練習或作業(yè)，要當堂或在校完成。課外作業(yè)以讀書、寫日記為主，沒有學校要求一般不準布置其它課外作業(yè)。禁止懲罰性的作業(yè)。

　�。�3）作業(yè)題要精選，題型要多樣化，難易有梯度，有利于學生理解和鞏固所學知識。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體現(xiàn)學習過程。

　　（3）作業(yè)批改要認真及時，要指出錯誤或不當之處，作文的批改要做到精批。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。作文批改要及時，作文篇數(shù)要同語文園地數(shù)量吻合。有批改日期，提倡寫評語和學生互評互改。

　�。�4）作業(yè)批改之后，要讓學生自己訂正、修改，養(yǎng)成自我檢查和訂正的習慣。作業(yè)中帶有普遍傾向性的問題，教師要認真指導學生訂正。

　　（5）作業(yè)必須由課任教師親自批改，禁止由學生或他人代為批改。

　�。�6）、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：一二年級不布置家庭作業(yè)，三至六年級總作業(yè)量不得超過一小時。

　　（7）、學生作業(yè)要勤批細改。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，激勵性評語或符號每次不得少于總?cè)藬?shù)的二分之一，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的

　　新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。

　�。�8)、作業(yè)情況及成績要及時記錄到作業(yè)批改記錄中，并要求定期作分析。

　�。�9）、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。

　　（10）、實施教師批改月查制，要求教師們批改認真及時。

　　四、考試管理

　　1、嚴格考試管理，對單元測試繼續(xù)實行教導處審批制。

　　2、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行試卷講評并有講評備課，并認真填寫好單元備課中的成績分析表。

　　五、教學反思撰寫

　　教學反思要重點寫自己教學過程的得與失，授課以后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學反思的質(zhì)量。每周五上交，并把電子稿發(fā)至個人博客與其他教師共享。教導處每周統(tǒng)計并通報上交情況。

　　六、聽課評課

　　聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種重要形式。通過聽課評課活動，一方面，能使學校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學情況，便于領(lǐng)導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結(jié)、完善和推廣教學經(jīng)驗，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。

　　1、聽課數(shù)量

　　每學期校長、主管教學的副校長、教導處人員每周三節(jié)。教師每周聽課至少一節(jié)。

　　2、聽課形式

　�。�1）獨立聽課。校領(lǐng)導及教研組長隨時進班聽課，其他老師可跟隨領(lǐng)導到班聽課。

　�。�2）集體聽課。學校組織的各類公開課、觀摩課、匯報課、評選課等。

　�。�3）新教師與指導老師跟班聽課；青年教師按學校要求的固定匯報課。

　�。�4）外出學習聽課和跨學科聽課。

　　3、聽課態(tài)度要認真，聽課時及時寫好聽課記錄，做好分析與課堂評價。當天聽課當天評課。

　　4、根據(jù)學校提出的評課標準，對執(zhí)教老師作出恰當?shù)脑u價。評課既要肯定執(zhí)教老師的優(yōu)點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議。達到取長補短、互相促進、共同提高。

　　5、集體評課時，每位聽課者必須交流發(fā)言，對所有發(fā)言均做好記錄。

　　七、輔導學生

　　輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求

　　使不同層次的學生都得到提高。

　　1、按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發(fā)展。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的'發(fā)展。提高學習成績。

　　2、輔導學生要著眼于學生未來的發(fā)展與需要。要加強學法指導，使學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3、輔導要遵循鼓勵與表揚的原則，使學生愉快的學習，不斷增強其自信心。

　　4、認真作好家校聯(lián)系工作，利用家長會，家長學校等廣泛宣傳，提供必要的教育教學信息，并對各輔導學生進行隨訪隨查，做好調(diào)查，分析。尋找病根，求得家庭、學校、社會教育的一致性。

　　八、校本課程開發(fā)

　　校本課程著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能、促進學生個性的發(fā)展，引導學生快樂地學習、歡樂地生活，讓每一分鐘都在生成和創(chuàng)造新的生命活力，使學生有序而快活綻放童趣。

　　1、應有明確的課程和發(fā)展目標、規(guī)劃及綱要。

　　2、在開發(fā)過程中，要進行課程要求評估和課程資源分析。

　　3、課程開發(fā)的個體內(nèi)容應以教案、教材、資料袋等形式確定。

　　4、教師應不拘泥于某一內(nèi)容某一類型，應按課程設置方向，綜合本人和學生特點，選取適當形式與內(nèi)容開發(fā)并開展實驗。

　　5、校本課程要件：目標、內(nèi)容、評價三部分組成。校本課程一般項目：包括主講教師、教學材料、課程類型、授課時間和授課地點。

　　九、學校查堂制度

　　1、查堂時間：一般是每周上下午各1—2次，具體時間不定。

　　2.查堂內(nèi)容:

　�。�1）教師到崗時間；

　�。�2）學生是否準時進教室上課;

　　（3）學生課前準備情況;

　�。�4）課堂紀律情況;

　�。�5）教師授課情況;

　　（6）課堂常規(guī)訓練情況;

　�。�7）學生聽講、坐姿、握筆書寫情況。

　　3、查堂情況由檢查人隨時填寫，并納入量化考核中。

　　5、查堂時發(fā)現(xiàn)的問題，教導處及時進行通報。

　　6、對查堂時發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題，要在教師大會上通報，以防微杜漸。

　　十、督查指導

　　1、學校組織人員進行經(jīng)常性的巡課，落實教師按課表上課。

　　2、隨堂聽課由學校領(lǐng)導確定聽課教師、班級節(jié)次，任課教師不得拒絕領(lǐng)導聽課。

　　4、學校要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試評價改革等。教案、作業(yè)布置與批改的抽查每學期不小于2次。學校要把教學常規(guī)檢查的結(jié)果進行反饋，并做好記錄通報。

　　邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度篇2

　　為了進一步強化管理，深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，學校遵循教育教學工作的規(guī)律，結(jié)合我校實際，從計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、質(zhì)量檢查和總結(jié)幾方面著手，擬定《教學常規(guī)管理辦法》，以此作為我們抓管理、促效益、向管理要質(zhì)量的又一個起點，望大家遵照執(zhí)行。

　　一、制定教學計劃

　　1、認真學習課標，熟悉全學期課標和教材，明確教材編寫意圖，了解分析學生情況，把握住學科培養(yǎng)目標。

　　2、研究制訂詳盡具體、切合實際的全學期計劃：計劃前要附有本年級本學科的課程目標，計劃中必須有如下幾方面內(nèi)容：

　　（1）教材分析；

　�。�2）學情分析；

　�。�3）教學目標、任務；

　　（4）計劃采取的措施；

　　（5）本學期奮斗目標；

　　（6）課時安排及教學進展表；

　　（7）其他方面。

　　二、備課

　　1、備好課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，備課要做到四備：即備教材、備學生、備教法、備學法、備習題和作業(yè)。

　�。ㄉ钊脬@研大綱和教材）、（了解學生學習情況）、（著重研究、然后落實“雙基”培養(yǎng)能力）、（要重視學習方法的指導）、（習題要精選、要靈活適量、既有醞釀習題、又有發(fā)展習題、還要有提交習題，分層布置）

　　2、要熟悉內(nèi)容體系、把握聯(lián)系整組（整單元）備課，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每教時的知識重點。

　　3、教案的內(nèi)容包括：課題（教學內(nèi)容）、教學目標、教學重難點、教法學法、教具準備、媒體動用、時間安排、教學過程、作業(yè)安排、板書設計及教后記載等。

　　4、對教案的要求是：

　�。�1）教案的語言要簡明、準確，步驟清晰，各項內(nèi)容要分行列目，重點內(nèi)容作出標記。

　　（2）教學目標體現(xiàn)知識目標、能力目標、思想教育目標或感情目標，要符合教材與學生實際。

　�。�3）恰當確定教學重點、難點。

　　（4）教學過程要因課而異，因?qū)W生的情況而變，不搞千篇一律，體現(xiàn)教法于學法的統(tǒng)一。

　　（5）選擇教學方法要符合教學內(nèi)容實際，恰當動用教學媒體，符合學生的認知規(guī)律。

　　（6）板書設計要提綱摯領(lǐng)，直觀形象要畫龍點睛，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。

　　（7）課內(nèi)訓練設計目的性強、針對性強、層次性強、時間分配得當。

　�。�8）作業(yè)布置符合量的規(guī)定，質(zhì)的要求。

　　（9）寫好教后記，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

　　5、要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，在獨立思考、深鉆細研教材的基礎上進行“參考”；對現(xiàn)成的優(yōu)秀教案應聯(lián)系實際分析研究、消化吸收，不可盲目地抄襲照搬。

　　6、采取同組與個人相結(jié)合的方法，積極開展說課活動，取長補短、要求周前備課，嚴格執(zhí)行《教案審簽制度》。

　　7、教課大小循環(huán)到始點時，切不可“陳案再現(xiàn)”，而要“陳案翻案”即“教老課、出新意”。

　　8、教案本由教導處按學期統(tǒng)一配發(fā)。備寫課時教案必須附有本冊“教學計劃”、“教學進展表”。

　　9、各教研組長按周檢查組員備課教案；校長教導主任定期抽查組長及組員的備課教案，每學期教導處至少收查2次各科教案，結(jié)合平時抽查評等打分，納入教師年終卡考核。

　　三、上課

　　1、上課前2分鐘教師應到教室門口巡視學生準備情況，督促學生迅速進教室，督促學生準備好上課用具，使其安靜。上課鈴響，必須進入教室，師生問好后開始上課。不得遲到、拖堂，嚴格遵守上課時間。

　　2、課堂上要面向全體學生，對學生全面負責，抓好課堂常規(guī)教育，重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

　　3、上課要有計劃性，要實踐教案，不做與教學無關(guān)的事，不說與教學無關(guān)的話，對學生多鼓勵、少批評，堅決不允許在課堂上動輒批評學生。

　　4、課堂提問要精心設計，要提在關(guān)鍵處，問在點子上。不提過簡單或過復雜的問題；提問題應有的放矢，因人而異，掌握難易分寸，面向全體，側(cè)重于后進生。少提或不提集體回答的類似“對”、“不對”等問題。

　　5、上課板書務必規(guī)范，不僅給學生以示范作用，而且要成為學生學懂教學內(nèi)容的捷徑。要求教師科學地利用板面合理布局，避免板書的隨意性，保持相對穩(wěn)定，是用彩色粉筆要有針對性，發(fā)揮其醒目，易辨別的作用，不可無目的地只要抓到什么色彩粉筆就用。

　　6、講課要用普通話，不允許用方言授課。講解語言必須準確，“大概”、“可能”、“也許”等模棱兩可的說法不能隨意出現(xiàn)。

　　7、一堂課要做到精神飽滿，微笑在課堂，講與練，啟發(fā)引導，組織管理四個貫徹始終。

　　8、在實施教案的過程中，不可過分拘泥呆板，重視信息反饋，及時調(diào)控，遇到突發(fā)性的問題、事情，要隨機應變，發(fā)揮好主導作用。

　　9、積極使用現(xiàn)代化教學手段，加快課堂教學進程，增強教學效果。盡量采用直觀教具，優(yōu)化課堂教學。

　　10、要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要學生會學。提倡教學民主，鼓勵學生質(zhì)疑，不壓制學生對教師講授提出不同意見，歡迎學生提出講錯寫錯的問題。

　　11、教師要不折不扣地執(zhí)行課程表上既定課目、節(jié)次，不得隨意增減課時，嚴禁無故停課。臨時調(diào)課須由教導處安排。

　　12、上課期間，概不接打手機、不接待客人，不動輒批評學生、罰站學生，不得中途離開教室，不得提前下課。

　　13、教師上課要重身教，不能抽煙，不能穿拖鞋，不能坐著講課，不能戴墨鏡，不能用板擦擊桌子，用教鞭敲桌子。做到文明禮貌，儀表端莊，服飾得體，語言準確、精練、有親和力，教態(tài)親切自然。“給我”的強制性語言不能出現(xiàn)。

　　四、作業(yè)

　　1、作業(yè)布置：

　　（1）作業(yè)布置要有典型性，要有梯度、有彈性，分層分類布置，能直接達成目標。

　　（2）不留機械性抄寫作業(yè)，重復性作業(yè)和懲罰性作業(yè)。

　　（3）要重視實踐性作業(yè)和社會性作業(yè)。

　　（4）各學科要根據(jù)本學科特點適量布置作業(yè)，倡導作業(yè)當堂完成。

　�。�5）家庭作業(yè)量不得隨意增加，給學生喘息的機會。一年級不布置書面家庭作業(yè)。二、三年級作業(yè)不得超過半小時；四、五年級控制在45分鐘內(nèi)，高年級還可留10分鐘左右有選擇性作業(yè)。

　　（6）學生作業(yè)書寫潦草或未完成時，要耐心教育、引導；切不可以此為懲罰學生的理由，更不能撕扯學生的作業(yè)本。

　　2、書寫工具

　　一、二年級練習用硬筆書寫；三年級以上用鋼筆書寫。要寫的規(guī)范、端正、整潔、行款符合要求，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。

　　3、作業(yè)批改

　�。�1）學生的作業(yè)，教時要及時認真地批改，杜絕只留作業(yè)、不批不改現(xiàn)象。要注重作業(yè)中出現(xiàn)的一切問題，不放過信息反饋，做好批改作業(yè)紀錄。原則上不允許學生批閱作業(yè)。

　�。�2）作業(yè)要全批全改，提倡面批面改。特別對后進生的.作業(yè)每次要當面批改，耐心指導。

　�。�3）教師批改作業(yè)的自己要清楚、工整，示范性強。

　�。�4）每次批閱作業(yè)后要綜合分析及時給學生反饋，共性錯誤集體指導，個性錯誤個別指導，學生改正后要及時處理，對有創(chuàng)意的答題要給與鼓勵。

　�。�5）作文可精批與略批相結(jié)合。每學期至少要詳批細批八次。除此之外，可以略批或指導學生自改互改互評。提倡每次作文前，教師“下水文”指導寫作。

　　（6）批改符號

　　一般作業(yè)答案正確打“√”號，錯誤打“×”號。作文批改符號：錯字畫“×”；別字右側(cè)畫“|”；漏字畫“√”；病句下畫“—”；佳句下畫“~~~”。符號整齊、有序。

　　（7）批完作業(yè)要評等打分，署上日期，對一些強調(diào)的問題要寫批語。作文的批語務必具體，有指導性、親和力強，切忌籠統(tǒng)、抽象，無的放矢。書寫批語要字跡規(guī)范、端正、正確，要使學生認得出，看得懂，起示范作用。

　�。�8）各種作業(yè)用本必須是全班統(tǒng)一的專用本。封面上的班級、姓名低年級一律要求教師統(tǒng)一填寫，高年級可由學生寫，但要書寫一致。嚴禁在封面上胡寫亂畫。時時教育學生保管好作業(yè)本，注意節(jié)約達到翻頭不爛不褶皺不污染。

　　4、作業(yè)類型

　�。�1）現(xiàn)階段，各年級語文、數(shù)學除統(tǒng)一使用《配套練習》外，須由下列作業(yè)；

　　一年級:生字、拼音、數(shù)學練習。

　　二年級:生字、數(shù)學練習、家庭作業(yè)。

　　三年級:生字、作文、周記、作文、數(shù)學練習及家庭作業(yè)。

　　四、五年級:生字、周記、作文、數(shù)學練習及家庭作業(yè)。

　�。�2）美術(shù)、各級均應用圖畫本；各級自然、社會不留書面作業(yè)。

　　5、作業(yè)檢查

　�。�1）教導處定期或不定期地檢查各科作業(yè)，一學期不少于3次，并把結(jié)果及時反饋給教師本人及校長。

　　（2）學期終了，教導處普查各科作業(yè)，對學生的作業(yè)及教師的批改綜合評估，以年級同學科評等打分，納入教師年終業(yè)務評估。

　　五、輔導

　　1、正確科學的輔導，并不意味著加重學生課業(yè)負擔。它是面向全體學生爭取大面積提高質(zhì)量的重要一環(huán)，它應滲透于課內(nèi)課外，教于學的各個環(huán)節(jié)，輔導要以明確學習目的，端正學習態(tài)度，幫助學生提高為其目的。

　　2、對因事因病缺課的學生，要及時補課。

　　3、在班級倡導互助組，用優(yōu)秀生帶后進生的方式，不讓差生掉隊落伍。

　　4、密切與家長配合，有目的分層次地對有差異的學生分別輔導。

　　5、輔導要講科學、方法和效益，尊重個體差異，關(guān)注學生的發(fā)展，不做無用功。了解輔導對象，弄清該輔導的方方面面，對后進生不可一刀切地從智力因素上看問題，千萬不能忽視非智力因素的影響，同時也不可排除家庭、社會兩方面的因素。對癥施治，方可藥到病除，輔導也如此。

　　6、教師要勤下班。高年級早讀和下午自習，與文書學英語代課教師分開下班。利用這個時間，有組織、有目的地進行集體或個別輔導。

　　7、嚴禁占用音、體、美等輔導語文、數(shù)學，不允許拉長學生在校時進行輔導，如遇有特殊情況，要告家長，請示校長。

　　六、教研活動

　　1、每學期初，各教研組要制定出教研活動計劃，并按期交教導處一份。

　　2、每次活動要有記錄。記錄項目一般為：活動時間、地點、出席、列席、缺席、活動情況、主持人。如是討論性的，應如實記錄每個成員發(fā)表的意見。

　　3、教師要積極聽課，并抱有取人之長的態(tài)度聽課。每學期至少要聽15節(jié)課；學校領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂，每學期至少聽30節(jié)。

　　4、各教研組成員每學年不得少于1次公開教學課。每組要根據(jù)所教課開展評課活動，評課既要評議教得有特色的方面，更要找出不足點及改進的地方。

　　5、各教研組、教導處要以學科帶頭人和骨干教師為龍頭，組織觀摩示范課教學，不斷研討改進教學方法，建立健全教學研究和評價制度，充分動用先進的教學手段，積極探討教法，以教研促教學，提高教學效益。

　　6、教導處要組織教師深入細致的學習各學科課程標準，要為教師提供教改信息，組織教師看一些全國各地教學能手的錄相，在經(jīng)費許可，條件成熟的時候，要把教師帶出去“取經(jīng)”。

　　7、儀器室、圖書室管理員，要優(yōu)先為實驗班教室配備必要的設備，提供有關(guān)參考資料。

　　8、倡導教師積極總結(jié)經(jīng)驗、反思得失、撰寫教學論文。

　　9、每位教師每學期都要根據(jù)教學實際需要，自制一些實用、新穎的教具，每人每學期至少要制作2件教具。

　　七、課外活動

　　1、課外活動是學校課堂教學的延伸，是學校教育的一個重要組成部分。要統(tǒng)一安排，不可放任自流。

　　2、課外活動包括：思想教育、體育、文娛、科技、趣味數(shù)學、書法、舞蹈、美術(shù)等內(nèi)容。在教導處的統(tǒng)一安排下，由所屬各組具體實施活動。

　　3、每天下午第二節(jié)課后，為全校性課外活動的時間。趣味數(shù)學組、音樂舞蹈組、美術(shù)小組等的活動時間另行安排。

　　4、“紅領(lǐng)巾廣播站”、黑板報、專欄等活動由大隊部組織開展。

　　5、課外活動由教導處配合少先隊大隊部及值日教師檢查評比，并將檢查結(jié)果按照優(yōu)、上、中評比記載。

　　八、考試及總結(jié)

　　1、為全面了解教師和學生學習情況，每學期進行期中、期末兩次質(zhì)量檢測。鼓勵教師在研讀課標、熟悉教材的基礎上自己命題、閱卷，檢測教與學的情況。（抽考年級試題由縣局統(tǒng)一提供，考試、閱卷形式按縣局統(tǒng)一安排進行）

　　2、考試結(jié)束要求各代課教師進行一次詳盡的試卷分析，并將書面分析材料交教導處，試卷交教導處統(tǒng)一管理。

　　3、每學期教師都要對本學期工作做以總結(jié)，內(nèi)容包括:①教學任務完成情況；②主要經(jīng)驗和體會；③存在的問題和改進措施。

　　4、每學期每人至少要有2篇專題文章交教導處。本制度的執(zhí)行情況作為對教師成績評優(yōu)的內(nèi)容之一，是學校獎懲制度必不可少的依據(jù)。

　　邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度篇3

　　一、教學計劃

　　各學科教學計劃要分教材簡析、班級情況分析、教學目的任務、教學進度、教學措施（含拔尖和轉(zhuǎn)差措施）等5大項，其中語文再加“作文教學”一項。

　　任課教師制定計劃前必須認真學習新課程標準，吃透精神，通覽教本和教參，熟悉并理解本冊教材目的、要求和任務，明確它在整個小學階段所處的地位與作用，理清脈絡，弄清縱橫關(guān)系，然后按所定項目認真書寫，做到清楚、明白。

　　制定教學計劃的具體要求如下：

　　1、“教材簡析”一欄，要填寫本冊教材特點、主要內(nèi)容、編排方法等。

　　2、“班級情況分析”一欄，在了解所教班級學生情況后，能對學生情況作出客觀的分析，如原有的學習基礎、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法，以及優(yōu)秀生和學困生等。

　　3、“教學目的任務”一欄，要根據(jù)不同學科教材的重點、難點和學生水平，提出恰如其分、簡潔明了的要求。

　　4、“教學進度”一欄，“周次”、“起訖月日”，照學校分發(fā)的周歷填寫；“教學內(nèi)容”填寫所教課題或章節(jié)內(nèi)容；教學準備填寫圖片、教具、電教用具、其他資料等。

　　5、“教學措施”（拔尖和轉(zhuǎn)差的措施）一欄，拔尖、轉(zhuǎn)差二類對象要明確，措施要扎實有力，目標要符合實際，指向要鮮明。

　　6、語文學科的“作文教學”一欄，要根據(jù)教材要求，明確每次寫作主題，要認真計劃好指導、寫作與講評，確定大、小作文題目或范圍，次數(shù)要寫清楚。

　　二、備課制度

　　備課就是教師依據(jù)新課程標準要求，鉆研教材、了解學生、設計教法，并在吃透教材、吃透學生的基礎上，制定教學計劃和課時實施方案。課堂教學質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量，備好課是上好課的前提和保證，是實現(xiàn)預定教學目標的基本途徑。作為教師都必須在備課上狠下功夫。

　　一、編寫教案總要求

　　1、教師對學校所設的課程都必須認真?zhèn)湔n，編寫教案。所有學科都要超前備有一周的課。

　　2、備課編寫教案中要特別重視改革課堂教學，體現(xiàn)既減輕學生負擔，又提高教學質(zhì)量的要求，逐步構(gòu)建以發(fā)展為本，體現(xiàn)學生自主學習，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的課堂教學模式，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　3、編寫教案的格式力求規(guī)范：

　　“教學目標”要具體明確，具有針對性和可行性；

　　“教學準備”要寫清楚教具、學具準備和多媒體電教使用要求；

　　“教學過程”要優(yōu)化組合，思路清晰；

　　“板書設計”要分課時有機地寫在教案內(nèi)，教案最后要有完整板書；

　　“作業(yè)練習”或“課外實踐操作”要適量并寫明內(nèi)容；

　　“教學反思”要寫出一節(jié)課的成敗得失。

　　二、個人備課要求

　　根據(jù)學校的實際，對不同教學水平、教學經(jīng)歷的教師，有不同的撰寫教案的要求。原則上，語文、數(shù)學教師在個人認真學習新課程標準，深入鉆研教材、了解學生、設計教法和進行備課組集體備課研討、，確定以下三個層次的撰寫要求：

　　第一層：具有較高課堂教學藝術(shù)水平的教師，可采用電子備課，即在電子教案的基礎上把教學簡案（如教學過程、知識點等）分教時撰寫在教本空白處。語文老師要求上完一篇課文寫一次教學反思，數(shù)學老師要求上完一個練習寫一次教學反思。

　　第二層：基本能把握課堂教學的教師，除上述備課要求外，每個月還要手工撰寫一個精品教案。

　　第三層：青年教師，對整套教材或某學段的教材還不熟悉，駕馭課堂的技能還未基本掌握的教師，要求在備課本上撰寫詳案（即手工備課），教學反思要求同上。

　　其他學科（英語、思品、科學、常識、音樂、美術(shù)、電腦、體育等）教師都要在備課本上（表格式教案）兼職的教師在備課本上撰寫簡案。英語教師要求上完一個單元寫一次教學反思，其他專職教師的教學反思，每次字數(shù)不少于50字。

　　三、集體備課要求：教研組長組織教師在獨立備課的基礎上，集體鉆研教材教法，分析本年級組的學生情況，互相啟發(fā)，取長補短，共同提高備課質(zhì)量。

　　1、組織本組教師在個人獨立鉆研教材和分析學生情況的基礎上進行集體備課，討論、分析、交流每個單元的特點、重點、難點和疑點；介紹、借鑒作業(yè)練習的設計，共同解決減負保質(zhì)的問題；了解、研究學生的學習情況、動向，尤其是學困生的情況；商討單元學科拓展的問題。

　　2、每周業(yè)務學習時間組織集體備課一次。每次定一名主講教師，由他準備單元主講材料，會上先請主講教師發(fā)言，再由其他教師討論、評議和補充；備課組長根據(jù)主講和討論的情況，歸納好本次集體備課的內(nèi)容和結(jié)論，作好記錄。

　　3、備課組成員分單元擬寫單元教案，在電腦上共享。每單元上課前，由組長負責打印一份書面教案，課前每位教師相互傳閱，按三類要求備好課，以提高課堂教學質(zhì)量。

　　三、上課制度

　　1、認真?zhèn)湔n。每堂課都有明確的教學目的，課堂教學應從“夯實基礎，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，減輕負擔”五個方面著手。

　　2、教師要遵守上課時間，做好課前準備，上課鈴響準時到達教室門口，巡視學生準備情況，待學生安靜后，進入教室，師生問好后開始上課。

　　3、保證上課時間，不帶手機、早餐、茶杯進教室，課中教師不得隨意離開教室，不得會見客人，不接電話，不提前下課，不做與教學無關(guān)的工作。

　　4、無特殊原因，教師不得坐著講課。不任意停課，不擅自調(diào)課。

　　5、在專用教室和體育場地上課的老師必須提前到規(guī)定地點等候或帶引學生進場和上課，并教育和引導學生在下課后有序退出教學場地。

　　6、尊重學生，按時下課不拖堂，不影響學生課間休息。

　　7、教師儀表端莊大方，衣著整潔樸素，不穿奇裝異服，不穿拖鞋、背心短褲進教室。不在課堂上吸煙。

　　8、教態(tài)自然大方，用普通話講課，吐字清晰，聲音洪亮。語言要精練、準確、生動、形象，富有吸引力與感染力，要深入淺出，循循善誘，有趣味性，不講空話、廢話。要提倡微笑教育，不帶個人情緒，態(tài)度和藹、親切。

　　9、課堂上要面向全體學生，特別要肯定和鼓勵“學困生”，嚴禁諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰。不得剝奪學生聽課權(quán)利，不得將學生轟出教室。不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學上課。

　　10、課堂上提倡教學民主、師生平等，鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生發(fā)表不同的意見和看法，營造一個寬松的學習環(huán)境。

　　11、教學方法要得當，能從教與學的實際出發(fā)，選擇最佳教學方法，使課堂教學生動活潑，逐步形成自己的教學風格。

　　12、要精心安排教學程序，優(yōu)化教學過程，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。要運用探究式，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)求知欲。講課時間不超過20分鐘，學生演練不少于15分鐘。對教學效果的當堂反饋要以中差生為主，特別要關(guān)注中差生對新知識的掌握情況。

　　13、布置作業(yè)既要又質(zhì)又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目地、機械地、重復地做作業(yè)。

　　14、教具的運用要得當，積極恰當?shù)厥褂秒娀虒W手段，突破重點與難點，加強課堂教學的直觀性和形象性。

　　15、教學板書要認真設計，書寫要工整，不寫錯別字和不規(guī)范的簡化字，不寫不利于培養(yǎng)學生良好書寫習慣的潦草字。

　　16、要經(jīng)常指導學生的讀寫姿勢，掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。要求學生用普通話回答問題，聲音洪亮，培養(yǎng)學生良好的口頭表達能力。

　　四、作業(yè)制度

　　（一）作業(yè)總體要求

　　1、作業(yè)要精選，要有利于學生理解和鞏固所學的知識，全面完成教學任務，大部分作業(yè)應指導學生在課內(nèi)完成。課外作業(yè)、回家作業(yè)的數(shù)量與難度要適當。每天的課外書面作業(yè)總量：

　　類別年段一年級二年級三四年級五年級

　　≤20分鐘 ≤30分鐘 ≤40分鐘

　　2、教師設計和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學生獨立思考能力，收舉一反三之效，通過多樣的題型，多變的形式，綜合檢測學生多方面的知識和能力。

　　3、要注意指導學生作業(yè)方法，要嚴格要求學生按規(guī)范認真作業(yè)，書寫工整，不在作業(yè)本涂涂改改。

　　數(shù)學、英語等學科作業(yè)中的漢字與語文作業(yè)同樣要求。要求學生獨立完成，杜絕抄襲，按時上交。

　　4、學生作業(yè)要及時上交，及時批改。批改字跡端正、認真、正確，不把錯誤留給學生，批改符號要規(guī)范，批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，個別指導。各學科的必做作業(yè)教師應指導每一個學生做好，尤其是學困生的作業(yè)，不得以任何理由不做、不批。給學困生更多的作業(yè)幫助和指導。

　　5、教師要備有批改筆記，要及時記載學生作業(yè)中的典型錯誤，及時評講分析產(chǎn)生錯誤的原因，采取措施予以補救。學生作業(yè)中的錯誤必須及時訂正，訂正后教師要及時進行再批，以便讓錯誤得到及時的糾正。

　�。ǘ└鲗W科作業(yè)具體要求：

　　語文作業(yè)

　　一、必改必查作業(yè)：語文作業(yè)本（1、2）、生字詞語抄寫本（1、2）、聽寫本、大作文、小作文。

　　二、作業(yè)批改要求：

　�。�1）對學生作業(yè)要求要高，要求學生書寫格式要規(guī)范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　�。�2）對學生的作業(yè)要及時、仔細地批改，作業(yè)錯誤要及時訂正并進行再批。特別是學困生的作業(yè)，一定要督促其認真完成，做到面批面改。

　�。�3）在作業(yè)最后一行中間打上星級，右首用阿拉伯數(shù)字寫上批改日期，書寫字跡工整。

　�。�4）作業(yè)批改的標準符號：

　　符號表示意義運用格式

　　√ 答案正確批在答案右下方

　　╳ 答案正確批在答案右下方

　　答案部分正確批在答案右下方

　　錯別字下面一個圈，批在錯別字的外圍，上面一個圈表示換上的正確的'字或詞。

　　增加內(nèi)容批在需加句子的前面一字中

　　刪減內(nèi)容批在需減內(nèi)容的外圍

　　前后調(diào)換批在需換內(nèi)容的前后

　　用詞不當批在詞句的底線上

　　好詞好句批在詞句的底線上

　　★ 優(yōu)秀、有創(chuàng)意批在答案的末尾

　　三、作文批改要求：

　�。�1）精批要求：要有總評、有眉批、有星級或評分，有文字語句的修改，錯別字改出率≥90%，病句改出率≥70%。

　�。�2）略批要求：要有總評、有星級或評分，有文字語句的修改，改出文章中的錯別字。

　　（3）批改量：大作文精批量必須達到二分之一，全學期每生精批4次以上。小作文精批量達到四分之一，全學期精批2次以上。在學生上交之日起一周內(nèi)完成作文批改。

　�。�4）批改格式：作文本第一頁寫明“篇次、篇目、寫作日期、得分或星級”；

　　每次作文批改時，評分寫在眉批欄的頂首，總評寫在篇末，批改日期寫在篇末右下方，注意批改字跡端正。

　�。�5）作文練習數(shù)量：

　　年級

　　類型一年級二年級三年級四年級五年級六年級

　　大作文 ≥8 ≥8 ≥8 ≥8

　　小作文 ≥8 ≥8 ≥9 ≥9

　　一、二年級建議語文老師在作文本上有意識地指導學生寫句子或短小的日記。

　　數(shù)學作業(yè)

　　一、必改必查作業(yè)：數(shù)學練習本、數(shù)學作業(yè)本、口算訓練。

　　二、作業(yè)要求：

　�。�1）配套的數(shù)學作業(yè)本上每題必做，全部批改，包括應用題也應在教師指導下完成。

　�。�2）數(shù)學練習本上練習內(nèi)容可以挑選數(shù)學書新課例題后練一練中的題目，也可以是數(shù)學書練習中的題目，或是教師根據(jù)實際設計的習題。

　�。�3）口算訓練一定要利用起來，批改可以采取較多形式，但教師必須有針對性的檢查，如抽查學困生作業(yè)，或抽查某大組作業(yè)等形式。力求學生誠實批改，有錯誤主動訂正。

　　三、批改要求：

　�。�1）對學生作業(yè)要求要高，書寫格式要規(guī)范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　（2）對學生的作業(yè)要及時、仔細地批改，作業(yè)錯誤要及時訂正并進行再批。特別是學困生的作業(yè)，一定要督促其認真完成，做到面批面改。在作業(yè)最后一行打上星級，右首用阿拉伯數(shù)字寫上批改日期。，書寫字跡端正。（3））作業(yè)批改的標準符號：

　　符號表示意義運用格式

　　√ 答案正確批在答案右下方

　　╳ 答案錯誤批在答案右下方

　　答案部分正確批在答案右下方

　　這里有錯誤或問題批在錯誤處底線上

　　有遺漏數(shù)目、符號或文字批在遺漏前的中間

　　★ 格式規(guī)范、字跡端正批在答案的末尾

　　五、輔導補差

　　1、輔導補差既要重視知識的查漏補缺和學習方法上的指導，又要重視學習目的性的教育，學習興趣、學習習慣和意志、毅力的培養(yǎng)。不準用罰做作業(yè)的辦法懲罰學生。

　　2、要特別關(guān)心后進生，多給予個別輔導和幫助。教師對后進生要施以厚愛，精心靜心指導，培養(yǎng)他們的自尊心和上進心，盡力幫助他們在學習上過關(guān)。加強超前指導。

　　3、輔導可以采取多種形式，對學困生應做到課前、課中、課后有針對性的加強輔導補習。但是要注意其他學科的課業(yè)負擔和學生的健康。

　　4、對每次輔導應及時記錄。

　　5、每科都設“糾錯本”，落實“保、清、糾、聚”制度。

　　六、成績考查

　　1、成績考查分平時教學檢查測驗、單元檢查測驗、期中教學檢查測驗、學期考試、學年考試和畢業(yè)考試等。平時和單元檢查測驗，主要作教學情況檢查，以查漏補缺，落實“三清”制度。

　　2、每次考查前，要幫助學生系統(tǒng)地梳理知識，指導學生復習。試卷要依據(jù)課程標準，教材的目標，全面考查學生的“雙基“和智能發(fā)展情況，做到難易適度。要善于通過課堂提問、作業(yè)、個別交談等方式了解學生掌握知識和能力的狀況，不隨意增加考查次數(shù)，增加學生負擔。

　　3、考查后，要按照明確的評分標準認真閱卷評分。閱卷后要認真進行質(zhì)量分析，并引導學生自我分析，使師生共同認清教與學中存在的成績與問題，明確今后努力方向。

　　邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度篇4

　　教學常規(guī)工作，是衡量一所學校管理水平的突出內(nèi)容。為了使我校的教學常規(guī)管理更加科學、有效，結(jié)合縣局20xx—20xx學年教研方案，特擬定我校教學常規(guī)管理細則。并力求做到執(zhí)行“嚴”、突出“細”、注重“實”、落實“恒”，把常規(guī)目標管理責任落實到人，抓好常規(guī)工作評價，對存在的問題及時進行整改，堅決把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　具體內(nèi)容如下：

　　【備課】要求認真鉆研教材，了解學情，制定好學期計劃一份，并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1—3節(jié)，要求欄目齊全，體現(xiàn)學生活動和學習方法，注重練習設計，勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時，三至六年級每次記4課時，作文指導課記3課時。復習課可以2課時備一節(jié)課。擔任兩科以上（語文、數(shù)學、英語）可以精備語文或數(shù)學中的一科，其它學科寫簡案或備課本或練習設計。

　　【上課】提前3分鐘在教室門前候課，面向全體，因材施教，尊重關(guān)愛學生，營造愉悅的課堂氛圍，儀態(tài)端莊，創(chuàng)造性地進行教學工作，正確處理課堂預設和生成之間的關(guān)系，提高課堂教學效率，盡量保證學生課堂練習的時間，達到“堂堂清，日日清”的教學效果。

　　【作業(yè)】作業(yè)的布置要符合教學的需要和學生實際情況，難易適度，分量適度，具有綜合性和實踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業(yè)。作業(yè)的批改做到課堂作業(yè)本全批全改，重視培養(yǎng)學生訂正的習慣，家庭作業(yè)教師批改和講評相結(jié)合。在批改過程中注重文字、符號、圖案的'激勵作用，以批改促進作業(yè)質(zhì)量提高。

　　【輔導】做好“培優(yōu)輔差”的輔導工作，對成績好的學生和能力強的學生進行引領(lǐng)輔導，激發(fā)他們自我發(fā)展、自我提升的興趣。對學有困難的學生，要飽含深情對待，不拋棄，不放棄。教師要根據(jù)所教班級的實際情況，在學期初擬定好學困生輔導計劃和名單，備有學困生輔導記錄本和自編輔導題。對“學困生”的輔導要做到三個“優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，面批作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先。

　　【考查】各年級根據(jù)學生特點，組織形式多樣的考查，注重筆試和口試的相結(jié)合，并注重學生動手能力、解決實際問題等綜合能力的考查，期中期末的筆試考查，要從學習態(tài)度，進步情況，知識掌握等多方面去更全面地考查學生，使每一次的考查成為師生豐收的美好圖景。在考查中，要特別關(guān)注那些學習困難的孩子，及時給予他們幫助，樹立他們的信心，真正從心理上和學習上對他們做到雙輔導。

　　具體學科常規(guī)數(shù)量如下表：

　　學科

　　備課（節(jié)）

　　課堂作業(yè)（次）

　　輔導記錄（次）

　　語文

　　每周6節(jié)（除預備周和節(jié)假日），教學反思每周1次

　　每周6次（除預備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次

　　每周1次

　　數(shù)學

　　一至四年級每周4節(jié)，五六年級每周5節(jié)，（除預備周和節(jié)假日），教學反思每周1次

　　一至四年級每周4次，五六年級每周5次，（除預備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次

　　每周1次

　　英語

　　一學期36節(jié)，教學反思每周1次

　　一學期36次，批改記錄每周1次

　　每周1次

　　【教研活動及教學評議】各校教研組要在學期初擬定好教研計劃，以提高教學質(zhì)量和提升教師專業(yè)水平為目標，按時按質(zhì)按量開展好教研活動。教師要自覺提高自身的業(yè)務水平和理論素養(yǎng)，積極參加本校和中心小學的教研活動，不無故缺席遲到早退。要積極聽課互學、反思，每學期聽課不少于20節(jié)，認真做好聽課記錄及反思評議。未任語文、數(shù)學和英語課的班子成員每學期聽課不少于30節(jié)。

　　【課題研究】各校教研組要積極發(fā)現(xiàn)教研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并進行提煉總結(jié)，上升成研究的課題。學校要鼓勵教師們結(jié)合自己的教學實際，積極進行課堂研究。

　　常規(guī)工作意在平常，行在日常，重在檢查，各校教導處每學期定期檢查2次，不定期檢查不少于5次，且有記錄、評價和整改措施，中心小學不定期進行抽查，并將結(jié)果納入學校綜合評估。

　　邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度篇5

　　教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。

　　一、教學常規(guī)與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。

　　2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的`能力發(fā)展要求清楚。

　　二、備課

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

　　三、上課

　　1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。

　　2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業(yè)與批改

　　1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

　　2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

　　3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

　　4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。

　　5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。

　　五、輔導

　　1、課外輔導要做到四點：(1)制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

　　3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

　　六、教育科研

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

　　2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

　　3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

　　4、每周按單元重點、難點研究備課一次。

　　5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。

　　邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度篇6

　　教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定《東裕小學教學常規(guī)管理制度》。

　　學科計劃制定要求

　　1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標（包括年段目標、單元目標、課時目標）、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項�？梢噪娮痈逡部梢允謱懀ㄊ謱懹煤谏P書寫，認真規(guī)范，字體為正楷或行楷）。

　　2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。

　　3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。

　　4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理，年級段盡量統(tǒng)一教學進度，不要過快或過慢。

　　教師備課制度

　　備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關(guān)，學校特制定以下制度：

　　一、備課制度

　　1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導]，備課要按照教師教學設計的格式，及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。

　　2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

　　3、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

　　4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

　　5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

　　6、每節(jié)課上完后，認真寫好教學反思，總結(jié)課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)，不能流于形式，寫成課堂小結(jié)的式樣。

　　7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。

　　8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據(jù)學生實際調(diào)整教案。

　　9、各任課教師向?qū)W校借閱的有關(guān)參考資料，于本學期結(jié)束時一并交教導處。

　　二、備課內(nèi)容：

　　備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復習計劃。

　　1、學期教學計劃具體內(nèi)容包括：①學生情況分析；②全冊教材簡析；③全冊教學目標以及全冊教學重難點；④教學措施；⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。

　　2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內(nèi)容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計劃寫在單元備課前，內(nèi)容包括：①單元內(nèi)容分析；②單元名稱；③單元教學目標及重難點；④教學內(nèi)容及課時分配。

　　3、課時計劃即每一節(jié)課的教學計劃。

　　每一篇教案內(nèi)容包括：①教學內(nèi)容；②教學目標；③教學重難點；④教學媒體；⑤教具準備；⑥教學過程；⑦作業(yè)練習設計；⑧板書設計；⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。（教學目標必須詳細，與教學過程相一致。）

　　4、復習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析；②復習內(nèi)容。語文分基礎知識、語言積累、閱讀、習作幾部分；數(shù)學分計算、概念、應用題幾部分；③各部分重難點及相應的復習措施；④各部分的典型教案及相關(guān)練習。復習計劃要體現(xiàn)共性（同年級段可相對統(tǒng)一）與個性（針對班級學生實際制定）。復習計劃必須在進入全面復習的前二周完成。

　　三、具體要求：

　　1、四—六年級檢查導學案（每張要有批注和反思），教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設計意圖、使用情況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。

　　2、一————三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批注和反思，要有學情分析），教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。）檢查時要打印出來，并在左上角注明：第幾單元種子課。

　　3、綜合組備專業(yè)課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種子課。

　　4、教齡規(guī)定：三年內(nèi)新教師必須手寫備課，認真?zhèn)浜迷敯浮?/p>

　　5、兼任音樂、體育、美術(shù)、生活與品德、科學等課的語文、數(shù)學、英語教

　　師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學要點及簡單的教學過程。

　　6、主課跨年級教學的要認真?zhèn)浜妹恳荒昙壍恼n，可以采用一個年級詳備，一個年級簡備的方式。

　　備注：四——六年級英語由于學科本身特點，要求一單元一份精品導學案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規(guī)備課（電子稿上批注加反思）；四年級上學期語文和數(shù)學重在小組建設，讓學生逐漸過渡和適應“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。

　　四、備課檢查

　　1、教導處對備課情況按教案是否規(guī)范，是否有教學反思，是否超周備課，上交是否及時等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3次（期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標；期中和期末分別一次）。

　　2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。

　　3、備課檢查由教導處牽頭，分管領(lǐng)導及教研組長、段長共同參與評分（評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考核評價表》）。

　　教師上課管理制度

　　為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

　　1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準隨意調(diào)課，因外出培訓確需調(diào)課，在向教導處提交請假申請時寫明。

　　2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

　　3、教師要在每節(jié)課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設預備鈴聲，廣播播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容。）

　　4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學任務。

　　5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

　　（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。

　�。�2）關(guān)愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

　�。�3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。

　�。�4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。

　　6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。

　�。�1）課堂上不得使用通訊工具。

　�。�2）不得坐著講課（除測驗、生病、孕婦外）。

　�。�3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

　　7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　　（1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。

　�。�2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　�。�3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

　�。�4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

　　8、教師上課的管理責任：

　　如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應的責任；如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關(guān)的各種責任。

　　作業(yè)批改制度

　　作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)教學大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。

　　一、布置作業(yè)要求

　　1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

　　2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　4、一—~三年級不般留書面家庭作業(yè)。其他各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量不超過1小時。

　　二、批改作業(yè)要求

　　1、作業(yè)要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。

　　2、語文作業(yè)和英語作業(yè)出現(xiàn)的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。

　　3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結(jié)合，英語老師應鼓勵學生每周一篇英語寫話。

　　4、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。

　　5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“？”號，并給予評價，評語要具有激勵性，要簽批改時間。

　　6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，在“？”旁，用“√”代替。

　　7、學生作業(yè)本具體要求：作業(yè)本保持整潔，書寫認真規(guī)范。英語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫；語文1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液）；數(shù)學1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數(shù)學難題機動，可以用鉛筆答題。

　　8、為提高作文批改的效益，語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改，并規(guī)范使用作文批改符號。根據(jù)需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業(yè)本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。

　　三、作業(yè)檢查

　　作業(yè)由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋，作為教師崗位職責年度考核依據(jù)。

　　輔導學生制度

　　提高潛能生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。

　　1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。

　　2、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　3、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧潛能生的實際。特別是精心設計一些適合潛能生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。

　　4、要充分利用自習課或課余時間，加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

　　5、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

　　6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

　　7、每位教師每學期要有培優(yōu)補差記錄，學期結(jié)束上交各教研組長。

　　教研活動制度

　　1、教研組活動由教研組長負責，、每兩周組織一次教研組活動（語文組分設低段和高段）

　　2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學科教學工作有積極的促進作用。

　　3、組織教師學習教育理論，進行業(yè)務培訓，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務素質(zhì)。

　　4、教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學工作總結(jié)，各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。

　　5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)。

　　6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經(jīng)驗總結(jié)。

　　7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結(jié)。

　　8、培養(yǎng)年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務素質(zhì)。

　　9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。

　　10、擔任教研組或?qū)W校公開課教學的教師，年終考核量化給予適當加分（由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區(qū)級3分，市級3分）。

　　集體備課制度

　　為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

　　一、組織形式：

　　學校按學科進行集體備課，分為四大組：語文、數(shù)學、英語、綜合。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經(jīng)驗。

　　二、要求：

　　1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。

　　2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

　　3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成為師師互動的環(huán)節(jié)，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。

　　4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結(jié)合各班學生和教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。

　　5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中，教師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。

　　6、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　三、備課時間：

　　各學科組集體備課時間為：周二上午1、2兩節(jié)課綜合組；周二下午1、2兩節(jié)課英語組；周四下午1、2兩節(jié)課數(shù)學組；周五下午1、2兩節(jié)課語文組。

　　四、注意事項：

　　1、備課組長要在開學前或在學期結(jié)束后，制定好活動計劃。

　　2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集并保存，完善后交教導處。

　　3、分管領(lǐng)導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各學科認真開展好集體備課工作。

　　4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的'事，不得遲到、早退或無故缺席。（實行點名制）

　　教師校內(nèi)聽課制度

　　課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。特制定聽課制度如下：

　　一、聽課量

　　1、教師每學期聽課不少于15節(jié)。

　　2、除教研活動外，由分管領(lǐng)導牽頭，教研組長、段長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。

　　二、聽課要求

　　1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。

　　3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

　　4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。

　　5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

　　6、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　7、青年教師要多聽課。

　　8、電腦室為統(tǒng)一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。

　　9、聽課，原則上應該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

　　三、聽課類型

　�。ㄒ唬┩崎T聽課制度

　　為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。

　　1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

　　2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。

　　（二）互助聽課制度

　　教研組內(nèi)45周歲以上不上公開課，40—45周歲一學年上一次，40周歲以下教師每學期每人至少上一節(jié)公開課。教研組的活動都應積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。

　　1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。

　　2、聽課后必須進行同組內(nèi)的研討交流，并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發(fā)言，互相取長補短。

　　3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。

　　4、學科骨干教師（高級教師、區(qū)學科帶頭人、教壇新秀獲獎者）建議一學期至少開2節(jié)課，給其他老師提供學習的機會。

　　邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度篇7

　　為加強教學管理，建立教學過程最優(yōu)化，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規(guī)（試行）的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關(guān)規(guī)定，對我校的教學常規(guī)工作提出明確的行為指標：

　　一、備課

　　個人備課：

　　1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領(lǐng)會相關(guān)學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

　　2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，恰當?shù)卮_定各單元和每個課時的教學目標與內(nèi)容，制定學期學科教學進度計劃。

　　3、了解學生：備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

　　4、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。

　　5、編寫教案：教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環(huán)節(jié)完整；教學過程實用；教學方法科學；教學后記字數(shù)不做規(guī)定，應盡量務實；設計教案時應對板書設計進行一定規(guī)劃；體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真?zhèn)湔n，上課，但撰寫教案時可有所側(cè)重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領(lǐng)導聽課時要檢查授課和教案是否一致。

　　集體備課：

　　1、教師集體備課主要是兩個內(nèi)容，一是單元備課；二是重點課備課。

　　單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。

　　單元授課計劃一般包括：

　�。�1）領(lǐng)會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。

　�。�2）找出教材中的重點、難點，確定主次。

　�。�3）根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　�。�4）安排授課時數(shù)。

　　重點課備課：是針對單元中的.重點、難點的備課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：

　　（1）實效性原則：研究對教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

　�。�2）全體性原則：人人參與，資源共享；

　�。�3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；

　　（4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

　　（5）經(jīng)常性原則：每周活動一次，年級組長至少提前一周將任務布置給本年級組相關(guān)學科教師。平時，同年級同學科老師可根據(jù)實際需要進行日常性研討；將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來；

　　二、上課

　　1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調(diào)試好多媒體設備。

　　2、自覺照課表上課，未經(jīng)教導處安排，不準私自調(diào)課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。

　　3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態(tài)度。

　　4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。“六允許”：錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發(fā)問；允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。

　　5、要優(yōu)化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教學中要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇能力，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生去創(chuàng)造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環(huán)節(jié)中，盡力體現(xiàn)分類教學，分層指導，真正讓優(yōu)秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎上得到發(fā)展，學有所得。

　　6、要優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的調(diào)動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。

　　7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規(guī)范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。

　　8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經(jīng)教導處批準。

　　9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現(xiàn)問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。

　　三、作業(yè)

　　1、精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統(tǒng)一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。

　　2、指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求，明確完成的標準，加強養(yǎng)成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　3、批改反饋及時。學生的書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復批。

　　對學習有困難的學生作業(yè)要重點地進行面批面改。對于活動類作業(yè)，教師應當及時給予檢查和點評。

　　4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實行“優(yōu)、良、差”或A、B、C等級制（年級自己統(tǒng)一），等級打在作業(yè)本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業(yè)盡量當天批（除作文、日記外），優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以資鼓勵。

　　5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出局部性的優(yōu)缺點，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，根據(jù)本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的培養(yǎng)，重視作文講評，作文批改后指導學生根據(jù)評語進行修改，并要有復批。

　　6、各科作業(yè)本要求。

　　數(shù)學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進行批改。

　　四、輔導

　　輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：

　　1、注重差異，分類指導。根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長。并做好輔導記錄。

　　2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統(tǒng)一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導效果。

　　五、評價

　　1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

　　2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業(yè)完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統(tǒng)一組織。

　　3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內(nèi)容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領(lǐng)導參加，期中期末有教導處主持分析會。

　　六、學籍管理

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　　1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內(nèi)的時齡兒童入學，并按規(guī)定時間班里報名注冊手續(xù)，新生按學校規(guī)定編班，不得挑選班級。

　　2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。

　　3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區(qū)教育局教育科審理。

　　（二）轉(zhuǎn)學

　　1、學生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉(zhuǎn)學的，經(jīng)學生家長（監(jiān)護人）申請，學校審查后，按規(guī)定辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學手續(xù)。

　　轉(zhuǎn)入的學生有年部主任、年部組長負責，經(jīng)過“語、數(shù)、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。

　　轉(zhuǎn)出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

　　畢業(yè)年級原則上不辦理轉(zhuǎn)學、借讀手續(xù)。

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　　個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護人向借讀學校申請，取得同意后，經(jīng)區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核，條例條件并辦理有關(guān)手續(xù)，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。

　　（四）畢業(yè)

　　對受完國家規(guī)定年限的義務教育的兒童、少年，經(jīng)考察達到小學畢業(yè)程度的，發(fā)給義務教育證書。

　　教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據(jù)檢查結(jié)果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據(jù)。

　　邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度篇8

　　一、日常學科教研活動交流制度

　　1、利用城鄉(xiāng)教師交流的契機，多走進名師課堂，組織全體教師每學期不少于一次的觀摩課，并進行教學研討，學習名師的先進教學理念。

　　2、開展師徒結(jié)隊活動，促進青年教師盡快成長。師徒既各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補。

　　3、廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學期互相聽課要達到5節(jié)次以上，不同學科教師之間互相聽課2節(jié)次。聽課之后一定要集體評課或個別交流評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進的建議。

　　4、經(jīng)常進行教學反思，并記錄下來（詳見反思制度）。

　　二、全校教研經(jīng)驗總結(jié)交流制度。

　　1、優(yōu)秀教學、教育案例、論文評析制度。教師每個學期要提供一個富有創(chuàng)造性的典型案例在學科教研組中進行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教師每學年提供一篇優(yōu)質(zhì)論文，一篇優(yōu)秀的教學案例，參加評比，對沒按規(guī)定參與的，在績效考核中扣除一定的分值。

　　2、教學問題積累制度。教師隨時將自己教學過程中的收獲，課堂教學中學生思維的.火花或閃光點進行紀錄，具有研究價值或感到困惑的問題，定期通過校園網(wǎng)或其他方式進行展示；并利用教研組活動時間或每月利用學科教研活動時間，一起討論解決。如果確實有解決不了的重大困惑或疑難問題，利用“骨干教師菜單培訓”的契機，學校教導處邀請有關(guān)專家引領(lǐng)。

　　3、精品教案交流制度。教師每個學期至少提供一篇精品教案，通過校園網(wǎng)進行展示。

　　邊院鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度篇9

　　為了貫徹以教學為主的原則，完成教書育人的重任，建立正常的教學秩序，特制訂本制度。

　　1、學校嚴格按教學計劃開課，按上級規(guī)定使用統(tǒng)一的教學課本，應特別注意思想品德、語文、數(shù)學等學科的教學，同時要認真教好科技、健教、自然和藝體等科，既注重第一課堂的教學，又要開展第二課堂活動，把全面發(fā)展和發(fā)揮個性特長很好地結(jié)合起來。

　　2、任何老師不得任意停課，如遇特殊情況必須停課，一天以內(nèi)由學校行政決定，一天以上由上級教育行政部門批準。

　　3、各科教學既要加強基礎知識教育和基本技能的訓練，又要培養(yǎng)學生的能力，同時還要結(jié)合各科教學，有機地進行思想教育，全面完成各科教學大綱規(guī)定的任務。

　　4、課堂是教學的基本形式，教師必須鉆研教材，了解學生的學習情況，改進教學方法，認真?zhèn)湔n，提高教學質(zhì)量。

　　5、教師講課，要力求用明白、準確、生動的語言，用普通話教學。注意使用直觀教具，認真指導學生課外閱讀和科技等活動，擴大學生的知識領(lǐng)域。

　　6、教學必須根據(jù)少年兒童的年齡特點和接受能力，嚴格訓練。啟發(fā)學生的學習自覺性和積極性，不要不適當?shù)胤怕虒W進度、降低教學要求或使學生的學習負擔過重。

　　7、作業(yè)份量要適當，不要偏多或偏少，高年級課外作業(yè)的總時量以1小時左右為宜，中年級以半小時為宜，低年級不布置課外書面作業(yè)，對作業(yè)要認真檢查和批改。

　　8、要培養(yǎng)學生勤奮學習的習慣，對學生既要有統(tǒng)一的要求，又要承認有差別，教育學生專心聽講、認真學習，按時完成作業(yè)，對優(yōu)生要加強培養(yǎng)，對差生要耐心輔導。

　　9、要充分發(fā)揮教研組在教改和教學中的作用，各教研組期初要制訂教研計劃，并積極開展教研活動，期末要認真總結(jié)經(jīng)驗。

　　10、教師要積極參加教改和教學研究活動，選定自己的研究專題，認真總結(jié)自己的`教學經(jīng)驗。

　　11、學校的圖書、儀器、電教設備要積極為教學服務。

　　12、考試主要是了解學生學習情況，督促學生復習功課，鞏固所學知識，同時便于研究和改進教學工作，要努力改革考試內(nèi)容和方法，考試不出偏題、難題、不搞突然襲擊，每學期學校只期末組織一次語、數(shù)的統(tǒng)一測試，任何教師不得以任何借口組織學生購買統(tǒng)一的復習資料或其它書籍。

　　13、嚴格升級制度，語文、數(shù)學的學年成績經(jīng)過補考仍一科不及格的，教師家長配合提高成績；成績優(yōu)秀，經(jīng)考試能達到高一年級水平的學生，準予跳級。