教學教研工作常規(guī)管理
為全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，根據九江市市教育局有關文件和縣中小學教學教研工作要求，根據我鄉(xiāng)實際，與縣教研室常規(guī)教學管理接軌，特制定常規(guī)教學管理細則：
一、教學工作常規(guī)管理
一）、教學教研工作計劃
學校教學教研工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作內容、教改重點、主要活動安排。
（一）各校要按照國家教育規(guī)劃、課程計劃、課程標準的要求制訂切合本校實際的教學教研工作計劃、校歷表、作息時間表等，建立正常的教學秩序；要開齊課程，開足課時，嚴格執(zhí)行全省統一制定、市教育局下發(fā)的課程課時安排計劃，確保按時完成教學任務，各校都要在學期開始前制定好總課程表，時間、責任人等都要明確和固定。以上各項計劃要突出本校特色，對計劃的落實要明確責任和檢查措施。
（二）學校教學教研工作計劃每學期制訂一次，開學前須由校委會或教師大會討論通過，期中、期末檢查執(zhí)行情況。
（三）各學科組(教研組)要根據學校教學教研工作計劃制訂出本組的教學教研計劃，學科組(教研組)工作計劃一般包括學科組（教研組）工作目標、完成目標的具體措施以及教研活動安排、教師業(yè)務學習內容、課外活動安排等。每學期制訂一次，開學一周內由學科組(教研組)長制訂，本組教師討論通過并予以實施。
（四）每個任課教師要根據學校和學科組(教研組)的計劃要求，在學習課程標準、鉆研教材和了解學情的基礎上，制訂出學科教學計劃。學科教學計劃一般包括學情分析、教材分析(含單元或章節(jié)教學重點、難點)、教學任務與目標、提高教學質量的措施、教學活動、教學進度、檢測安排。學科教學計劃由任課教師在開學一周內制訂好，以供學校檢查和在平時教學中落實。
二）、備課(教學設計)
認真研究課程標準。嚴格按照課程標準要求，深入鉆研教材，明確教學任務和目標，了解教材編排體系與結構，準確把握重點和難點，明確各單元、各章節(jié)的地位、作用及相 1
互聯系。重視教法與學法的研究與改進。要具體分析學生情況和學生的學習需求，考慮學生的年齡特點、知識基礎，注意學生的興趣和意志特征；教學設計要注重體現對學生學習方法、學習能力的培養(yǎng)。學生的學習方式以自主性學習、探究性學習、合作式學習為主；教師要認真選擇能夠體現以學生為主體、充分調動學生學習積極性、啟發(fā)思維、培養(yǎng)學習能力的教學方法。
（一）集體備課。
1.按照課程標準的要求，統一教學指導思想、教學目標和教學進度；研究學生可能出現的疑點、問題以及指導學生學習的方法。畢業(yè)班（下學期）應組織教師以考試說明為目標，分項、分階段進行集體備課；
2.研究主要例題、習題、考核要求，調整課時安排；
3.研究教學方法和手段，介紹自己的教學經驗供別人參考；
4.檢查個人備課情況。各學科教師每周要參加集體備課一次，由主備人提前寫好教案，把每節(jié)課的要點、重難點、易混點及課堂教學設計等在會上講述，其他教師對所講內容提出疑問和討論，作出相應變動和調整。每位教師要有集體備課的記錄，補充完善教案，以供使用和檢查。
（二）堅持周前備課，認真寫好教案，課前要復備。教案要重點突出，條理清晰，書寫規(guī)范，詳略得當。教師不準抄教案、使用舊教案、現成教案或以書上圈點評注代替教案。其中語文學科要求將作文輔導、講評，單元綜合性學習列入備課內容，扎實加強理、化、生實驗備課。教師教案應包括以下內容：
1.明確的教學三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)；
2.教材內容重點、難點及關鍵點的分析；
3.教法與學法；
4.教具、學具的準備；
5.教學(活動)過程的設計(包括教師的導學活動與學生的學習活動)；
教師要學會使用現代化的教學器材、設備和網絡等各種教學手段，提高教學效率。 選擇適當的例題、習題。要精講精練，選擇深淺適當、有代表性的例題和習題，深入研究，能舉一反三,觸類旁通。
6.作業(yè)要求；
7.板書設計；
8.教學后記(反思)。
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(三)教案檢查、展覽。教導處或教研組每周組織一次教案檢查，檢查人要提出檢查意見，查后要注明檢查人姓名和日期，并加蓋學校檢查專用章或公章；檢查后進行總結，必要時召開總結會；學校每學期舉辦一次教案展覽。
（四）鼓勵教師采用電子備課。
三）、課堂教學
(一)教師必須嚴格按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調課或請他人上課。
(二)遵守課堂教學常規(guī)。教師必須課前準備好需用的教具，在上課前到達教室門前，按時上、下課，向四十五分鐘要質量。規(guī)范使用上、下課禮貌用語，不得擅離課堂，不做與上課無關的事；著裝得體，教態(tài)親切，使用普通話；尊重學生，對不遵守紀律的學生要耐心教育，不諷刺、訓斥、體罰或變相體罰學生，不責令學生中途退出課堂。
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(三)每堂課應達到的基本要求是：
1.目標明確，要求恰當；
2.講授正確，深淺有度；
3.重點突出，難點突破；
4.講練結合，環(huán)環(huán)緊扣；
5.師生互動，效果良好。
在具體的操作流程上，一般應包括以下八個環(huán)節(jié)：導入課題——出示目標——預習指導——檢查效果——教師解疑——當堂訓練——歸納總結——布置作業(yè)等。其中教師講解的時間文科一般不超過20分鐘，理科一般不超過25分鐘，努力培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。不同的教學模式及學科，可以有不同的教學流程，各學校應當根據課程標準，結合自身實際分類制定詳細的課堂教學流程表，統一發(fā)給任課教師執(zhí)行。
(四)加強學法指導。牢固樹立以教師為主導、學生為主體的課改理念，積極利用啟發(fā)式和討論式等教學方法，面向全體學生，因材施教，調動每一位學生的學習積極性。創(chuàng)設恰當的問題情景；及時采用積極、多樣的評價方式；注重師生互動，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流。
(五）精講精練，講練結合。適時捕捉教學信息，及時反饋，通過練習、討論、實驗等各種形式加強當堂鞏固訓練，訓練時間一般不少于15分鐘，同時要兼顧訓練的面，關注學生的個體差異和不同的學習需求，使每一位學生有所收獲和提高。教師要根據反饋信息，對教學進程、難度進行適當調整，科學安排教學內容，做到重點突出，節(jié)奏適宜，杜絕注入式、滿堂灌。
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（六）規(guī)范使用專業(yè)術語，把教材規(guī)定的知識正確無誤地傳授給學生。教師的語言要精煉、準確、生動、靈活，有激勵性和啟發(fā)性；板書規(guī)范，字跡工整，布局合理，簡潔明了；教師上課時需講解的例題、需演示的實驗，都應事先做過。
（七）學校要常年開展同課異構活動；聽課、評課制度化、常態(tài)化，聽課記錄與教研記錄要規(guī)范（時間、主講人、內容、分析與評價、意見與建議等）。每位教師每學期至少上一次公開課或觀摩課，每位教師每周聽課至少在一節(jié)以上（一節(jié)主備老師示范課或一節(jié)推門課）。尤其是示范課，要給予符合課改要求的量化打分，要通過點評促進教學。
（八）要加強自習課輔導，允許學生自己安排，不準講課和變相講課。
（九）讓學生有組織的參與課堂教學評價，鼓勵他們用簡潔中肯的語言提出意見和建議，達到促進教師提高的目的。學生評教活動原則上期中、期末各一次。
四）、作業(yè)布置與批改
（一）作業(yè)布置要做到：
1.凡按教學計劃開設的課程，都要精心設計、選擇作業(yè)內容，作業(yè)要適量，以精為主，注意增加彈性作業(yè)；
2.作業(yè)形式要多樣化，體現基礎性、綜合性、實踐性、發(fā)展性；
3.課堂作業(yè)要在課內完成，課間、午休一律不留作業(yè)；
4.嚴格控制家庭作業(yè)量，小學一、二年級少留書面家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量控制在每天1小時以內；初中家庭作業(yè)控制在每天1個半小時；
5.書面作業(yè)的書寫、格式要統一要求；
6.不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，嚴禁用作業(yè)體罰學生。
（二）作業(yè)量要求：語文每篇課文應有一次作業(yè)。初中每學期大作文8篇，小作文10篇；小學中、高年級每學期大作文8篇，小作文12篇；小學低年級造句練習或幾句連貫成段練習每周一次；提倡學生寫日記、周記；數學和英語每天應有一次作業(yè)；物理、化學每周不少于3次，政治、歷史、地理、生物各科每周要有2次作業(yè)布置。
（三）作業(yè)堅持以教師批改為主，以學生互批互改為輔，對個別學習困難的學生要面批面改；批改要正確，批語要具體明確，重在指導和激勵，評價恰當；批改的成績記錄一般分“優(yōu)、良、中、差”四等，作文和自測性、考查性作業(yè)可打分數；批改文字表述要清楚規(guī)范，具有鼓勵性，要有批改日期。教師發(fā)現學生知識上的漏洞或能力上的缺陷，要認真分析原因，并區(qū)分多數還是個別學生，分別采取補救措施加以解決。堅持全批全改，適當穿插面批。對作業(yè)錯誤之處要有明確、統一的符號，便于學生找出錯誤，予以訂正。批改作 4
業(yè)一律用紅筆，改筆工整、書寫規(guī)范、逐題批改，不得“一頁一勾”，還應注明每次批改的日期。作文批改要有旁注和總批，批語要有針對性、指導性。
（四）作業(yè)講評要有針對性、時效性和激勵性；對拖欠、缺交、馬虎、抄襲作業(yè)的學生要及時批評教育，要求補做或重做，對作業(yè)中的錯誤要督促學生及時改正；學生學習任務要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。課外作業(yè)要有發(fā)必收，有收必閱，有閱必評，有錯必糾。加強對口頭、動手作業(yè)的檢查，使口頭、動手作業(yè)同樣落到實處，收到實效。學校對教師的作業(yè)批閱情況每月（或每周）要普查一次。
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（五）教師應建立作業(yè)批改記錄。對個別學生出現的錯誤，作個別糾正；較多學生出現的共性錯誤則要認真分析原因，作集體講評，并及時補救薄弱環(huán)節(jié)。對學生在作業(yè)中的獨特見解，給予鼓勵表揚。
（六）正確、科學、合理、有效使用教輔資料。教師講練習題應以課本和練習冊為主，統一訓練，不得強迫、誘導學生購買非必要的學習資料。尤其是畢業(yè)年級的教師要精心設計、編輯組合試題，不要盲目、不加選擇的照搬照用現成復習資料。
（七）學校和班主任應統籌協調好學生活動性和實踐性家庭作業(yè)。學科教師每周可結合教學內容給學生布置活動性和實踐性家庭作業(yè)各一次，應做好作業(yè)的反饋、評價和記載工作�；顒有约彝プ鳂I(yè)可結合教材內容安排學生利用放學后、雙休日或節(jié)假日開展訪問、調查、參觀、演出、慰問、展覽、競賽、夏（冬）令營等活動。實踐性家庭作業(yè)可安排學生利用放學后、雙休日或節(jié)假日開展測量、統計、實驗、制作、操作、創(chuàng)作、演唱、演奏、演講、朗誦、采訪、采集、編輯、養(yǎng)殖、種植、家政等方面的實踐活動。班主任可將學生分成若干課外學習小組，使學生在課余可一起學習、討論、研究和活動，以保證各類家庭作業(yè)的完成。
五）、輔導與復習
（一）對各學科和學生的分類教學輔導，學校教務室或班主任應作出統籌安排，做到定人、定時、定地點，確定輔導內容、對象，提出輔導措施。在規(guī)定時間內，教師應下班級或到指定地點進行輔導，并做好輔導記錄。
（二）輔導要因材施教，既要有課內輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導，又要有個別輔導，既要輔導優(yōu)等生，又要輔導學困生，要從最后一名學生抓起，努力培養(yǎng)學生的個性特長。教師要關心和了解所教學生，摸清其家庭、社會環(huán)境、學習、生活、身體、智力 等情況，確定“培優(yōu)”和“補差”的對象，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，確定具有針對性、實效性的輔導目標、形式、內容、時間，確保學生達到學習目標。
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（三）輔導的主要任務是解難釋疑，查漏補缺；發(fā)展個性，培養(yǎng)特長；夯實基礎，講求實效。教師要做到有熱心、有耐心、有信心，加強學法指導和閱讀指導。輔導要講究實效，不斷總結經驗，改進輔導方法。
（四）輔導時間要合理安排，不得擠占其它學科，不影響學生離校，不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。嚴禁利用課外輔導加重學生負擔，不得利用節(jié)假日進行集體補課。
（五）要在充分研究教材和分析學生的情況下上好復習課，決不能簡單機械性重復舊知識，更不能放任自流。教師要認真?zhèn)浜脧土曊n，寫好教案，重點是揭示知識的內在規(guī)律、指導思路，教給學生學習方法。要重視平時復習，學完一課、一章或一單元后引導學生小結，使學生科學、靈活地抓住知識點，過好單元或章節(jié)關，為以后學習打好基礎。要抓好學期、學年復習。認真制訂期末總復習計劃、畢業(yè)年級（班）復習教學計劃。指導學生自己動筆梳理知識系統，掌握知識結構，對教學內容中的重點，要讓學生深刻理解，牢固掌握，熟練運用。教師要盡職盡責把好關，不給下學段教學留下知識缺憾。
（六）初中畢業(yè)年級要研究中考的考試說明，掌握考試要點，把握命題方向。復習方法要靈活多樣，生動有趣，不拼時間，不加重學生負擔，講求復習效果。
六）、校本課程與課外活動
（一）學校應制定校本課程開發(fā)實施方案，鼓勵教師參與校本教材的研發(fā)，發(fā)揮教師各自的特長，根據學生的興趣愛好，構建自成體系、不斷創(chuàng)新的校本課程系統。
（二）學校要精心篩選校本教案并進行整理，建立自己的校本課程資源庫，每學期擇優(yōu)上報到教研室。要體現“初編教材——上課試用——查找問題——再次修改——再次上課”的校本課程開發(fā)程序。
（三）學校要根據師資和條件，建立好課外活動組織，成立各種興趣活動小組，把開展課外活動與實施校本課程緊密結合起來。任課教師要組織學生根據自己的興趣愛好參加校本課程的學習和相關小組活動。還可以安排組織課外集體活動，如：科學講座、讀書會、心得報告會、詩歌朗誦會，書畫展、影視評論等活動，使學生的能力得到發(fā)展，素質得到提高。開展課外活動要做到“四定四有”：即定教師、定時間、定地點、定活動內容，有計劃、有教案、有記載、有總結。各學科教師每學期至少要組織一次課外活動。每次課外活動都要認真作好記錄，包括課外活動的人員、內容、方法、效果等。注意資料積累，期末認真總結。
（四）指導好課外閱讀。學校開放圖書室、閱覽室，各班可組織圖書角，為學生提供豐富的課外閱讀資料。
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七）、考試與評價
（一）考試與評價要堅持可行、多元、全面、開放、因人而異的原則，實現導向、激勵、記錄成長、反饋等功能。教學效果的評價可采用考查和考試等形式，要不斷改革和完善考查、考試制度。注重日�？疾�(如課堂提問、當堂練習、實驗操作、形成性檢測等)，適量組織考試。期中、期末考試命題要依據課程標準，既要考查知識與技能，還要考查過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；重視考查學生分析問題和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。
（二）嚴格執(zhí)行考試規(guī)定，不得擅自增加考試次數，嚴格控制考試時間�？疾橐话阍趩卧蛘鹿�(jié)教學結束后進行。畢業(yè)年級和重點學科可實行月考。不能把考試作為督促學生學習的唯一手段，以防學生只重視分數而忽視能力的提高。要認真把好命題關，從課程標準、教學目標、教材內容和學生實際出發(fā)，科學合理地安排試卷結構、考點覆蓋面、題型和分值，兼顧知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的考查。試題難度要適中，題量要適當，并科學制定評分標準。
（三）規(guī)范考試過程，嚴格考試紀律。平時要重視對學生的考風考紀教育，試題的命制、保管、監(jiān)考、巡視等環(huán)節(jié)都要嚴格把關，堵塞作弊漏洞。期中、期末考試、畢業(yè)年級和重點學科的月考，要做到密封試卷，嚴格按照評分標準進行流水作業(yè)閱卷，并仔細復核，以提高考試成績的可信度。
（四）閱卷結束后，要及時細致準確的統計成績，認真做好試卷與成績分析，寫出書面材料，及時講評試卷，對教學薄弱環(huán)節(jié)及時采取相應措施。質量分析報告一般包括：考試目的；學生掌握學習內容的總體情況，教學目標的落實情況；考題及成績分析；存在的問題；彌補措施和改進教學的意見。統計分析工作可由學科教師單獨或集體完成，并在同學科教師中進行反饋，以便更好地指導今后的教學工作。
（五）每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。畢業(yè)年級進行綜合素質評價。評價內容應包括各學科的學業(yè)狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流溝通的基礎上產生。評語應多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。在評價的基礎上，應給學生的操行或綜合素質確定等級。成績不合格的學生要限定時間給予補救、輔導，并以校為單位進行補考。不得將學生成績排隊、公布。期末考試（考查）成績、操行和綜合素質等級、教師評語應記入《學生成長記錄冊》并通知學生及其家長。
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（六）評價的主體多元化(學生自評和互評、教師評價、家長評價等)，評價方式多樣化(書面考試、口試、實踐操作、觀察、訪談、建立學生成長記錄袋等)，既要重視終結性評價，更要注重過程性評價。個性化地關注學生的成長過程，提倡運用“學生成長記錄袋”評價法，指導學生建立“成長記錄袋”。
二、教研工作常規(guī)管理
1、教學研究要從教學的實際情況出發(fā)，制定校本教研規(guī)劃，責任落實到人，采取有力措施，保證規(guī)劃的實現，確保教研實效。建立健全教研組織：小學以中心完小本部為基點，設立小學各學科中心教研組（備課組）。初中以校為單位設立各學科教研組。教研組每學期要制定校本教研活動計劃，定期開展校本教研活動。做到定時間、定地點、定內容、定責任人。教師必須按時參加校本教研活動。校本教研活動要有記錄。
2、堅持“以科研促教研，以教研促教學”，小學中心教研組、初中各學科教研組每月至少開展一次教研活動，每次活動都要有圖文并茂的教研簡報。
校本教研活動包括集體備課、說課、上公開課(示范課、競賽課、研究課等)、聽課與評課、教學論壇、教學經驗總結、撰寫教學論文、學習先進教學經驗、課題研究等多種形式。校本教研活動要以“自我反思，同伴互動，專業(yè)引領”為基本方法，不斷完善與創(chuàng)新。各學校要定期推薦優(yōu)秀教案和論文，統一上報縣教研室。
3、要大興學習之風，提倡教師終身學習，每人每學期至少閱讀一部教學專著，每學年至少參加一次外出學習，以提高自身業(yè)務素質。要積極組織教師參加上級安排的教師業(yè)務培訓。教師要有：教案本、教研記錄本、聽課記錄本、教學反思本。
4、教師要積極參與教科研活動。每位教師每周要寫教學反思不少于一篇，每學期至少撰寫一篇教研論文，學校每年必須承擔至少一項教育科研課題。
5、每學期末學校要科學安排結束前的各項工作，組織教師搞好教學分析、工作總結、課題材料整理等，為下學期的工作奠定基礎。
黃嶺中心完小
二0一三年九月
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小學教學教研工作常規(guī)管理2017-04-23 15:04 | #2樓
為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持以教學為中心，以人為本，以教育教學質量為生命線，加強過程管理，規(guī)范教學行為，特制定以下規(guī)定：
一、總則
1、全面實施素質教育，強化素質教育意識，更新教育觀念，提高教師素質，培養(yǎng)學生綜合能力。
2、全面貫徹落實黨的教育方針，認真執(zhí)行《課程方案》，開齊課程，上足課時。
3、改進各學科教學方法，優(yōu)化課堂教學，把各科教學有機結合起來，實現“一法為主，多法相助”的最佳結合。
4、重點抓好各學科教學，切實提高課堂教學效益。
5、教師的教風要扎實，課堂教學要優(yōu)化，力求高效優(yōu)質。
6、教師的知識面要廣，以舊引新，擴大信息量，豐富學生知識。
7、教師的教學方法要創(chuàng)新，努力引進先進實用的教育手段。
8、教師布置作業(yè)力求精選，分量適當，按時收發(fā)，認真批改。
9、教師要關心、愛護、幫助后進生，嚴禁歧視、諷刺、打擊、體罰或變相體罰學生。
二、教學常規(guī)
（一）計劃總結
1、每學期開學第二周，各教師、教研組把各類計劃交學校。
2、各類計劃要具有針對性、實效性，對工作要有預見性和指導性。
3、各教師期末要認真作好總結，全面分析得失，并針對存在問題進行整改。
（二）備課
１、備教材。備教材就是鉆研教學內容，包括鉆研課標和教科書，閱讀有關參考資料，通過鉆研，了解本學科的教學目的、任務、掌握教材體系、基本內容和重點、難點，明確教學的特點以及需注意的問題。
２、備學生。備學生就是要了解學生、熟悉學生。了解學生的思想情況、學習態(tài)度、學習習慣、愛好興趣、理解能力、自學能力、知識基礎和接受新知識時可能產生的困難；同時，既要了解全班學生的一般情況，又要了解個別差異，以便教學從實際出發(fā)，區(qū)別對待�？迫谓處熞鲃酉虬嘀魅瘟私夥从硨W生情況，協助班主任做好學生的思想工作。
３、備教法。備教法就是設計教學方法。根據教材內容和學生的實際，對教材進行教法上的加工，包括組織教材，確定課的類型、安排一節(jié)課的內容、選用教學方法及布置作業(yè)等。教師在周密考慮教學方法的同時，還要考慮教具及現代化教學手段。在上示范課或公開課時，要做好一切準備，盡量使用現代化教學手段，有效輔助教學。
4、寫出切實可行的教案，書寫認真、規(guī)范，內容包括：語文、數學要求中青年教師寫詳案，其余教師可以寫簡案；既教語文或數學，又教科學或品德與社會的，語文或數學按規(guī)定寫出教案，科學或品德與社會直接在教材上批注。只教科學或品德與社會的要求寫詳略得當的教案。教案必須有章節(jié)課題、教學目標和要求、課時安排、教學重難點、教學過程等。
5、教案實行按月檢查制度，杜絕無教案或用舊教案上課。各任課教師把每月撰寫的教案在下個月1號（雙休日和節(jié)假日順延）16：00前交教研組長檢查，經檢查合格同意，教研組長簽名后方可撰寫新的教案、組織新的教學。對不合格教案，教研組提出改進意見，限期整改。學校掛鉤教研組領導定時或不定期進行抽查、指導工作。
（三）上課
1、嚴格按課表上課，不得自行調課，如遇特殊情況確需調課，應報教導處批準。
2、上課實行候課制，教師按時進入教室，上課鈴聲響后準時上課，如鈴聲響后教師還沒進入教室，視為遲到，遲到3次算一次曠工，按《金鐘小學管理制度》相關規(guī)定執(zhí)行。
3、課上要體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。要注意調動全體學生的積極性，關注弱勢學生，教學方法要適當、靈活多樣，注重學生學習興趣、習慣和方法的養(yǎng)成，運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生生動活潑主動地學習。把學生的能動性、自主性、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性視為教學的最終目的，樹立“以生為本”觀念，營造民-主、平等的新型師生關系和寬松、和-諧互動的教學氛圍。
4、教師教學時要認真聽取學生的發(fā)言并給予恰當的評價，對不守紀律的學生要采用藝術性的提醒、教導，不諷 1
刺、挖苦學生。上課時不準讓學生站立于教室內外，嚴禁體罰和變相體罰學生，上課期間不準讓學生獨自回家，嚴禁使用不利于學生身心健康發(fā)展和人身安全的各種手段。
5、教學時間分配合理，課內有充分的練習時間，學生作業(yè)時，教師要巡視指導，注意糾正學生不正確的書寫姿勢，做到書寫工整，養(yǎng)成良好的書寫習慣。課外布置適量的家庭作業(yè)，切實減輕學生過重的學習負擔。
6、充分利用現代教學手段，加大課堂教學密度，向四十分鐘要質量。
7、教師上課不得隨意離開課堂，無特殊事情不接打電話，不做與上課無關的事情，不提前下課，不拖堂，不得隨意占用其它課為學生補語數作業(yè)。不在教室內抽煙。無特殊情況不坐著上課。
8、教師要以身作則，儀表大方，衣著整潔，教態(tài)親切，動作自然，語言文明、規(guī)范，用普通話教學，聲音適度，板書規(guī)范、醒目，字跡工整，筆順正確，條理清楚，突出重點。
9、教書育人，深入挖掘教材中的德育因素，有機地在各科教學中潛移默化地對學生滲透思想教育。
10、凡教師因故請假，負責代課的教師，必須按時代課。未按時代課的教師嚴格按《金鐘小學管理制度》相關規(guī)定處理。
（四）作業(yè)
1、作業(yè)內容：教師要根據教學要求、教學內容，圍繞教材重點、難點進行精選，既有基礎知識，又有基本技能的訓練，避免機械重復性的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性的作業(yè)。
2、嚴格控制學生課外作業(yè)總量，大部分作業(yè)應在課內完成。一、二年級各科少留課外書面作業(yè)，三、四年級控制在40分鐘以內，五、六年級控制在60分鐘以內。學校掛鉤教研組領導作定期或不定期檢查指導。
3、課堂作業(yè)應在課內完成，既要注意深度，又要注意廣度。
4、對學生的作業(yè)要嚴格要求，按時獨立完成，書寫要工整，格式正確，做完后認真檢查。
5、教師批改作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范，杜絕不批改或不及時批改的現象，提倡面批面改。評價采用等級制加評語，注明批改日期，評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。錯題要及時糾正，典型題、錯題要作標記，在全體同學中再講解。作文每單元一次，每次批閱有眉批、總批；數學作業(yè)合計每月不低于20次。
6、作業(yè)實行一月檢查制度，每月作業(yè)在下一個月1號（遇到節(jié)假日、休息日順后延）16：00前各任課教師及時將作業(yè)交教研組長檢查，教研組長及時如實檢查登記各班作業(yè)布置、批改情況，并及時反饋，學校掛鉤教研組領導不定期進行抽查指導工作。
（五）輔導
1、各班主任、科任教師期初要仔細盤點后進生，并認真分析后進的原因，找準轉化的措施、方法。
2、課堂教學中要有目的、有層次地讓中下水平的學生發(fā)言。
3、對因事因病缺課的學生要及時、耐心地給予輔導。
4、注意對中下水平的學生的輔導，嚴格控制差生率，課堂練習時教師不做與輔導無關的事。
5、重視非智力因素的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
6、合理安排輔導時間，有的放矢。
（六）考試
1、認真組織單元檢測，語文、數學等學科由學校組織參加每學期的期中、期末統考，其它時間由任課教師檢測。
2、要認真閱卷，評分公正，一視同仁。
3、要認真進行考后分析，找出教學中的成敗得失，明確改進的方向，及時改進教學。
4、監(jiān)考教師要嚴肅考紀、考風，認真負責，嚴禁做與考試無關的事。
5、考試不得弄虛作假，否則，按上級有關規(guī)定嚴肅處理。
三、教學研究
（一）教研活動
教研活動是提高教師業(yè)務水平和教學科研能力的重要途徑，也是提高課堂教學效益的必要保證。為了更好的提高教師的業(yè)務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教導處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，各教研組根據學校的教研計劃制訂教研組的教研工作計劃和活動月歷表，定時、定點，有計劃、有內容地開展活動。每次活動要有主題、項目、中心發(fā)言人，有詳 2
細記錄。教研組長的各項手冊須做到資料完整。期終認真做好教研組工作總結。各學科教研組計劃要求具體詳實，切實可行，嚴禁形式化應付檢查。
2、學校要有目的、有計劃地開設公開課（示范課、研究課），探索教學規(guī)律，推動教學改革，并認真組織好評課工作。教研組定期組織聽課、評課活動，形成切磋業(yè)務的良好風氣。教師要積極參加所屬教研組的活動，認真聽課、評課。做到聽課時不議論，評課時積極發(fā)言，取長補短，坦誠交流，相互學習，共同提高。每位教師每學年聽課不得少于20節(jié)。
3、教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次（語文教研組星期二早上1、2節(jié)。數學教研組星期三早上1、2節(jié)。語數高段教研組上單周，語數低段教研組上雙周）。活動做到“三清、四研究”。三清：課時清（清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關健點。）單元清（清楚單元的教學目標，例題與習題的關系。）全冊清（清楚全冊的教學內容，教材的編排體系，知識的縱橫聯系。）四研究：研究教學目的要求，研究教學內容，研究教法學法，研究練習設計。
4、教研組長要詳實記載每次教研活動的情況，每月將常規(guī)檢查情況及時向教導處匯報告，教導處在例會上反饋情況，提出要求，以便于及時改進工作。
5、加強教師隊伍建設，注意培養(yǎng)新生力量，鼓勵他們多向老教師學習，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機會。鼓勵新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協助老教師總結教學經驗。
6、學校要關心和組織多種形式的進修、學習活動，做到“走出去，請進來”，不斷拓寬教師教學視野，更新教學觀念，提高教師的教學水平和科研能力。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會（每學年至少一篇），存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理論文或心得體會組織交流或擇優(yōu)推薦上報。
8、每學年至少對支援學校開展一次“送教下鄉(xiāng)”活動。
9、教研活動時間里，各教研組人員不得無故缺席，遲到或早退，不得做與研究課題無關的事情。無故缺席一次，按一個曠工論處。
10、45周歲以上（含45周歲）的教師公開課可自愿選擇上，45周歲以下的教師必須上一節(jié)公開課，其中40周歲（含40周歲）至45周歲的教師可以不使用多媒體課件上課，但必須到多媒體教室上課，40周歲以下的教師必須使用多媒體課件輔助教學。
（二）業(yè)務學習
1、苦練基本功，講一口流利的普通話，熟練地使用教學儀器。
2、樹立活到老，學到老的觀念，學習教育學、心理學、電化媒體教學、信息技術等實用教育理論，不斷提高自己的教學業(yè)務水平和工作能力。
3、積極投身各種形式的學習，改善知識結構，增強綜合素質。
4、教師要優(yōu)化課堂結構，充分利用遠教、多媒體資源，上好優(yōu)質課。
本規(guī)定解釋權屬金鐘小學校務委員會。
金鐘鎮(zhèn)金鐘小學
2011年10月
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