- 相關(guān)推薦
教學(xué)校長如何抓教學(xué)常規(guī)管理
校長是學(xué)校教學(xué)、行政常規(guī)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校的最高代表和發(fā)展關(guān)鍵。如果校長不抓教學(xué)常規(guī)管理，期職能作用就無法彰顯，學(xué)校就可能會出現(xiàn)就會現(xiàn)象和形式主義。校長親自抓教學(xué)常規(guī)管理，可以把自己的管理理念直接傳達(dá)給一線老師，實現(xiàn)校長與師生的直接對話。那么校長如何抓常規(guī)管理呢。
抓備課。備課是課前準(zhǔn)備，是老師在預(yù)設(shè)情境呼虎勢環(huán)境下進(jìn)行授課過程的構(gòu)想。一是抓“三維目標(biāo)”的落實和教學(xué)目標(biāo)的貫徹�！叭S目標(biāo)”即知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，也是智育、體育和心育目標(biāo)。除此之外，校長還要抓教師對中考目標(biāo)的理解和把握，促進(jìn)老師的教學(xué)行為更具針對性。二是抓老師對教材的整合以及對資料的篩選。校長要抓教師對教學(xué)理念的理解，對教材教輔的優(yōu)化和取舍，要看老師在備課過程 體現(xiàn)的知識點，切入點，重點，難點，突破點是什么，如何確立，把握，如何攻克難點，突破難點，突破重點。三是抓教師對課堂情境的預(yù)設(shè)和突發(fā)問題的應(yīng)對。校長要抓教師課堂設(shè)計的邏輯性和方法性，對解性問題，課堂片斷，學(xué)生提問的預(yù)設(shè)，出現(xiàn)預(yù)想問題或突發(fā)性問題的處理方式和方法。四是抓教師教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的運用。五是抓教師備學(xué)生情況。要看教師是否充分了解學(xué)生的背景，知識基礎(chǔ)，性格情緒，以及他們的課堂需求。
抓上課。課堂教學(xué)是整個教學(xué)常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，是向45分鐘要質(zhì)量的根本保證。一是抓課堂的邏輯性。教師是否遵循科學(xué)的課堂常規(guī)環(huán)節(jié)，從課前學(xué)生，提示課題，到診斷性測試，溫習(xí)故知；再進(jìn)行交代目標(biāo)，講授新知，鞏固練習(xí)，拓展遷移，消化理解；最后課堂小結(jié)，課間10分鐘答疑。二是抓課堂的規(guī)范。教師的語言行為，體態(tài)行為，教學(xué)行為，以及課件是否有效，板是否規(guī)范，講解能否做到中心突出，旁征博引，深入淺出。三是抓課堂的互動性。教師能否以學(xué)生為中心，與活寶 平等對話，創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境，使教與學(xué)產(chǎn)生“共鳴”。四是抓課堂的針對性。教師在授課時要有針對性，即是否能夠做到因材施教，最大限度地顧及到不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的興奮點，達(dá)到不同程度的提高。五是抓課堂教學(xué)落實到位。教師該講的內(nèi)容一定要講準(zhǔn)、講清、請深、講透；該練的題一定要精選，精練，以便總結(jié)出較好的方法，規(guī)律；該評的東西
一定要及時講評，切中肯綮，拓展遷移。
抓輔導(dǎo)。學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，課堂教學(xué)畢竟不能到每一位學(xué)生， 只是讓大多數(shù)的學(xué)生聽懂、學(xué)會。因此，會出對學(xué)科素質(zhì)強的活寶 來說，知識的廣度和深度不夠；對學(xué)生素質(zhì)差的學(xué)生來說，有些跟不上，學(xué)起來很吃力，所以課后輔導(dǎo)是必要的措施。一是抓培優(yōu)輔導(dǎo)。校長要強調(diào)-教師對優(yōu)秀學(xué)生要不與發(fā)展定位，性格特點及愛好的分析，優(yōu)勢學(xué)科與短板學(xué)科的衡量、培優(yōu)手方法選擇等。二是抓好臨界輔導(dǎo)。臨界輔導(dǎo)，即對那些成績在目標(biāo)考核點上下浮動的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這部分學(xué)生潛力很大，抓好他們的輔導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量得到整體提升。三是抓補差輔導(dǎo)。補差輔導(dǎo)是給學(xué)困生成長的信心和能力輔助的有效方式，也是教師師德的充分體現(xiàn)。四是抓好課后輔導(dǎo)。課下10分鐘是輔導(dǎo)的黃金時間，要求教師要充分利用好課間的10分鐘，面對面輔導(dǎo)，答疑解惑。
抓作業(yè)。作業(yè)包括兩部分：一部分為課堂作業(yè)，一部分為課下作業(yè)。那么，作業(yè)應(yīng)該怎么抓呢？一是抓作業(yè)質(zhì)量。校長要看作業(yè)作為鞏固知識的作業(yè)是否是經(jīng)過教師的精選，能否適合不同的學(xué)生，是否具有層次性、典型性、易錯性、練習(xí)性、拓展性和遷移性。二抓是作業(yè)數(shù)量。校長要看教師布置作業(yè)量是否適當(dāng)，如果作業(yè)過多，就會擠占學(xué)生自主復(fù)習(xí)時間；如果作業(yè)過少，也可能起不到鞏固的作用。三是抓作業(yè)批改。校長要看教師對作業(yè)的批改態(tài)度，即教師留完作業(yè)后，是否能夠及時收取、批改，批改作業(yè)時是否認(rèn)真。四是抓作業(yè)反饋。校長要看教師是否通過作業(yè)的反饋，找到教學(xué)方面存在的問題，找到學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題，并要想辦法處理解決。
抓評價。一是抓期初，期中，期末考試。抓好這些考試，讓每個階段的教學(xué)情況通過這樣的方式反饋出來，然后有性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。二是抓聯(lián)考。抓聯(lián)考有利于打破自我封閉的小圈子，從與兄弟嘗新或先進(jìn)學(xué)校的對比中找到自己的差距和不足，這既是一種教學(xué)督促，也是一種教學(xué)動力。
對于一所學(xué)校來說，教學(xué)常規(guī)始終是發(fā)展的核心和關(guān)鍵，抓住這個核心和關(guān)鍵，抓住這個核心和關(guān)鍵，學(xué)校就有了前進(jìn)的方向，因此校長要認(rèn)真抓教學(xué)常規(guī)及其管理，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
教學(xué)副校長要如何才能抓好教學(xué)常規(guī)工作2017-04-23 15:51 | #2樓
《教學(xué)校長如何抓教學(xué)常規(guī)管理》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
納雍縣新房中學(xué) 劉俊 第四期第308號學(xué)員 今年，我有幸參加了畢節(jié)市初長培訓(xùn)，在貴陽集中培訓(xùn)一周后，又進(jìn)行了為期三個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過聆聽專家們的講座后，我進(jìn)行了深刻的反思，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先還得抓好教學(xué)常規(guī)。作為主管教學(xué)的副校長，要怎樣才能抓好教學(xué)常規(guī)呢？
經(jīng)過為期三個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，我對這個問題有了初步的認(rèn)識，下面談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識。
一、要抓好教學(xué)常規(guī)，教學(xué)副校長首先應(yīng)該明白自己的職責(zé)是什么
通過瀏覽相關(guān)文件資料，我覺得教學(xué)副校長職責(zé)大約有以下幾個方面：
協(xié)助校長執(zhí)行好黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，堅持正確的政治方向，向校長提出教育教學(xué)改革建議，協(xié)助校長做好考核工作，并提出獎懲建議；協(xié)助校長建立健全各項規(guī)章制度和崗位責(zé)任制；參與具體制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計劃、校本教研計劃，并負(fù)責(zé)將學(xué)期工作計劃細(xì)化到周工作計劃中，認(rèn)真予以實施檢查和總結(jié)；協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。堅持學(xué)校工作以教學(xué)為中心，建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)；搞好教科研工作；協(xié)助校長做好教師隊伍建設(shè)工作。
二、嚴(yán)格執(zhí)行上級教育行政部門的相關(guān)文件精神
根據(jù)《畢節(jié)市教育教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》及《納雍縣教育教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化指導(dǎo)意見》的要求，教學(xué)副校長在教學(xué)管理中要加強對教師教學(xué)的過程性管理，即要求教師要做好以下幾方面的工作：
（1）認(rèn)認(rèn)真真侯課。為加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，強化師生的課前準(zhǔn)備，建立良好的課堂秩序，提高課堂教學(xué)效率，增強教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加強師生溝通，體現(xiàn)教師的表率作用，特要求我們教師認(rèn)認(rèn)真真侯課。
（2）認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n
第一，堅持取長補短、相得益彰的原則，把個人備課與集體備課結(jié)合起來。同一個學(xué)科的任課教師每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備教師開展一次集體備課（含說課），做到教學(xué)進(jìn)度、目的和練習(xí)輔導(dǎo)的大體同步。集體備課以圍繞中考考點確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點，研究考點的具體落實方法為主。主備教師提前寫好“教學(xué)預(yù)案”初稿，復(fù)印分發(fā)給備課組教師人手一份。教研時，各位教師認(rèn)真討論，
集思廣益，形成共性教案，再運用這個教案去組織教學(xué)。
第二，備課還要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、備作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。
第三，嚴(yán)格落實教師教案和作業(yè)的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進(jìn)行定期或不定期的抽查，每月進(jìn)行一次教案檢查，且把檢查結(jié)果作為年終考核的依據(jù)。
（3）認(rèn)認(rèn)真真上課
上課是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂上提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。于是我們必須做到以下幾個方面：第一，保持良好的精神狀態(tài)，把握好激昂的課堂節(jié)奏，努力向45分鐘的課堂要質(zhì)量；第二，課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、張揚學(xué)生個性為核心，逐步實現(xiàn)多媒體化、個性化教學(xué)。另外課堂教學(xué)還需做到高質(zhì)、高效，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力； 第三，加強對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)處主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于10節(jié)，學(xué)校每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評價，并與執(zhí)教教師進(jìn)行交流。第四，每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達(dá)標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學(xué)年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課。
（4）認(rèn)認(rèn)真真布置和批改作業(yè)
作業(yè)是對每堂課教學(xué)效果的及時反饋。學(xué)校設(shè)計符合實際的作業(yè)檢查記錄，設(shè)置好“作業(yè)批改情況”欄，并讓教師詳實填寫。學(xué)校檢查作業(yè)可由教研組檢查，但學(xué)校教務(wù)處必須抽查，確保教師作業(yè)布置及批改情況（特別是作業(yè)次數(shù)）記錄準(zhǔn)確無誤。每次作業(yè)檢查抽查好、中、差三名學(xué)生。布置作業(yè)要做到作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進(jìn)行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學(xué)生實際，分層次提出要求，避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。
作業(yè)的批改，要做到及時、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個性問題，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量。同時在批改中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整。
三、我們的每位教育工作者都要樹立不斷學(xué)習(xí)的新理念
1、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，從而轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中以我為中心，忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)的傾向，確立語文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓展
學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)地，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終生受用的語文能力。
新課標(biāo)是廣大教師近階段乃至今后一個時期教學(xué)的依據(jù)。要充分利用好教研時間，組織語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、藝術(shù)等學(xué)科的教師，以教研組為單位，對各年級段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀。通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，增強廣大教師對新課標(biāo)的要求的認(rèn)識。
2、要特別重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)�！敖K身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校要經(jīng)常組織教師聽《新課程理念下的xx教學(xué)》的講座，講座要從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式等方面作分析和培訓(xùn)，讓教師受益。另外還要求每位青年教師每學(xué)期必須自學(xué)一本教育理論書籍，通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。
四、教學(xué)副校長要致力于一線教學(xué)，用較高的教學(xué)質(zhì)量為教師作表率
倘若說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線的話，那么它更是評價每位教師的標(biāo)尺。要清醒地知道：作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是一位教師，然后才是領(lǐng)導(dǎo)，做領(lǐng)導(dǎo)是“鳳凰”牌，而當(dāng)教師則是“永久”牌。所以無論你位有多高、權(quán)有多重，教學(xué)質(zhì)量上不去，你就很難立足，很難服眾。所以教學(xué)副校長應(yīng)當(dāng)身先士卒、率先垂范，帶頭擔(dān)主課、當(dāng)班主任，給全體教師做好表率。在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、研讀教材，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革；切實貫徹一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生的學(xué)生觀，以人為本，充分尊重學(xué)生，充分理解學(xué)生，用青春期心理學(xué)去把握學(xué)生，盡力調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓他們自我管理、自我服務(wù)，做好學(xué)生管理工作，取得了較滿意的效果。
五、抓好教學(xué)科研，實施科研興校
一個學(xué)校的教育教學(xué)要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須堅持科研立校，科研興校。高度重視抓好教學(xué)科研工作，鼓勵教師積極申報科研課題，并提供力所能及的支持。這樣，極大地激發(fā)了全體教師搞科研、出成果的熱情，大家爭先恐后地申報各級科研課題，并潛心研究，勇于創(chuàng)新，才能取得了可喜的進(jìn)展。
六、積極穩(wěn)健地參與學(xué)校管理工作
1、積極為學(xué)校決策獻(xiàn)言獻(xiàn)策
俗話說：家有千口，主事一人。在工作中，我積極主動維護(hù)校長權(quán)威，帶頭執(zhí)行和實踐校長的決策部署。自己如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作中出現(xiàn)苗頭問題，積極向校長反饋，協(xié)助校長解決。
2、為構(gòu)建和-諧校園，校長應(yīng)協(xié)調(diào)好師生之間、老師之間的關(guān)系，善于化解種種矛盾。常言道:人上一百，形形色色。我校有六十多位教師，一千多名學(xué)生，每人都有自己的思維方式和行為方式，難免存在差異，難免發(fā)生摩擦。在這樣的情況下，勸和促解、降溫減壓是至關(guān)重要的。無論哪位老師在工作、學(xué)習(xí)、生活上有什么怨言、有什么疑惑、有什么怨氣向我傾訴時，校長都應(yīng)該耐心傾聽，動之以情，曉之以理，用春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式去勸導(dǎo)他們，讓他們怨氣十足地來，心滿意足地走，心情愉快地投入到新的工作中去。
總之，常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校工作的主陣地，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保障，也是學(xué)校教學(xué)理念得以落實的導(dǎo)向。學(xué)校在常規(guī)教學(xué)管理中要做好扎實的工作，也要進(jìn)行一些積極的探索與嘗試，才能取得一定的成績。但也要看見自身與社會發(fā)展、教育發(fā)展的要求之間，還存在很大的努力空間，特別是與一些在教學(xué)管理方面有著優(yōu)良成績的兄弟學(xué)校之間，所存在的差距，從而加強與兄弟學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，為把家鄉(xiāng)教育事業(yè)推向一個新臺階而努力奮斗。
【教學(xué)校長如何抓教學(xué)常規(guī)管理】相關(guān)文章：
如何抓常規(guī)教學(xué)管理03-03
抓常規(guī)教學(xué)管理09-24
如何規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)管理09-24
談如何加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理09-24
教學(xué)常規(guī)與管理09-24
教學(xué)常規(guī)管理及辦法09-24