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龍井鄉(xiāng)中心校教學常規(guī)檢查方案

時間:2022-11-21 03:37:06 常規(guī) 我要投稿
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龍井鄉(xiāng)中心校教學常規(guī)檢查方案

一、總則

龍井鄉(xiāng)中心校教學常規(guī)檢查方案

(一)、認真抓好教學常規(guī)管理是深入開展新課程改革、全面推行素質教育的前提。各科教學應全面貫徹黨的教育方針,為了每一位學生的發(fā)展,努力提高學生的科學文知識和思想道德素質。

(二)教學是實施素質教育的主渠道。既要發(fā)揮教師的主導作用,又要發(fā)揮學生的主體作用,實施課堂教學素質化。

(三)、教師要轉變教育觀念和人才觀念,轉變人才培養(yǎng)模式。教學要以“啟發(fā)式”為核心,培養(yǎng)學生能力為“著落點”,提高學生素質為目的。教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試與評價、教研是教學過程的基本環(huán)節(jié),應環(huán)環(huán)緊扣、環(huán)環(huán)落實。

二、計劃

(一)、教學計劃包括年級組計劃、教研組計劃、班主任計劃、學科計劃、興趣小組計劃以及各處室工作計劃。

(二)、計劃要具備以下內容:

1、年級組、教研組、興趣小組活動計劃的內容,一般具備①目的要求;②主要的任務和主要工作措施;③主要活動安排。

2、學科計劃內容一般具備:

①學生知識、能力、品格結構的基本分析。②對教材的分析。 ③教學任務和目標。④落實任務的要求,提高質量的措施。 ⑤教學過程的安排。

(三)、各科計劃每期修訂一次,在開學后經教務處審定,由各任

課教師執(zhí)行。每個教師必須按時修訂教學計劃,以學校統(tǒng)一確定上交之時為止。

三、備課

(一)、備好課是上好課的前提,備課是每個教師的基本工作之一,教務處隨時抽查。

(二)、備課要做到“三備、三研、三統(tǒng)一”。三備:備《課標》、備教材、備學生;三研:研究重點、難點,研究雙基,研究教法;三統(tǒng)一:教學目標統(tǒng)一,作業(yè)量統(tǒng)一,測試內容統(tǒng)一。

(三)、備課寫好教案要符合一定的格式,詳略不強求一律,但定要反映一堂課的主要內容。

基本格式:1、課題;2、目標與要求;3、重點、難點;4、課型;

5、教學用具;6、教學方法;7、教學過程(按目標教學);8、板書設計;9、作業(yè)內容;10、教學后記。不能把教案寫成單純的知識提綱講稿。

(四)、要求學生完成的作業(yè),教師應先做一遍,并做參考答案。

(五)、要提前備課,但不能備超周課。

(六)、教案要按課時逐節(jié)撰寫,不能按課文或章節(jié)寫一個教案,不能出現(xiàn)幾課的重復性教案,(除考試的教案外)。凡出現(xiàn)重復的教案只記一次。

(七)、考試、考查、練習課等,也應寫教案,教案也應注明目標要求等內容,考試后作好試卷分析每月一次,并附上考試試卷。

(八)、教案檢查采取定期普查和不定期的抽查方式。查后在末

一節(jié)處注明檢查結果,并蓋教務處公章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確,教學設計是否恰當,訓練的內容是否落實,是否有新課改理念,依人按學科的實際情況給予恰當?shù)脑u定。簡單的教案,(教案過程150字以內)不算教案,不許用老教案,不準抄寫他人的教案,不能以課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。

四、上課

(一)、按課表上課,課表的調節(jié)權在教務處,教師不得擅自停課、相互調課或以自習課代課,否則按曠課論處。

(二)、做好上課前的準備工作,應準備好教材資料、備課本、教具、學生作業(yè)本等,教師一進課堂不許中途退出,不充許上課中途令學生出課堂替教

師提取與缺物品,否則按離堂論處。

(三)、舉止文明,儀表端莊,為人師表。45歲以下的教師用普通話上課,在教室里,男教師不能穿拖鞋、背心、留長發(fā)、著短褲;女教師不能穿袒胸露背、透明服裝。除特殊情況外,教師不準坐著上課或用腿搭在講臺上講課,遵守師德師風八項規(guī)定。

(四)、教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則,教學衛(wèi)生規(guī)范,到點上課不遲到,按時下課不拖堂,凡是早退三次或遲到三次均算一節(jié)曠課。

(五)、增強課改意識,加強教學研究,精要講授,堅持啟發(fā)式、討論式,廢除注入式或滿堂灌,加強練習,練習題設計要典型精當。

(六)、檢查教師上課情況的途徑:學校領導隨堂聽課檢查,教務處定期普查或不定期抽查,各班《班務日志》詳細考查登記,教務

處每周查閱核實《班務日志》一次。

五、作業(yè)批改

(一)、教師布置作業(yè)要精心設計,份量適當,不得任意加重學生負擔,作業(yè)一般要當堂消化,當堂完成,反對題海戰(zhàn)術。

(二)、對學生的作業(yè)練習,要規(guī)范化,要嚴格訓練,封面空欄要填滿,作業(yè)書寫工整,卷面整潔,不合格的要重做,未做的要補做,錯題要更正,但不要罰抄做,課外練習以基礎訓練為主。

(三)、及時認真批改作業(yè)

1、每次作業(yè),學生先注明日期,再做作業(yè),教師批改時要作好作業(yè)批改記錄。

2、每次作業(yè)教師要給予評分或評等級,不得只給評分而不批改,或既不

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給分又不批改,如只寫一個“查、閱”的不負責任的現(xiàn)象,不算批改。

(四)、教師要認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業(yè),如學生拖欠作業(yè)或不做作業(yè),教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施,追究此教師的責任。

(五)、作業(yè)(試卷)批改一定要由教師本人批改,如發(fā)現(xiàn)讓學生代改作業(yè)或應付檢查讓學生突擊補做作業(yè),教師突擊批改作業(yè)的現(xiàn)象,追究此教師的責任。

(六)、課外作業(yè),教師也應檢查,但不做批改要求,只注明“查、閱”和日期即可。

(七)、教務處每月檢查作業(yè)一次,作好記錄,教師不得拒絕檢

查。

(八)、各科作業(yè)批改次數(shù)規(guī)定:

語文:作業(yè)每周1次,大作文每月2次、小作文每周1次,一定要有眉批、尾批;數(shù)學、英語每周4次;理化每周3次,(有學生分組實驗的要寫實驗報告并批改);政、史、生、地、美、勞、微每周1次。

(九)、教師如進行批改作業(yè)的改革實驗,必須先寫論文,經學校領導批準后方可執(zhí)行,不充許以任何借口放松作業(yè)批改。

六、輔導

(一)、輔導要貫徹因材施教的原則,既要課內輔導,又要課處輔導,既要集體輔導,又要個別輔導,(不充許叫單個女生在住室輔導)。

(二)、輔導要有計劃,制訂計劃分三步走:

1、教師對所教班級的學生按同一特點進行輔導。

2、與班主任和其他任課教師商量,研究分析統(tǒng)一好對某層次的學生的總體認識,并統(tǒng)一基本做法。

3、制訂輔導計劃。

(三)、輔導要有重點,重點是優(yōu)生和差生,其次是請假、曠課的學生。對優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的辦法,發(fā)揮其特長。

(四)、輔導要講究效益,要做到熱心、耐心、有信心,避免疲勞戰(zhàn)。如放學后不要留學生集體輔導,個別學生輔導時間不宜過長等。

(五)、輔導要運用多種形式,早、晚自習是一種主要形式,任

何教師不得缺上輔導課。

七、 成績考核

1、課任教師要認真做好對學生的考核測試工作,每單元按要求測試,總結經驗和不足,但不排名次。

2、教務處每學期要統(tǒng)一組織期中、期未考試兩次,認真做好卷面分析、成績統(tǒng)計。

八、教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短。要求每個教師每期相互聽課不少于20節(jié),校長每學期聽課不少于30節(jié),副校長、教務主任不少于40節(jié),并有聽課記錄、評語。

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、語數(shù)教研組安排好各自業(yè)務學習的時間,并根據(jù)各自情況認真組織積極開展,作好記錄。

4、加強業(yè)務學習,做好業(yè)務學習筆記,每學期教師至少寫五篇業(yè)務學習筆記,上交一篇教研論文、教案設計、案例分析、經驗總結。

龍井鄉(xiāng)中心學校

學校教學常規(guī)檢查方案2017-04-23 20:05 | #2樓

教學是學校的中心工作,學校常規(guī)管理是建立和維護學校正常教學秩序的基本保證,是深化教學改革,大面積提高教學質量的重要前提。計劃備課、上課、作業(yè)批改、輔導與檢測、教研活動是教學常規(guī)的基本環(huán)節(jié),應環(huán)環(huán)緊扣、環(huán)環(huán)落實。根據(jù)市“四項教學規(guī)范達標”精神,結合我校實際,特制訂本方案。

一、建立領導小組

組 長:x

副組長:x

成 員:x

二、組織檢查組

檢查組一:

組 長:xx

副組長:xx

成 員:xx

檢查組二:

組 長:xx

副組長:xx

成 員:xx

三、檢查方式:

學校組織檢查組進行定期與不定期相結合,期中檢查一次,期末檢查一次,不定期檢查至少一次(提前半天告知)。學校將根據(jù)檢查組每次檢查結果最終定檔,定檔方式:

一、每次評估分優(yōu)秀、良好、合格、待合格四檔,分別用“a、b、c、d”表示,任一大項結果三次總評為哪一檔定為那一檔;兩次總評為a、一次c以上者定為a檔;兩次總評為b、一次總評為c者定為b檔;兩次總評為d者定為d檔;若總評a、b、c各一次者定為b檔;出現(xiàn)一次總評為d者由領導小組最終定檔。

二、1.大項 a1-4中至少三項為a,a5為a,且沒有d的,總評為優(yōu)秀; a1-5中有三個b的,且沒有d的,總評為良好;a1-5中有四個c的,總評為合格。其他情況的總評為由領導小組定檔。

2.根據(jù)實際,認真、出色的可給優(yōu)秀。

3、任一大項中若出現(xiàn)d檔的,此大項不能為優(yōu)秀或良好。

5.嚴重違反師德規(guī)定的教師評估為待合格。

四、具體實施方案(見附件)

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