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3月教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)
為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實抓實、抓好教學(xué)教研工作中的各個環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于3月28日起對教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)以及教研活動進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，并當(dāng)日公布檢查結(jié)果，對工作扎實的老師給予表揚(yáng)，對教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、教學(xué)后記等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，相當(dāng)一部分老師使用手寫教案，且書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，如語文組的王玉青、王福元、張深智、譚谷生；數(shù)學(xué)組的陳四元、李冬華、吳小兵、唐建華、譚軍鄧德英、鄧斌龍、于順龍；英語組的鄭純潔、于榮、李馨、劉少華、鄭新春、石冬蓮；理化生組的唐吟風(fēng)、于石山；政史地組的鄧伯橋、于福元、鄧詩夢、張建英、于光平、高軍峰、彭璞、彭小平、奉嘯敏、張明亮等。有些教師雖是電子教案，但個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少，備課開始采用導(dǎo)學(xué)案式編寫，從目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的設(shè)計能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。如語文組的李欣穎、楊友明、唐武斌、田小浩；數(shù)學(xué)組的黃東來；英語組的唐芬、王平；理化
生組的李國華等。
2、教師寫的隨感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖，如語文組的李欣穎、田小浩、王玉青；數(shù)學(xué)組的陳四元、黃東來；英語組的于榮；理化生組的李求等。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。所有語文組的老師對學(xué)生的作文進(jìn)行全批全改，大部分有眉批、尾批，有等級、有激勵的語言，如李欣穎、楊友明、唐武斌、王若等。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施如數(shù)學(xué)組的李冬華，理化生組的杜小鳳、陳翠英等老師。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何，如語文組的李欣穎、楊友明；數(shù)學(xué)組的陳四元、李冬華、王瓊鋒；英語組的鄭純潔；政史地組的張明亮；理化生組的唐四東等，
二、存在的問題
1、大部分教師備課只備教材、知識點(diǎn)，未備學(xué)情與教法。小數(shù)教師備課內(nèi)容與上課內(nèi)容不想符，備課是為了應(yīng)付上級檢查，備課簡單。備課本封面不注明日期。
2、少數(shù)教師的作業(yè)批改不夠細(xì)心，只有一把“×”而未改的現(xiàn)
象。
3、少部分教師聽課不積極，聽課本未注明聽課日期，評課簡單。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。把作業(yè)批語作為老師與學(xué)生交流的一個平臺。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
2、教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真、有價值等。同時提倡用不同顏色的筆在備課本上標(biāo)注出重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，記錄教學(xué)得失。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
5、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
6、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
三月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)2017-04-23 21:44 | #2樓
2017年3月21日-31日，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，對我校數(shù)學(xué)教研組全體教師備課和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查，檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)本、數(shù)學(xué)長江作業(yè)。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。
一、教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)過程詳細(xì)，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了適用性。
2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一次檢查有所提高，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
3、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
4、大部分教師教案能體現(xiàn)集體備課的成果，有集體備課后的修改記錄。
5、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
（二）不足：
1、教案的教學(xué)后記書寫不夠及時認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)。
2、少數(shù)教師教案集體備課修改記錄過少。
二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、本次檢查發(fā)現(xiàn)教師都能及時批改作業(yè)，無錯批、漏批現(xiàn)
象。作業(yè)布置適量、適度，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，從檢查可以發(fā)
現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。。
3、教師作業(yè)批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，多數(shù)教師作業(yè)批改采用
了等級評價和激勵性評價的語言，有些教師還有特定的評語。
（二）不足：
1、少數(shù)學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣差、作業(yè)本不夠整潔，作業(yè)不太認(rèn)真，頁面較臟，學(xué)生圈畫涂改現(xiàn)象，整體看不夠整潔.
2、從作業(yè)批語看，激勵性評價語言和形式有些單一，有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。
3、有些學(xué)生作業(yè)沒有格式不夠統(tǒng)一。
4、部分后進(jìn)生錯題訂正不夠及時，教師的回批不夠及時。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面發(fā)現(xiàn)了教師工作中的優(yōu)點(diǎn)，同時也找出了我們的工作中的不足，更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
數(shù)學(xué)教研組
2017年3月31日
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