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農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的思考
《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑�！斌w育課程能增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，獲得體育的健康知識(shí)和技能。可以說(shuō)，小學(xué)體育教學(xué)極為重要。我國(guó)目前的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，但學(xué)生并沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)針對(duì)本地實(shí)際情況，膚淺探究如下：
一、 普遍存在的問(wèn)題：
1、教師自身的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，專業(yè)教師欠缺
農(nóng)村小學(xué)的體育教師基本都是兼職教師，他們?nèi)狈ψ罨镜捏w育理論知識(shí)及相應(yīng)的技能，而且這些教師都要承擔(dān)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)科是“應(yīng)試”科目，要參加一年一度的驗(yàn)收評(píng)比，因而體育課也就不那么重要了。即使想上好體育課，因?yàn)闆](méi)有體育方面的專業(yè)知識(shí)，不懂得體育課的教學(xué)方法，也只能勉強(qiáng)上陣。
2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材不能滿足體育教學(xué)要求
由于收費(fèi)限制，財(cái)政投入又不能滿足實(shí)際的需要，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張，有的學(xué)�；@球場(chǎng)已成草地，籃球架有架無(wú)板，什么乒乓球桌、鞍馬、鉛球、接力棒之類的體育器材少之又少，完全不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的不足或不規(guī)范，也制約了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也制約了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效使用。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得
不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重的安全隱患。
3、教學(xué)方法趨于“自由渙散”，組織教學(xué)常見(jiàn)“放羊”型
這種教學(xué)模式的存在還是很具普遍性的。在指導(dǎo)思想上，老師認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生放松一下，讓他們玩，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。因此，對(duì)體育教學(xué)工作較不重視，想“上”就“上”，不想“上”就改“上”其它課。即使“上”，也是讓學(xué)生自由活動(dòng)。這種體育教學(xué)完全處于隨意“放羊”的狀態(tài)。在此情況下，由于無(wú)教師的指導(dǎo)及組織，學(xué)生只能漫無(wú)目的地活動(dòng)，甚至聊天，久而久之，學(xué)生對(duì)體育的理解就是“玩”。
二、因地制宜，遴選教學(xué)內(nèi)容。
1、要善于簡(jiǎn)化、整合教材
一是在具體的教材內(nèi)容上，簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純競(jìng)技式的、成人化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滲透一些與教材項(xiàng)目有關(guān)又能進(jìn)行游戲或比賽的內(nèi)容，如小學(xué)體育教材中蹲踞式跳遠(yuǎn)中的踏板起跳、空中技術(shù)就應(yīng)簡(jiǎn)化，讓學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受。二是根據(jù)學(xué)生的身心特征，抓住運(yùn)動(dòng)中的主要因素簡(jiǎn)化規(guī)則。如球類教材中，籃球的“三人制比賽”，足球的“三人或五人比賽”等內(nèi)容，可以簡(jiǎn)化規(guī)則，從而簡(jiǎn)化活動(dòng)形式。
在教學(xué)內(nèi)容方面，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要，要知道大多數(shù)的學(xué)生不是運(yùn)動(dòng)員，不能用訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待體育課。如國(guó)外的一些體育課，小學(xué)生經(jīng)常是赤腳在不同的場(chǎng)地上練習(xí)跑，在嚴(yán)寒的冬季，穿著短衣短褲在外面跑，就是要適應(yīng)生活，適應(yīng)生存。這種對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的改造，已經(jīng)為大家所公認(rèn)。
2、從生活實(shí)際中選取教材，挖掘校本教材
現(xiàn)代教育觀念告訴我們，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越是貼近學(xué)生的生活，學(xué)生就越是容易接受。這不僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科這樣，體育教學(xué)也是這樣。在學(xué)生的生活實(shí)際中，有著大量的體育素材可以供教學(xué)選取。例如我們經(jīng)�？梢栽诓賵�(chǎng)上看到學(xué)生在玩一些自編的游戲，女生的跳橡皮筋、跳格子、跳-樓梯，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞等，學(xué)生有自己玩的規(guī)則，大家都能很好地遵守，甚至并不需要裁判。這一類的游戲，有的是流傳下來(lái)的，有的是學(xué)生自己發(fā)明的，學(xué)生玩的是那么的高興，他們的身心在游戲中都獲得無(wú)比的愉悅，如果能引入課內(nèi)，必然會(huì)產(chǎn)生良好的效果。地方、民族與民間有著豐富多彩的體育活動(dòng)內(nèi)容可供我們選擇，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，這些內(nèi)容沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，而現(xiàn)在，我們可以較多地選取適合我們需要的內(nèi)容來(lái)充實(shí)教學(xué)，如滾鐵環(huán)、抽陀螺等。體育活動(dòng)本來(lái)就是廣大民眾健身自衛(wèi)的重要手段，千百年來(lái)，祖祖輩輩流傳下來(lái)許多饒有興趣、行之有效的內(nèi)容就在我們的身邊，是體育課教學(xué)取之不盡、用之不竭的資源，是我們教學(xué)內(nèi)容選擇的重要組成部分。
組織教學(xué)時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，聯(lián)系生活，走進(jìn)大自然，從大自然中去體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。如在教學(xué)《立定跳遠(yuǎn)》一課時(shí)，當(dāng)你直接說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)時(shí)，很大部分的學(xué)生不知道做什么也不知道怎么做，那么就可以在教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然中一些能跳的動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、想一想，把自己了解到的，一一介紹給大家。這樣不僅貼近了生活，還使學(xué)生興趣盎然，便于對(duì)立定跳遠(yuǎn)方法的理解。因此我認(rèn)為在不影響適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量及教學(xué)目標(biāo)的前提下，我們可以改變常規(guī)，不依照常規(guī)或慣例來(lái)上課。這是“課程改革”賦予我們的大好空間。
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（3）要樂(lè)于整合場(chǎng)地及器材
除了加大教育投入，購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施及體
育器械的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度，我們還應(yīng)該大力開(kāi)發(fā)利用課程資源，使它為我們的體育教學(xué)服務(wù)。一方面，要巧用場(chǎng)地：可以通過(guò)平整校園來(lái)增加活動(dòng)場(chǎng)地，也可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，適當(dāng)利用校外場(chǎng)地，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)，如郊游、爬山、遠(yuǎn)足等。另一方面，我們要活用器材：一是學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，在教學(xué)中我們必須要開(kāi)動(dòng)腦筋，因地制宜地自制一些活動(dòng)器材，如丟沙袋、滾鐵圈；二是巧用身邊現(xiàn)成的廢棄物品，盡可能選用學(xué)生在生活中能找的到的物品作為替代器材，比如一張舊報(bào)紙，可以折成飛機(jī)進(jìn)行游戲，可以揉成球團(tuán)打“雪”仗，可以折成“尾巴”綁在褲子的后面做游戲。這種做法不僅彌補(bǔ)了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)興趣；三是對(duì)體育器械要合理地重復(fù)利用，則在教學(xué)中讓同一個(gè)器材在不同的活動(dòng)中發(fā)揮不同的作用。如同樣的一個(gè)籃球，可以設(shè)計(jì)成定點(diǎn)投籃、傳球、運(yùn)球、原地拍球等多種形式的玩法。
總之，農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展越來(lái)越受重視，同時(shí)農(nóng)村體育教學(xué)工作也存在著較大的改善空間。作為廣大農(nóng)村體育兼職教師的我們，應(yīng)克服場(chǎng)地器械等不利因素，深入挖掘，充分利用，大力開(kāi)發(fā)各類體育資源，立足課堂，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。
農(nóng)村小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考論文大賽2017-05-11 18:12 | #2樓
1． 前言：我國(guó)自貫徹實(shí)施《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)
于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以來(lái)，農(nóng)村教育事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，但在廣大的農(nóng)村地區(qū)，實(shí)施新課程卻困難重重。我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，農(nóng)村人口占總?cè)藬?shù)的80%，農(nóng)村的發(fā)展對(duì)整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)具有舉足輕重的影響，而農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。因此，從某種意義上講，農(nóng)村的教育決定了中國(guó)的未來(lái)。而學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是“課改”的重要內(nèi)容，體育“課改”如何，它關(guān)系到“課改”全局的成敗，關(guān)系著少年兒童的健康成長(zhǎng)，影響著中華民族素質(zhì)的提高。此課題實(shí)驗(yàn)研究，有助于研究解決課改中的問(wèn)題，總結(jié)課改中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于更快、更好、更廣泛、更深入地推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升育人質(zhì)量，提出意見(jiàn)和建議。
1. 調(diào)查對(duì)象與方法
1.1 調(diào)查對(duì)象
調(diào)查范圍為西吉縣興隆鎮(zhèn)幾所中心小學(xué)和邊區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)
1.2 研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
參考有關(guān)體育文獻(xiàn)進(jìn)行研究
1.2.2訪談法
和各學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行交流，探討。
1.2.3教學(xué)經(jīng)驗(yàn)法
根據(jù)平時(shí)的上課過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容
2.調(diào)查結(jié)果與分析
2.1. 體育教學(xué)時(shí)間不足
體育課的課時(shí)一般是一周3節(jié)，這與大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)時(shí)間一致。但是，體育課往往被其他課搶占，體育課經(jīng)常被主科占用；到了初中階段，這樣的占用已然家常便飯，課表上規(guī)定了 3節(jié)體育課，但是，實(shí)際情況一周只有1節(jié)課時(shí)或是沒(méi)有，主科老師輕易地占用了體育課時(shí)，而且還視其為理所當(dāng)然和盡心教學(xué)的表現(xiàn)，更有甚者，任課教師對(duì)體育課極不重視，上課隨意性很大，全憑個(gè)人意愿安排體育課的時(shí)間和內(nèi)容。農(nóng)村中小學(xué)體育教師與外界交流甚少，不能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)體育教育動(dòng)態(tài)，對(duì)一些新觀念理解不透徹，很多體育教師下意識(shí)認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自己活動(dòng)，因此，“放羊式教學(xué)”成為農(nóng)村中小學(xué)體育課一道“亮麗的風(fēng)景線”，更談不上技能技術(shù)極其心理健康教育。但是，我們卻不得不考慮這
樣一個(gè)問(wèn)題：如此少的課時(shí)，如此隨意的課堂教學(xué)如何能對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的有規(guī)律的鍛煉和提高呢？我們都清楚地知道，從體育教學(xué)的基本組織形式——體育課的有關(guān)規(guī)定性看，它是從小學(xué)到大學(xué)唯一連續(xù)開(kāi)設(shè)的必修課，具有長(zhǎng)期性和連續(xù)性；它必須依照并達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)的體育教學(xué)大綱的基本要求，具有強(qiáng)制性和統(tǒng)一性；它固定教師、班級(jí)、課表上課，有體育場(chǎng)地器材設(shè)施的基本保證，具有可實(shí)現(xiàn)性、穩(wěn)定性和實(shí)效性，這些充分展示體育課在學(xué)校體育中的核心位置和由此必將對(duì)學(xué)校體育的存在與發(fā)展產(chǎn)生的關(guān)鍵性、決定性作用。因此，搞好體育教學(xué)就成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生義不容辭的責(zé)任。它既是師生應(yīng)盡的義務(wù)，也是教師從事勞動(dòng)和學(xué)生享受體育教育的一種權(quán)利。因而，理當(dāng)端正態(tài)度，擺正位置。
2.2 體育課內(nèi)容單一，體育設(shè)施不足，運(yùn)用率不高
體育課的基本訓(xùn)練項(xiàng)目是：跑、跳、擲。從小學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該有諸如:仰臥起坐、50米、跳繩等身體素質(zhì)的項(xiàng)目，到了初中就應(yīng)該又加入了800米和1000米，但是根據(jù)調(diào)查，學(xué)生基本沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)上述體育項(xiàng)目的練習(xí)。而學(xué)校小學(xué)階段最重要的一項(xiàng)體育課程就是：第八套廣播體操的學(xué)習(xí)，其他時(shí)間一般是自由活動(dòng)了；而初中階段除了最基本的跑步、跳遠(yuǎn)、廣播操訓(xùn)練以外，就是簡(jiǎn)單的球類運(yùn)動(dòng)，如籃球、羽毛球、乒乓球。體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，然而在我們農(nóng)村小學(xué)的體育課，基本上不會(huì)去關(guān)注體育課的教育內(nèi)容，教師隨意安排體育課，大多讓學(xué)生自由活動(dòng)，真正地上好一節(jié)體育課，是無(wú)從談起，形同虛設(shè)。
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2.3 教師家長(zhǎng)觀念落后、對(duì)體育教育功能認(rèn)識(shí)不深
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師及家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育教育的功能認(rèn)識(shí)不深，尤其是農(nóng)村小學(xué)，重主科、輕副科的傳統(tǒng)思想嚴(yán)重存在，他們認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是最重要的，這樣的傳統(tǒng)思想在很大程度上阻礙了農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展。教育觀念落后：在實(shí)行九年義務(wù)教育的今天，大部分農(nóng)村小學(xué)仍舊把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，還堅(jiān)持著升學(xué)考試，排名次、論成績(jī)的“傳統(tǒng)”教育制度，將提高分?jǐn)?shù)為惟一目標(biāo)。把學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和貪玩視為不務(wù)正業(yè)。還有農(nóng)村中小學(xué)體育教師與外界交流甚少，不能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)體育教育動(dòng)態(tài)，對(duì)一些新觀念理解不透徹，很多體育教師下意識(shí)認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自己活動(dòng)，因此，“放羊式教學(xué)”成為農(nóng)村中小學(xué)體育課一道“亮麗的風(fēng)景線”，更談不上技能技術(shù)極其心理健康教育�；谶@一思想，體、音、美就成了可有可無(wú)的“甜品”，全面素質(zhì)教育只是一句空話。
2.3 場(chǎng)地、器材設(shè)施匱乏
有的小學(xué)學(xué)�；@球板有，不是籃板破就是沒(méi)籃環(huán)，甚至沒(méi)有。就拿我校來(lái)說(shuō)籃板被老百姓搬到另外的地方了。學(xué)生的的體育活動(dòng)怎么搞，該怎樣搞，令我們這些做校長(zhǎng)的難，看孩子們對(duì)體育的熱愛(ài)，真令人心酸。農(nóng)村小學(xué)根本沒(méi)有一個(gè)水泥的籃球場(chǎng)地，導(dǎo)致下過(guò)一絲小雨就無(wú)法開(kāi)展體育課。有些學(xué)校有了一些設(shè)備，也只不是當(dāng)擺設(shè)，只有在開(kāi)公開(kāi)課時(shí)拿出來(lái)亮相一下。這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。我在低層學(xué)校多年，對(duì)基本的情況還是比較清楚的。周邊鄉(xiāng)村小學(xué)沒(méi)有像樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，多數(shù)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、最常見(jiàn)的就是兩個(gè)乒乓臺(tái)。場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)帶來(lái)很大困難。就玉橋中學(xué)來(lái)說(shuō)，新建的中學(xué)雖然留有空地，但由于資金不到位，所有場(chǎng)地都是雜草叢生，有的甚至還被種上了菜，令人哭笑不得。體育設(shè)施匱乏，來(lái)由已久，傳統(tǒng)觀念對(duì)學(xué)校體育教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠是經(jīng)費(fèi)投入不足，體育設(shè)施匱乏的根本原因，許多教育工作者錯(cuò)誤地認(rèn)為體育教學(xué)是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的一項(xiàng)工作，特別是在農(nóng)村小學(xué)，只要是中、高考范圍之外的課程，一律不管，體育課被視為正常教學(xué)的附屬品。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育的投入不斷增加，而體育經(jīng)費(fèi)投入增加幅度卻很小，年復(fù)一年，造成體育設(shè)施匱乏的包袱越背越重。.這是農(nóng)村各小學(xué)校反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，尤其是一些小村級(jí)小學(xué)，甚至連個(gè)像樣乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)地都找不到，不少學(xué)校受到場(chǎng)地限制連必要的操場(chǎng)跑道都沒(méi)有，更
談不上一些競(jìng)技項(xiàng)目上的訓(xùn)練了。體育器材、設(shè)施條件是開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)，而正是這些基本的體育設(shè)施需大量經(jīng)費(fèi)投入，但在現(xiàn)時(shí)“一費(fèi)制”，書雜費(fèi)上調(diào)的情況下，一些學(xué)校連正常開(kāi)支都成問(wèn)題，還談什么對(duì)體育投入經(jīng)費(fèi)呢？正如溫飽問(wèn)題還沒(méi)解決，談何發(fā)展呢？在一些學(xué)校還有很多學(xué)生不知道什么是“山羊”，真正的足球有多大？玩具最能吸引小孩子，再好的體育老師對(duì)著“無(wú)米”場(chǎng)面，也只能帶學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，久而久之，使本應(yīng)生動(dòng)活潑，生龍活虎，朝氣蓬勃的體育教學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化，變得枯燥泛味，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性。
2.4 體育教師師資嚴(yán)重缺乏
農(nóng)村小學(xué)階段的體育課都有各個(gè)班級(jí)的班主任或課任教師擔(dān)任。教師與學(xué)校，與教育并存，是活的知識(shí)技能載體，有思想有情感，不能為其它任何現(xiàn)代化教學(xué)手段所取代。在體育教學(xué)過(guò)程中，顯然只有教師才能具體決定教什么和怎樣教，對(duì)學(xué)生的影響是直接的、全面的，甚至是永恒的。教師既是教育者，又是管理者，要隨時(shí)分析過(guò)去、把握現(xiàn)在、面向未來(lái)，并通過(guò)對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的綜合思考，圍繞實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)作出決策、制訂具體目標(biāo)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)條件，提供教學(xué)信息，選擇課堂教學(xué)內(nèi)容及傳輸手段方法，評(píng)估體育教學(xué)過(guò)程，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并實(shí)地領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)掌體育教學(xué)過(guò)程，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，不時(shí)了解、激勵(lì)、教導(dǎo)、指引和影響學(xué)生，因而在體育教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)的作。師資如此重要，然而，然而農(nóng)村小學(xué)就最起碼的代課教師也缺乏，體育課的師資用怎樣的辦法去解決呢?非體育課教師無(wú)法對(duì)學(xué)生采取專業(yè)的體育課訓(xùn)練方法，也無(wú)法教給學(xué)生關(guān)于體育的相關(guān)知識(shí)，這樣的教學(xué)環(huán)境，如何能促進(jìn)學(xué)生體育的發(fā)展？體育是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少一部分。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到全面發(fā)展的重要基地。對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育的調(diào)查中只是初探而已，但就我們目前發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，足以讓引起我們對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育的擔(dān)憂和深思。我們需要的下一代是不但要有豐富的知識(shí)，還需要有一個(gè)健全的體魄。要做到這一點(diǎn)，目前只能說(shuō)我們“任重而道遠(yuǎn)”。 一些體育教師在工作中缺乏事業(yè)心和責(zé)任感；面對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀不思進(jìn)取，碌碌不為，得過(guò)且過(guò)，疲于應(yīng)付，測(cè)什么就練什么；平時(shí)“讓課”或“放羊”式教學(xué)，有的甚至于隨意追求課堂教學(xué)成績(jī)或者編造成績(jī)應(yīng)付檢查；平日業(yè)余訓(xùn)練，計(jì)較待遇，自身松松垮垮，對(duì)學(xué)生管理疲疲塌塌，訓(xùn)練效益可想而知；由于平時(shí)不出力，比賽時(shí)臨時(shí)抱佛腳，搞突擊訓(xùn)練，也只能是“不快也光”的臨陣磨槍了。有的甚至采取弄虛作假、冒名頂替等不正當(dāng)手段，更是敗壞風(fēng)氣，師德淪喪。 再者優(yōu)秀、先進(jìn)教師等一些名單里，為何總是難見(jiàn)體育教師的名字，是體育教師缺乏上進(jìn)心？沒(méi)有努力工作？想也是有得，但多數(shù)都是？也沒(méi)可能，大部分都應(yīng)是勤勤懇懇工作的，最主要是對(duì)體育老師存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為其只是四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單“體力”教師，所以導(dǎo)致許多體育教師轉(zhuǎn)教文化科的現(xiàn)象，造成專職體育教師流失，一系列的問(wèn)題阻礙了農(nóng)村體育教育的有效發(fā)展。
2.5 課外體育活動(dòng)嚴(yán)重不夠
《學(xué)校體育工作條例》明確要求：小學(xué)生每天最少要參加一個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)。在“減負(fù)”全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生每天只有在老師還沒(méi)到校的那段時(shí)間，在班干部的監(jiān)督下“自由”活動(dòng)，甚至有些連下課時(shí)間都是在老師的“關(guān)心”下繼續(xù)學(xué)習(xí)，鍛煉時(shí)間可能不超過(guò)5分鐘。這才是造成55%小學(xué)生近視眼的主要原因之一。下午放學(xué)應(yīng)是最多學(xué)生活動(dòng)的，為何操場(chǎng)上不見(jiàn)學(xué)生呢？學(xué)生不喜歡？非也，是學(xué)校要求學(xué)生放學(xué)后馬上離校。組織集體課外體育活動(dòng)就更少了，根本達(dá)不到《全民健身計(jì)劃》的基本要求。競(jìng)技體育是學(xué)校體育的重要組成部分，也是競(jìng)賽體育的基礎(chǔ)，許多優(yōu)秀體育人才就是通過(guò)學(xué)校競(jìng)技體育走上輝煌運(yùn)動(dòng)生涯的。但學(xué)校多偏向文化教育，只重視學(xué)生在語(yǔ)、數(shù)、英上的一些成績(jī)，在精神、物質(zhì)上的投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)體育方面的投入，不太在乎體育方面的成績(jī)。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提到：“要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，那么占全國(guó)總?cè)丝?
3.3%的農(nóng)村子弟其教育是“優(yōu)先”還是“憂心”呢？既然教育地位已經(jīng)提升為“戰(zhàn)略”，那農(nóng)村教育的地位又是不是“戰(zhàn)略中的戰(zhàn)略”地位呢？
一、在大搞教育改革，深化素質(zhì)教育，推行新課程的今天，部分農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生就連古老的“蘇聯(lián)式”教學(xué)都沒(méi)有正兒八經(jīng)地“享受過(guò)”，還談什么“健康第一”、“終身體育”、“快樂(lè)體育”……。這種情況嚴(yán)重?fù)p害了廣大青少年兒童的身心健康，阻礙了學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，造成這種狀況的主要原因是
什么呢？“健康第一”、“終身體育”、“快樂(lè)體育”……。
3. 結(jié)論
我們必須打破傳統(tǒng)的落后的舊觀念,把農(nóng)村小學(xué)體育擺在適當(dāng)?shù)奈恢�，更新學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念，將學(xué)校體育放在應(yīng)有的位置上,與德、智、美、勞共同發(fā)展。更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，才能搞好農(nóng)村的體育教育。更新人民大眾的觀念，理解體育與教育關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以文取人的思想，不歧視從事體育的一切工作者。隨著國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革緊鑼密鼓敲響，義務(wù)教育階段的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)，我國(guó)的學(xué)校體育教育正面臨著從未有過(guò)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位成員都應(yīng)來(lái)關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的農(nóng)村中小學(xué)體育教育的發(fā)展，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個(gè)較大的改善，也只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。
總之，只要我們充分認(rèn)識(shí)到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣等方面的重要作用，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)揮的特點(diǎn)、規(guī)律、加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會(huì)有新的局面，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
要做好這項(xiàng)艱巨的任務(wù)必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)際的解決：
（一）要落實(shí)體育經(jīng)費(fèi)，做好預(yù)算
要根據(jù)國(guó)家頒布的《小學(xué)體育器材配備目錄》為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校類型，在每學(xué)期上調(diào)財(cái)政的經(jīng)費(fèi)中，根據(jù)需要和學(xué)生比例進(jìn)行統(tǒng)一購(gòu)置，從中減少挪用或不對(duì)體育投入經(jīng)費(fèi)的機(jī)會(huì)。學(xué)校也要根據(jù)每學(xué)期的體育活動(dòng)需要做好預(yù)算，對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)投入。
（二）加強(qiáng)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校必須按《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定和國(guó)家教委頒發(fā)的《課程教學(xué)計(jì)劃》開(kāi)足體育課時(shí)，任何班級(jí)不得以任何理由停上體育課。體育課教學(xué)必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱和省編體育課本的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以及學(xué)生的年齡、性別、特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，嚴(yán)格要求體育教師認(rèn)真?zhèn)湔n的上好體育課，并吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究和改革，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。
（三）保證課外體育活動(dòng)，推行全民健身計(jì)劃
學(xué)校要抓好學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。沒(méi)有體育課的當(dāng)天，各班級(jí)要組織學(xué)生參加課外體育活動(dòng)由體育教師和班主任實(shí)施。學(xué)校必須建立“兩操”制度，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操和眼保健操，提高學(xué)生做操質(zhì)量。各班學(xué)生做操情況應(yīng)列入文明班、先進(jìn)班的評(píng)比范圍。學(xué)校要積極推行全民健身計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)，每天在課后根據(jù)實(shí)際，安排一定的體育活動(dòng)，讓學(xué)生的課外活動(dòng)更豐富多彩。
（四）建立學(xué)生體育達(dá)標(biāo)制度，推動(dòng)群眾體育
1.實(shí)行小學(xué)體育畢業(yè)考試。由各區(qū)、鎮(zhèn)組織體育教師對(duì)畢業(yè)班體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目中的2—3項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試評(píng)分，將分?jǐn)?shù)加入其畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)中，按成績(jī)對(duì)各校作出評(píng)估，對(duì)在體育比賽中拿獎(jiǎng)的同學(xué)適當(dāng)加分。對(duì)體育不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，嚴(yán)格把關(guān)不評(píng)“三好學(xué)生”以及其他優(yōu)秀，引起學(xué)生、教師對(duì)體育的重視。
2.學(xué)校每年組織一次以田徑為主的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行2—3次以上的單項(xiàng)比賽，有條件的學(xué)校舉辦一次“體育節(jié)”或“家庭體育節(jié)”，因地制宜積極組織開(kāi)展各種深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)，輕松愉快、陶冶性情，小型多樣的體育活動(dòng)，從而加強(qiáng)老師和學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的溝通。
（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)
1. 制定有效的提高教師素質(zhì)的措施，加大培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的投入，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。
通過(guò)舉辦各種形式的培訓(xùn)班，建立必要的培訓(xùn)制度，組織多形式的基本功比賽和學(xué)術(shù)研討會(huì)，組織課題組和實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等，采取各種途徑，讓教師接受教學(xué)新理念、新思想，掌握新知識(shí)，新技術(shù)，提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)體育教學(xué)課程改革的發(fā)展和需求。要教師認(rèn)識(shí)到“教給學(xué)生一杯水，教師備有一桶水”。
2. 規(guī)范體育教學(xué)管理，體育教學(xué)有正確科學(xué)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。進(jìn)一步促進(jìn)新課程理念在課堂教學(xué)的落實(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式要有轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，克服體育教學(xué)的“隨意性”和應(yīng)試教學(xué)思想，保證學(xué)生的全面發(fā)展。
作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，所有人都應(yīng)來(lái)關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的農(nóng)村體育教育的發(fā)展，只有農(nóng)村體育教育跟上時(shí)代的步伐，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。
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