英語教學(xué)策略
新目標(biāo)英語要求教師要給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓每一個(gè)人都擁有自信并在學(xué)習(xí)中獲得成功的快感。采取有效的教學(xué)措施，教學(xué)方法靈活多樣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而通過課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。
關(guān)注全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，我認(rèn)為最主要的還是老師給所有孩子的愛和關(guān)懷。作為老師我們很容易帶著有色眼鏡看人，覺得這個(gè)孩子這門課學(xué)的好在自己心中就是好孩子，肯定，給予他們；表揚(yáng)，給予他們；關(guān)懷，給予他們。而對(duì)那些學(xué)不好本門課的學(xué)生則給予他們的是斥責(zé)、是批評(píng)、是蔑視。換個(gè)角度想想，其實(shí)這樣的孩子更需要肯定和支持，而老師對(duì)他們稍微的關(guān)注將溫暖他們的心，進(jìn)而讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)者告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功的愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功人體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。
我在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，首先關(guān)注的是大部分學(xué)生，不過我也會(huì)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行分析，然后依據(jù)個(gè)人情況分派任務(wù)。比如，詞匯量差得學(xué)生，我會(huì)讓他每天堅(jiān)持在我這里默寫5到10個(gè)單詞；而閱讀能力差得，我會(huì)讓他們堅(jiān)持每天在我這里大聲朗讀或背誦；對(duì)語法差得學(xué)生，我會(huì)讓他們把當(dāng)天的作業(yè)親自拿來我批閱。如果自己忙不過來，還可以找小幫手，結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，這在我的教學(xué)中很有幫助，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助也很大。我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，如果教師大包大攬，全方位的把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得清清楚楚，愛學(xué)習(xí)的孩子跟著走，大部分孩子只是被動(dòng)接受或被-迫接受，時(shí)間長(zhǎng)了，培養(yǎng)的是學(xué)生的依賴心里和懈怠習(xí)慣，學(xué)生就是張著嘴等飯吃，主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)無從談起。如果哪一
天強(qiáng)硬要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并第二天進(jìn)行檢查。上課時(shí)讓學(xué)生講，學(xué)生雖然講的不是很到位，但經(jīng)過多方補(bǔ)充，知識(shí)點(diǎn)基本就講清楚了。最主要的是，課堂比較活躍，學(xué)生得意之情不予言表，他們感受到了成功的快樂，我心情也很愉快。只是這樣的課太少，而且能講的學(xué)生也太少。從初一開始就努力培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣，盡力創(chuàng)造條件讓每一個(gè)人開口說，哪怕一個(gè)詞，一個(gè)短語，一個(gè)句子，盡力讓每一個(gè)學(xué)生跑的離起跑線遠(yuǎn)一些。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)面向全體，那么針對(duì)一個(gè)班級(jí)參差不同的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以“小臺(tái)階”逐級(jí)升高的形式呈現(xiàn)。也就是說根據(jù)知識(shí)的難易程度知識(shí)的呈現(xiàn)不能一次就到位，起點(diǎn)要合理，要考慮學(xué)困生的接受能力，讓他們一開始能跟得上。然后環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的空擋不能太大，讓學(xué)困生和中等生稍微努力就不會(huì)掉隊(duì)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不是一蹴而就的，有一個(gè)水到渠成的過程，所以要“多重現(xiàn)”。從不同角度反復(fù)呈現(xiàn)投射所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生留下深刻影響。知識(shí)的呈現(xiàn)要注意“高密度”，高節(jié)奏，也就是一浪緊跟著高過一浪，隨時(shí)抓取學(xué)生的注意力，如果節(jié)奏太慢，無論優(yōu)等生或?qū)W困生都在精神或情緒上處于一種慵懶的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的興趣被抑制，主動(dòng)性大打折扣。
比如學(xué)習(xí)九年級(jí)第七單元Where would you like to visit?教材的語言目標(biāo)是讓學(xué)生能描述想去哪里和為什么要去那里的原因。我班的學(xué)生整體水平不是太高，因此在讓學(xué)生描述前，第一步我先讓學(xué)生通過圖片了解一些風(fēng)景名勝地區(qū)以及它們最簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，順便熟悉一些形容詞，如，beautiful,relaxing...
第二步然后示范說，There will be a seven- day vocation.I would like to go to the Great Wall,because it is famous and great.I would love to trek through the jungle too,because I like exciting vacations. I hope to go to Hong kong ,because it has lots of sights.How about you? Where would you like to go on vacation? 讓學(xué)生自由看圖片模仿說“I would like
to...because...”學(xué)生可根據(jù)自身水平說出一句、兩句或三句。 第三步然后讓學(xué)生開火車練習(xí)“Where would you like to go on vacation?I would like /love/hope to...because...”
《英語教學(xué)策略》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
第四步給出圖片關(guān)鍵詞，讓男女生角色互換問答。
第五步讓學(xué)生自由寫出或搶答去某地考慮最多的因素。如：not too hot, warm,near the ocean,friendly, interesting，has too much delicious food, many things that can do...somewhere beautiful...
第六步師范說：“I love places where the people are really friendly.I like places where the weather is
always warm,too.”What about you? 通過手勢(shì)或圖片讓學(xué)生理解后六人一組合作說。
第七步展示。讓一兩個(gè)學(xué)生在前面提問“Where would you like to go on vacation?”“I love/like places where ...”學(xué)生自由點(diǎn)名回答。
第八步呈現(xiàn)一些節(jié)假日人多垃圾遍地或沙漠高寒地帶的圖片，讓學(xué)生同桌討論說出最初印象。如，It's too dirty/touristy/dry.nothing that can do...
第九步游戲。老師以圖片隨機(jī)試問：“Would you like to go on vacation to Mexico?”幫助學(xué)生答：“ No,I don't know the language.”“Would you like to go on vacation to Hainan?No,I don't like flying.”再對(duì)其他地名進(jìn)行問答，引導(dǎo)學(xué)生從反面思考，進(jìn)行聽力準(zhǔn)備。
第十步完成聽力。這一部分的口語交際內(nèi)容大體就結(jié)束了。
經(jīng)過這樣的“小臺(tái)階 多重現(xiàn) 高密度”層次呈現(xiàn)知識(shí)，不同層次的學(xué)生會(huì)各有所得，該課時(shí)教學(xué)目標(biāo)也就完成了。
放手讓學(xué)生參與甚至主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，滿足他們需要欣賞的心理，充分培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，教師再加以靈活引導(dǎo)補(bǔ)充，然后在師生合作的氛圍中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)！這樣適當(dāng)放手的結(jié)果是學(xué)生提高了，在提高中獲得了成功的快感就喜歡學(xué)習(xí)了，那么教師也就從逼著學(xué)生學(xué)的巢臼中解脫出來，引導(dǎo)比著學(xué)的學(xué)生向前走，那該是多么幸福的境地�。�
英語教學(xué)方法與策略2017-05-12 17:35 | #2樓
暑假期間，讀了一本英語教學(xué)方面的書-----《》。此書由魯子問、康淑敏兩位專家編寫，解答了我在實(shí)際教學(xué)中的很多困惑。
它介紹了教學(xué)方法與教學(xué)策略的相同與差異，提出了教學(xué)方法與策略的選擇與整合的方法，介紹了英語教學(xué)方法的實(shí)踐操作方法，包括情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)教學(xué)，然后分析了英語教學(xué)過程的策略及實(shí)踐操作方法，并從英語知識(shí)教學(xué)的策略及實(shí)踐操作方法、英語技能教學(xué)的策略及實(shí)踐操作方法兩方面對(duì)的行動(dòng)研究提供了系統(tǒng)的指導(dǎo)。
為了使新課程思想在課堂教學(xué)中有了很好的體現(xiàn)，我們都在積極探索嘗試用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，教師們?cè)谌绾巫龅礁咝дn堂方面付出了很大的努力。讀完這本書后，我覺得對(duì)英語教師而言，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力，務(wù)求使自己的課堂做到高效、有趣。
1、教師要重視對(duì)課標(biāo)、教材的研讀，注重備課的實(shí)效性，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。
教師首先要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究，明確當(dāng)前教學(xué)改革的方向，然后過好教材關(guān)，鉆研教材，把握教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、組合或拓展，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)（包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的目標(biāo)、也包括培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)）。準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選準(zhǔn)課堂切入點(diǎn)，善于抓住學(xué)生活動(dòng)的興奮點(diǎn)，從學(xué)生喜歡、熟悉的事物入手，激發(fā)和保持學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，才能有的放矢地組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，刪除無效勞動(dòng)，使教學(xué)過程最優(yōu)化。 教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。它能反映教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)過程趨向于高效、有序狀態(tài)。從聽課看，老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上下了很大功夫，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到鞏固練習(xí)，能把訓(xùn)練穿插在新授教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)到哪就練到哪，這樣，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。但也要看到，無效勞動(dòng)還不同程度地存在。我們要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間，可有可無的環(huán)節(jié)寧可不要，這樣，才能提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)過程最優(yōu)化。
3、運(yùn)用多種教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
教師要避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，要把課程和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引他們積極參與。當(dāng)學(xué)生看到某項(xiàng)知識(shí)、技能與現(xiàn)實(shí)世界息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)。有效地引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與自己的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的過程就成了學(xué)生不斷超越自我的過程。這樣，學(xué)生才會(huì)覺得知識(shí)是有用的，并不斷感受到進(jìn)步的愉悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4、落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我們的班額都比較大，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)大組。大組里面再劃分四至六人小組。兩兩對(duì)話就在同桌之間進(jìn)行，小組討論或分角色朗讀、
表演時(shí)根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行。課堂上，進(jìn)行捆-綁式評(píng)價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評(píng)選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。
5、注重過程評(píng)價(jià)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
英語教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程中，其中，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是重要內(nèi)容。課堂教學(xué)中要多實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。
6、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升自身素質(zhì)。
教學(xué)反思是老師們提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路，要實(shí)事求是地找出自己的閃光點(diǎn)和不足之處，并做好分析。今后工作中，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高授課水平。
總之，設(shè)計(jì)高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性， 提高英語教學(xué)效果.
【英語教學(xué)策略】相關(guān)文章：
小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略09-25
初中英語聽說課教學(xué)策略09-25
有效英語教學(xué)策略學(xué)習(xí)心得09-25
初中英語有效教學(xué)策略初探09-25
高中英語語法教學(xué)策略及評(píng)價(jià)09-25
初中英語語塊教學(xué)策略研究09-25
開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的小學(xué)英語教學(xué)策略09-25
在成功教育中英語課堂教學(xué)策略09-25