企業(yè)如何幫助自己實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃

　　大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學日益受到重視,而厘清職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎是成功開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學工作的首要任務。這是愛匯網(wǎng)小編整理的企業(yè)如何幫助自己實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃，希望你能從中得到感悟!

　　企業(yè)如何幫助自己實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是一種重要的員工激勵手段，企業(yè)應該提供必要的指導和支持，幫助員工有步聚、有計劃、分階段地實現(xiàn)職業(yè)生涯設計和職業(yè)發(fā)展，從而使員工與企業(yè)的發(fā)展融為一體，實現(xiàn)企業(yè)與個人的共同成長。

　　一、理解員工的價值觀并幫助員工發(fā)現(xiàn)自己所具有的優(yōu)勢;

　　二、最大可能幫助員工明確自己的職業(yè)定位;

　　三、根據(jù)不同行業(yè)的特點設計“職業(yè)時鐘”表，劃分不同的職業(yè)生涯階段，并依據(jù)員工所處不同階段的.特點，采取不同的政策為員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供指導。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展階段

　　根據(jù)職業(yè)規(guī)劃專業(yè)書籍《10天謀定好前途：職業(yè)規(guī)劃實操手冊》的定義：

　　人生職業(yè)發(fā)展主要有以下四個階段：

　　(1)探索階段：15歲～24歲之間;

　　(2)確立階段：24歲～44歲之間，這一階段是大多數(shù)人工作周期中的核心 部分。這一階段包括了三個子階段： 嘗試子階段(25歲～30歲之間)、 穩(wěn)定子階段(30歲～40歲)、 以及職業(yè)中期危機階段(在30多歲和40多歲之間的某個時段上);

　　(3)維持階段：45歲～65;

　　(4)下降階段：66歲以上，當退休臨近的時候。處在不同職業(yè)發(fā)展階段 的人，應考慮不同的事情。例如，在探索階段，可以多做些嘗試、探索，在工作中摸索出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣等，逐步找到最適合自己的職業(yè)。而40歲以上的人，就不應該做過多的嘗試，而是應該認真分析清楚本人的`職業(yè)錨、職業(yè)性向，選擇本人有優(yōu)勢的職業(yè)做長遠的打算。這里的年齡階段劃分還應該針對不同的職業(yè)加以區(qū)分，例如：在中國，作為職業(yè)足球運動員，30歲已經(jīng)該退休了;而作為教授，30歲差不多是最年輕的。 可以看到，目前，在校大學生處在第一階段——探索階段。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎

　　1.理性決策理論——源于經(jīng)濟學的決策論在職業(yè)發(fā)展方面的應用，認為職業(yè)規(guī)劃的目的在于培養(yǎng)和增進個體的決策能力或問題解決能力。

　　2.職業(yè)發(fā)展理論——是從發(fā)展的觀點來探究職業(yè)選擇的過程，研究個體職業(yè)行為、職業(yè)發(fā)展階段和職業(yè)成熟的職業(yè)指導理論。

　　3.心理發(fā)展理論——用心理分析的方法研究職業(yè)選擇過程，認為職業(yè)選擇的目的在于滿足個人需要、促進個體發(fā)展。心理發(fā)展理論主張職業(yè) 指導應著重“自我功能”的增強，因為如果個人的心理問題獲得解決，那么包括職業(yè)選擇在內的生活問題就會順利完成而不需另行指導。

　　4.人-職匹配理論——認為每個人都有自己獨特的能力模式和人格特質，而某種個性特質與某些特定的`社會職業(yè)相關聯(lián)。人人都有選擇與其特質相適應的職業(yè)的機會，而人的特性是可以用客觀手段加以測量的。職業(yè)指導就是要幫助個人尋找與其特性相一致的職業(yè)，以達到人與職業(yè)的合理匹配。

　　人-職匹配已成為職業(yè)選擇的至理名言。在實施職業(yè)指導的國家，人-職匹配理論的咨詢模式一直占據(jù)著主流地位。

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